張書(shū)義

論成人學(xué)校實(shí)踐基地的建設(shè)

張書(shū)義

成人學(xué)校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不僅要重視知識(shí)的傳授，更要注重能力的培養(yǎng)，而能力的培養(yǎng)則有賴(lài)于實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)。因而，成人學(xué)校建設(shè)好實(shí)踐基地是培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才的前提和基礎(chǔ)。按照成人教育規(guī)律與要求，成人學(xué)校必須具有與專(zhuān)業(yè)設(shè)置相匹配、滿(mǎn)足教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)施、儀器設(shè)備和校內(nèi)外實(shí)踐基地。

一、成人學(xué)校實(shí)踐基地建設(shè)的內(nèi)涵

實(shí)踐基地是學(xué)生了解社會(huì)實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合的重要途徑。學(xué)生參與本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐教學(xué)，可以將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，調(diào)查研究能力、創(chuàng)造性思維能力也得到訓(xùn)練。學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和方法可以有針對(duì)性地解決生產(chǎn)中急需解決的實(shí)際問(wèn)題，分析問(wèn)題和研究問(wèn)題的能力也會(huì)大大增強(qiáng)。

實(shí)踐基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。隨著社會(huì)的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活和工作節(jié)奏加快，人才市場(chǎng)的需求也發(fā)生了變化，用人單位對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的要求不斷提高，要求學(xué)生到單位后就能勝任所安排的工作。學(xué)生應(yīng)通過(guò)各種形式的實(shí)踐，主動(dòng)探尋自己進(jìn)入社會(huì)后的職業(yè)形象，并尋找自己與這個(gè)職業(yè)形象的差距，開(kāi)始學(xué)習(xí)規(guī)劃自己未來(lái)的職業(yè)生涯，逐漸融入職業(yè)人的生活。在實(shí)踐中，學(xué)生可以獲得屬于自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、方法能力和社會(huì)能力，并內(nèi)化整合為職業(yè)行動(dòng)能力。在各種形式的實(shí)踐中，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，養(yǎng)成做人、做事負(fù)責(zé)任的好習(xí)慣，職業(yè)道德、職業(yè)行為規(guī)范也會(huì)提高。由于在基地頂崗實(shí)踐，學(xué)生可以具備一定的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，提升自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

實(shí)踐基地是學(xué)生社會(huì)化發(fā)展的主要途徑。學(xué)生在各種社會(huì)實(shí)踐中深入社會(huì)各個(gè)階層，感受社會(huì)發(fā)生的深刻變化，受到生動(dòng)具體的國(guó)情教育，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法去分析和解決社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，端正學(xué)生自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)普遍增強(qiáng)。

實(shí)踐基地可以促進(jìn)成人學(xué)校教學(xué)改革。實(shí)踐活動(dòng)不僅能使學(xué)生了解社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，而且能使成人學(xué)校按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦好學(xué)校，明確應(yīng)該設(shè)立什么專(zhuān)業(yè)、培養(yǎng)什么樣人才以及如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才等，這對(duì)于成人教育改革、學(xué)科調(diào)整將起到極大的作用。

二、成人學(xué)校實(shí)踐基地的設(shè)置與建設(shè)

成人學(xué)校應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)和課程要求建立相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐基地。實(shí)踐基地的規(guī)劃和建設(shè)以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案、實(shí)踐教學(xué)大綱為依據(jù)，以滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)需要、完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)為前提。

以模擬實(shí)踐為主，建立校內(nèi)實(shí)踐基地。校內(nèi)實(shí)踐基地是經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)在校內(nèi)建立，具有一定規(guī)模且相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所。利用校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐資源，進(jìn)行演示、展示、參觀(guān)、模仿、實(shí)際操作等方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)建立感性認(rèn)識(shí)，加深和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力。

立足當(dāng)?shù)鼗蛲獾刭Y源，建立校外生產(chǎn)生活實(shí)踐基地。校外實(shí)踐基地由學(xué)校與校外有關(guān)政府部門(mén)、企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)等聯(lián)合在校外建立，具有一定規(guī)模且相對(duì)穩(wěn)定。校外生產(chǎn)生活實(shí)踐基地是完善學(xué)生能力和素質(zhì)的最佳場(chǎng)所。成人學(xué)校通過(guò)與企業(yè)共建校企基地，學(xué)生在工學(xué)交替、產(chǎn)學(xué)互助等形式中實(shí)現(xiàn)綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)能力的提高，并在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)特有的工作氛圍中陶冶自己愛(ài)崗敬業(yè)的情操，樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。相對(duì)穩(wěn)定、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、合作辦學(xué)以及“不求所有，但求所用”是校外實(shí)踐基地建設(shè)的基本原則。校外實(shí)踐基地須是具有獨(dú)立法人資格的行政和企事業(yè)單位，并符合以下條件：能滿(mǎn)足學(xué)校專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)需求，有同學(xué)校合作的積極性；有區(qū)域或行業(yè)代表性，有一定的生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)規(guī)模和較先進(jìn)的技術(shù)、管理水平，基地建設(shè)和發(fā)展基礎(chǔ)較好；能對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行必要的組織、指導(dǎo)和管理，提供必要的實(shí)習(xí)生活條件；原則上每年或每學(xué)期能按學(xué)校計(jì)劃安排一部分學(xué)生實(shí)習(xí)，或在某一領(lǐng)域可供學(xué)生參觀(guān)、見(jiàn)習(xí)；有切實(shí)措施保障學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的勞動(dòng)安全、人身安全與財(cái)物安全。

三、成人學(xué)校實(shí)踐基地建設(shè)存在的問(wèn)題

盡管許多成人學(xué)校認(rèn)識(shí)到實(shí)踐基地的重要價(jià)值，并采取了一定措施來(lái)推動(dòng)實(shí)踐基地的建設(shè)與發(fā)展，然而總體而言，成人學(xué)校實(shí)踐基地的建設(shè)與管理過(guò)程中還存在許多問(wèn)題。

學(xué)校重視程度不夠，沒(méi)有把實(shí)踐基地建設(shè)放在應(yīng)有的位置。部分學(xué)校沒(méi)有建立自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地，實(shí)行“放羊式”實(shí)踐方法——學(xué)校不集體帶隊(duì)實(shí)踐，讓學(xué)生回生源所在地或通過(guò)個(gè)人途徑自行聯(lián)系實(shí)踐。有的雖然建立了實(shí)踐基地，但卻流于形式，沒(méi)有全面實(shí)施簽訂的實(shí)踐協(xié)議。很多學(xué)校也沒(méi)有建立完善的實(shí)踐鑒定制度，往往填一張實(shí)踐鑒定表了事，專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)員工作、指導(dǎo)工作也不充分。

基地建設(shè)嚴(yán)重滯后，實(shí)踐基地規(guī)模小，數(shù)量少。很多學(xué)校只停留在校內(nèi)的仿真模擬、演示操作、參觀(guān)見(jiàn)習(xí)等淺層次上，真正到工廠(chǎng)、企業(yè)頂崗實(shí)踐的較少。

部分實(shí)踐基地對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠，應(yīng)付了事。有些單位沒(méi)有把接待學(xué)生的任務(wù)確定為常規(guī)工作，視接待學(xué)生為負(fù)擔(dān)；有些單位缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有制定具體的指導(dǎo)方案；某些實(shí)踐基地因單位改制或勞動(dòng)分配制度改革，接待學(xué)生實(shí)踐的積極性不高；某些實(shí)踐基地因主要領(lǐng)導(dǎo)更替而使原有關(guān)系或協(xié)議無(wú)法落實(shí)；還有個(gè)別單位把學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)的勞動(dòng)力，只安排工作，沒(méi)有按照成人學(xué)校的要求落實(shí)指導(dǎo)老師；實(shí)踐時(shí)間過(guò)度集中，接收單位不堪重負(fù)，而且周期較短，學(xué)生往往剛進(jìn)入角色，實(shí)踐就已結(jié)束。

實(shí)踐活動(dòng)管理制度還不完善。一些成人學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行、實(shí)踐教學(xué)考核、實(shí)踐基地建設(shè)、實(shí)踐設(shè)備與設(shè)施、實(shí)踐安全等各方面的管理制度不夠完善，辦事流程不夠規(guī)范。

實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足且難以完全到位。許多成人學(xué)校被迫采取分散實(shí)踐的原因之一是經(jīng)費(fèi)的困擾。學(xué)校受教育經(jīng)費(fèi)投入不足的影響，給各專(zhuān)業(yè)劃撥的實(shí)踐費(fèi)用不能滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的要求。在經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張的情況下，學(xué)校對(duì)實(shí)踐基地的投入一直不足，實(shí)踐基地的建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入歷史欠賬太多。

四、完善實(shí)踐基地建設(shè)的配套改革，形成長(zhǎng)效機(jī)制

成人學(xué)校實(shí)踐基地建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、基礎(chǔ)性的工作，既要充分吸收普通教育實(shí)踐基地建設(shè)的成果，更要體現(xiàn)成人教育的特色。

堅(jiān)持實(shí)踐基地建設(shè)的原則。成人學(xué)校在建設(shè)實(shí)踐基地過(guò)程中要堅(jiān)持如下原則：基地建設(shè)多元化原則，在目前學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、條件和設(shè)施不夠完善的情況下，應(yīng)不斷探索多元化的實(shí)踐基地建設(shè)道路，使各類(lèi)型基地功能和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。校內(nèi)外資源共享原則，在保證完成實(shí)踐教學(xué)功能的前提下，充分利用校內(nèi)資源，對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的典型的、復(fù)雜的、校內(nèi)基地遇不到的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)合理利用校外資源達(dá)到活化學(xué)生書(shū)本知識(shí)、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的目的。先進(jìn)性原則，實(shí)踐基地應(yīng)能體現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的典型性和綜合性，具有區(qū)域代表性，能體現(xiàn)現(xiàn)代科技的發(fā)展方向，在生產(chǎn)、生活、管理、經(jīng)營(yíng)等方面具有較好的基礎(chǔ)。動(dòng)態(tài)合作發(fā)展原則，實(shí)踐基地應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)需要的實(shí)際情況調(diào)整校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地功能或選擇適當(dāng)?shù)男Ｍ饣?，以保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，校外基地的建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持穩(wěn)定型與臨時(shí)型相結(jié)合的原則?！盎セ莼ダ?，雙向受益”的原則，學(xué)校在與校外基地的合作過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校人才和科研優(yōu)勢(shì)，在共同利益的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)雙方受益，共同發(fā)展，達(dá)到“雙贏”的效果。

加強(qiáng)實(shí)踐基地導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校和企業(yè)要共同努力，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)、高水平、有責(zé)任心的基地導(dǎo)師隊(duì)伍。實(shí)踐基地的導(dǎo)師由成人學(xué)校的指導(dǎo)教師和企業(yè)配備的基地教師共同組成。學(xué)校和企業(yè)要建立起相應(yīng)的基地導(dǎo)師遴選制度，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)的要求對(duì)基地導(dǎo)師給予培訓(xùn)和指導(dǎo)，并頒發(fā)正式的聘任證書(shū)，確保基地導(dǎo)師的工作積極性?；貙?dǎo)師應(yīng)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)工作有強(qiáng)烈的責(zé)任心，具有本專(zhuān)業(yè)本科以上學(xué)歷或中級(jí)以上職稱(chēng)，充分理解實(shí)踐性教學(xué)的目的、要求，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和要求有明確的認(rèn)識(shí)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的具體指導(dǎo)。學(xué)生實(shí)踐具有雙重角色，他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)踐基地的實(shí)習(xí)人員。因此，我們要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。學(xué)生參加基地項(xiàng)目生產(chǎn)，必須服從基地導(dǎo)師的安排，遵守基地規(guī)章制度，正確、安全操作設(shè)施設(shè)備，做到態(tài)度端正，責(zé)任心強(qiáng)，手腦并用，學(xué)做合一。

設(shè)立實(shí)踐基地專(zhuān)項(xiàng)資金。成人學(xué)校應(yīng)該大力支持基本教學(xué)條件的建設(shè)，增加實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，專(zhuān)款專(zhuān)用于支付實(shí)踐基地的開(kāi)支，專(zhuān)用于實(shí)踐基地基本條件的改善和保障工作，保證學(xué)生的實(shí)踐需要。

適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，高度重視創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地既要注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，又要強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的提高。在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，學(xué)生一方面通過(guò)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的掌握、創(chuàng)業(yè)案例的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊創(chuàng)業(yè)眼界，開(kāi)啟創(chuàng)業(yè)意識(shí)；另一方面，學(xué)生通過(guò)參與模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)，在創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、領(lǐng)袖才能與團(tuán)結(jié)協(xié)作習(xí)慣等方面得到鍛煉和提高。

充分支持實(shí)踐基地的工作。與企業(yè)互惠雙贏的合作，學(xué)校與實(shí)踐基地資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是建立穩(wěn)定校外教學(xué)實(shí)踐基地的基礎(chǔ)。成人學(xué)校要同企業(yè)合作，首先要樹(shù)立為企業(yè)服務(wù)的意識(shí)和責(zé)任，要充分發(fā)揮學(xué)校人才、科研、設(shè)備、信息優(yōu)勢(shì)，為實(shí)踐基地單位提供科學(xué)技術(shù)和人才服務(wù)。在人才培訓(xùn)、委托培養(yǎng)、課程進(jìn)修、咨詢(xún)服務(wù)、信息交流、科技成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)支持等方面為實(shí)踐基地單位優(yōu)先提供服務(wù)，幫助企業(yè)解決難題。其次使企業(yè)認(rèn)識(shí)到成人學(xué)校是在為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，企業(yè)可以根據(jù)每年的用人計(jì)劃，考察、選拔和留用實(shí)踐表現(xiàn)突出的學(xué)生為企業(yè)員工。這樣校企雙方就有了“互惠和雙贏”的根基，從而建立全方位、深層次的合作關(guān)系。

國(guó)家和各級(jí)政府應(yīng)重視成人學(xué)校實(shí)踐基地的建設(shè)。國(guó)家和各級(jí)政府應(yīng)圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，依托成人學(xué)校和企業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)一批裝備精良、資源共享的區(qū)域性綜合實(shí)踐基地，建設(shè)一批具有教育、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)等多種功能的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地，為提高技能人才質(zhì)量提供有力支撐。對(duì)成人學(xué)校實(shí)踐基地，學(xué)校所屬地方財(cái)政要做好按照國(guó)家或省財(cái)政獎(jiǎng)勵(lì)性補(bǔ)助同等比例配套經(jīng)費(fèi)的落實(shí)工作。地方政府每年要開(kāi)展優(yōu)秀成人學(xué)校校外實(shí)踐基地、校企合作教育培訓(xùn)基地評(píng)選活動(dòng)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

[責(zé)任編輯 孫景峰]