劉 嵩，李文蕙

武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430205

0 引言

隨著中國職業(yè)教育體系的不斷完善和發(fā)展，職業(yè)教育工作的重點(diǎn)正在從量的擴(kuò)張逐步轉(zhuǎn)向質(zhì)的提高。目前，現(xiàn)代企業(yè)和社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到以過程為導(dǎo)向的綜合化運(yùn)作時(shí)代，除專業(yè)能力以外，勞動(dòng)者在關(guān)鍵能力和個(gè)性特征方面的綜合素質(zhì)越來越重要。以培養(yǎng)這種綜合素質(zhì)為目標(biāo)的現(xiàn)代職業(yè)教育，必須針對“解決綜合性實(shí)際問題”進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，職業(yè)教育的課程必須打破傳統(tǒng)學(xué)科系統(tǒng)化的束縛，學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程將學(xué)習(xí)過程、工作過程與學(xué)生的能力發(fā)展聯(lián)系起來。只有這樣，職業(yè)教育才可能讓學(xué)生獲得綜合的職業(yè)能力，并保證這些與職業(yè)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能在結(jié)構(gòu)上的系統(tǒng)化。

1 學(xué)習(xí)領(lǐng)域概念

所謂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是指由學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的主題學(xué)習(xí)單元，它是按職業(yè)任務(wù)設(shè)置與職業(yè)行動(dòng)過程取向的。學(xué)習(xí)領(lǐng)域是建立在教學(xué)論基礎(chǔ)上、由職業(yè)學(xué)校制定的學(xué)習(xí)行動(dòng)領(lǐng)域，它包括實(shí)現(xiàn)該專業(yè)目標(biāo)的全部學(xué)習(xí)任務(wù)，通過行動(dòng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)情境使其具體化。一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域由能力描述的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)陳述的學(xué)習(xí)內(nèi)容加以確定，并給出相關(guān)的學(xué)習(xí)時(shí)間。所以，一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的組成包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間3個(gè)部分。其中目的描述是用適當(dāng)?shù)某橄笳Z言描述學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域經(jīng)學(xué)習(xí)后應(yīng)該具備的職業(yè)行動(dòng)能力；學(xué)習(xí)內(nèi)容是在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的基礎(chǔ)上經(jīng)充分論證而決定的，通常用簡短的語言來說明，還必須由學(xué)校結(jié)合目的描述進(jìn)行細(xì)化。

2 學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)

通過分析軟件技術(shù)專業(yè)的典型工作任務(wù)，得出軟件技術(shù)行業(yè)的13個(gè)典型工作任務(wù)，如表1所示：

表1 典型工作任務(wù)匯總表

3 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程大綱設(shè)計(jì)

基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程一般主要以教學(xué)項(xiàng)目的形式進(jìn)行，因此，設(shè)計(jì)基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程大綱，首先要分析每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域所對應(yīng)的典型工作任務(wù)，找到所對應(yīng)工作過程的工作邏輯，確定其教學(xué)項(xiàng)目的類型，然后在確定項(xiàng)目的實(shí)施步驟。下面以學(xué)習(xí)領(lǐng)域“Web應(yīng)用程序編碼”為例進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程大綱設(shè)計(jì)，如表2所示：

表2 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程大綱

4 結(jié)論

基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程以典型工作任務(wù)為載體，其教學(xué)內(nèi)容指向職業(yè)的工作任務(wù)、工作的內(nèi)在聯(lián)系和工作過程知識(shí)。課程建設(shè)作為教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)，其構(gòu)建總是要遵循一定規(guī)則和程序，總是要把思想上、觀念上的東西加以具體化，經(jīng)過若干過程和步驟，最終形成所期望的課程體系和結(jié)構(gòu)?；诠ぷ鬟^程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)是人才培養(yǎng)模式的一種改革探索，將極大的提高學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出具有高職特點(diǎn)的實(shí)用型人才，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

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