教育部高等教育司教學條件處處長 李 靜

尊敬的各位領(lǐng)導、各位館長、老師們：

大家上午好!

今天,華北地區(qū)高校圖協(xié)第二十四屆學術(shù)年會在北戴河召開,這是華北地區(qū)高校圖書館界的一次盛會,我謹代表教育部高教司教學條件處,向大會的召開表示熱烈的祝賀!

二十多年來,在華北地區(qū)高等學校圖書館協(xié)作委員會的組織下,華北地區(qū)高校圖書館堅持華北地區(qū)高校圖書館界的學術(shù)交流與合作,共同探討圖書館事業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展,取得了豐碩成果,得到社會各界的充分肯定。

如何在知識經(jīng)濟時代,讓高校圖書館發(fā)揮更大的作用,剛剛頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,作為今后一個時期指導全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,對我們提出了新的要求?！敖?shù)字圖書館”被納入《綱要》中,作為推進教育改革發(fā)展六項保障措施之“加快教育信息化進程”的重要組成部分。我們最近的主要工作就是對“建立數(shù)字圖書館”這項任務(wù)進行10年規(guī)劃,接下來將進行廣泛的調(diào)研。非常高興的是,我們這屆年會的主題是“當代數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下的高校圖書館建設(shè)”,與我們貫徹落實《綱要》要求相吻合。

我個人認為,規(guī)劃10年,我們首先要完成“向后看、向前看”。所謂“向后看”,就是對過去10多年數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為特征的知識經(jīng)濟時代的發(fā)展變化以及我們的高校圖書館順應(yīng)變化所做的工作進行回顧。過去的10年,數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化對我們高校圖書館產(chǎn)生了重大影響；但是,我們順應(yīng)了知識經(jīng)濟時代的變化,我們通過“高等教育文獻保障體系”——CALIS項目和C ADAL項目建設(shè),提出了“共建共享”理念并成為業(yè)界的普遍共識,搭建了分布式的高等教育數(shù)字圖書館體系框架。一些省市通過文獻資源的共建、共知、共享,打破了高校之間的壁壘,打破了學科之間的界限,整合資源,優(yōu)化配置,形成合力,共同構(gòu)建了各省高校數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、整體化圖書文獻信息服務(wù)體系,成為高等教育文獻保障體系的重要組成部分。

發(fā)改委陳劍平處長前幾天深有感觸地說,我們過去10多年取得的成就,是當初設(shè)計CALIS項目時想象不到的。那么,今天,我們在回顧過去10年、“向后看”的同時,更需要“向前看”,展望新的10年,甚至20年。我認為,新的10年或許與過去的10年有太多的不同。過去的10年,數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化剛剛興起,緩慢滲透到我們的生活中；然而,今天,數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)在改變一代人?；蛟S我的這種說法不確切,但是我對此深有感觸。我們的孩子,已經(jīng)開始甩掉了紙質(zhì)書本,但事實證明并沒有妨礙他們的學習和成長；電子閱讀器、電子書一夜之間為人們所接受,隨之而來的是電子書包將走進課堂。這種日新月異的發(fā)展速度,迫使我們必須在高的起點上規(guī)劃我們高校圖書館的未來10年,我們不能只求“順應(yīng)”時代,我們要求“超越”時代。如何超越,就是我們今天要討論的問題。

我認為,首先是要更新觀念,打破老的傳統(tǒng)意義上的圖書館概念的束縛。我們要利用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù),擴大圖書館的功能,想方設(shè)法盡可能地滿足教師、學生對教學科研資源的多元化需求。

第二,要拓展思路,勇于創(chuàng)新。從火箭上天、人上太空的實現(xiàn),我們應(yīng)該相信只有想不到的,沒有做不到的。況且,目前已有的先進技術(shù)完全可以為我們所用,我們應(yīng)該開闊思路,大膽為我們圖書館事業(yè)設(shè)計未來。

第三,繼續(xù)堅持“共建共享”理念,從上而下,從下而上,完成數(shù)字圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?！肮步ü蚕怼?避免重復建設(shè),這是一條在發(fā)展中國家建立大規(guī)模數(shù)字圖書館的有效途徑,我們必須堅持。

從上而下,從下而上,完成數(shù)字圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),形成一個龐大的數(shù)字圖書館系統(tǒng),內(nèi)部相互聯(lián)系又各具自己的功能和特色,這是我們在過去10年的設(shè)想,并在逐步實現(xiàn)和完善。

“ 211工程”公共服務(wù)體系項目“高等教育文獻保障系統(tǒng)”的建設(shè)是從上而下的,它從一開始服務(wù)于985、211院校到今年啟動的三期建設(shè),加入了“普遍服務(wù)”的指導思想。例如,CALIS的目標是通過三期建設(shè)將大力提升自己的文獻保障和服務(wù)能力,建立更加先進的、開放靈活的文獻信息公共服務(wù)平臺,促進優(yōu)質(zhì)文獻資源普及共享,在更大范圍內(nèi)提高高校圖書館的服務(wù)水平和服務(wù)能力,進而為我國高等教育的整體發(fā)展提供保障,為我國的知識創(chuàng)新體系提供保障。

因此,我想在這里再次強調(diào)一下,國家項目只有在大家的積極支持與配合下才能成功,也只有在大家的積極參與下,項目建設(shè)成果才能更好地發(fā)揮作用,推動各館的發(fā)展。各級中心館、各成員館要積極配合C ALIS項目和CADAL項目,將現(xiàn)階段的成果盡快在全國部署運行,推廣服務(wù),產(chǎn)生效益；各級中心館、各成員館要結(jié)合本地發(fā)展狀況和實際需求,靈活應(yīng)用,幫助C ALIS和CADAL各項服務(wù)克服“水土不服”,在本地“落地開花”；各級中心館、各成員館要積極選派專業(yè)技術(shù)骨干,參與CALIS和CADAL建設(shè),鍛煉隊伍,培養(yǎng)人才。

當然,我們對C ALIS項目和CADAL項目管理中心也提出了要求,管理中心要加大工作力度,加快工作步伐；要提高科學化管理水平,組織好項目建設(shè)和服務(wù)推廣；要建立與成員館的良好溝通機制,多方聽取意見,腳踏實地工作；CALIS項目和C ADAL項目要加強溝通協(xié)調(diào),把兩個項目的成果高度整合,服務(wù)高校。通過三期建設(shè),真正把兩個項目建成高校不可或缺的公共服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施。

我們必須正視的是,我國各區(qū)域高等教育發(fā)展并不均衡,如果我們不重視各地高等教育數(shù)字圖書館的基本建設(shè),隨著信息時代的高速發(fā)展,這種不平衡或許會加劇。單靠公共服務(wù)體系項目的“高等教育文獻保障系統(tǒng)”一個項目完成《綱要》提出的建立數(shù)字圖書館的任務(wù),肯定是無法在短期內(nèi)實現(xiàn)的。因此,我們強調(diào)從上而下建設(shè)的同時,要求有從下而上的建設(shè)呼應(yīng),在這方面希望引起地方政府、教育行政部門以及高等學校的高度重視。各省貫徹落實《綱要》,在討論地方政府增加教育投入時,要考慮數(shù)字圖書館要占有一定份額,要充分認識到數(shù)字圖書館的建設(shè)和發(fā)展是提高高等教育質(zhì)量的條件保證,要對CALIS項目和CADAL項目省中心建設(shè)予以支持,同時積極推動本地高等教育數(shù)字圖書館的建設(shè),以滿足本地教師和學生的基本需求、又具有本地特色的數(shù)字圖書館為基本建設(shè)目標,與“高等教育文獻保障系統(tǒng)”相對接,我們共同完成建設(shè)分布式的高等教育數(shù)字圖書館體系這一使命。

高等教育數(shù)字圖書館未來藍圖需要通過今天的會議以及今后一段時期的深入研討來描繪,需要我們大家的共同努力來實現(xiàn)。我相信,在各級政府的高度重視下,在各級教育行政部門的領(lǐng)導下,在每一位高校圖書館工作者的辛勤工作和無私奉獻下,高等教育數(shù)字圖書館建設(shè)工作必將迎來新的輝煌!

最后,衷心祝愿會議取得圓滿成功! 謝謝大家!