曾朝

(湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院,湖南長沙 410081)

高校思想政治教育:推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化的本質(zhì)要求

曾朝

(湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院,湖南長沙 410081)

在高校推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化,用中國特色社會主義理論體系武裝大學(xué)生的頭腦,是高校思想政治教育的最新內(nèi)容和本質(zhì)要求。從高校推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化的戰(zhàn)略意義著手,分析了當(dāng)前高校推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化面臨的困境,提出了積極推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化的工作平臺。

當(dāng)代中國馬克思主義;大眾化;高校思想政治教育

黨的十七大報告指出:“開展中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動,推動當(dāng)代中國馬克思主義大眾化”[1]。黨的十七屆四中全會通過的《中共中央加強和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》又強調(diào),要大力推進(jìn)馬克思主義中國化、時代化、大眾化。在高校推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化,有利于馬克思主義理論在高校的傳播,有利于高校思想政治教育創(chuàng)新和發(fā)展。因此,推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化,用中國特色理論體系武裝大學(xué)生的頭腦,成為高校思想政治教育的一項緊迫任務(wù)和重要課題。

一 認(rèn)識新形勢下高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的意義

(一)是鞏固馬克思主義在高校指導(dǎo)地位的需要

馬克思主義是人類先進(jìn)思想文化的結(jié)晶,是我們戰(zhàn)勝困難、抵御錯誤思潮的有力思想武器。推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化,有利于馬克思主義在高校的傳播,豐富大學(xué)生對中國特色社會主義理論體系的認(rèn)識和把握;有利于培養(yǎng)一支堅定的馬克思主義隊伍,將馬克思主義理論轉(zhuǎn)化為廣大師生的自覺實踐,鞏固馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位。因此,高校思想政治教育必須堅持馬克思主義指導(dǎo)地位,全面推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化,用中國特色社會主義理論體系武裝廣大師生頭腦,深入持久地開展思想政治教育,確保高校辦學(xué)沿著正確的方向發(fā)展。

(二)是實現(xiàn)高校培養(yǎng)目標(biāo)的需要

高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的歷史重任,高校思想政治教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)社會主義“四有”新人。由于受國際國內(nèi)各種不利因素的影響,“一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫 、理想信念模糊、價值取向扭曲 、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題”[2]。只有在高校推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化,用中國特色社會主義理論體系武裝大學(xué)生頭腦,才能使廣大師生對馬克思主義做到“真學(xué)、真懂、真用”,牢固樹立“馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神以及社會主義榮辱觀”的社會主義核心價值觀,才能培養(yǎng)出符合社會主義建設(shè)的接班人。

(三)是應(yīng)對新媒體技術(shù)對高校思想政治教育帶來挑戰(zhàn)的需要

隨著信息時代的到來,互聯(lián)網(wǎng)正以前所未有的速度,全方位地影響和改變著人們特別是廣大青年學(xué)生的生活和思想。但由于網(wǎng)絡(luò)的開放性和無政府性,網(wǎng)絡(luò)上傳播的信息良莠不齊,大量黃色、暴力、迷信、腐朽的信息對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生了強烈的沖擊?！敖裉斓男@不再是封閉的、純凈的‘象牙塔’,高校思想政治教育面對的是一種五光十色、泥沙俱下、復(fù)雜多變的社會文化空間?！盵3]高校如何跟上新媒體技術(shù)的快速發(fā)展成為當(dāng)前思想政治教育的一項重大課題。因此,高校必須推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化,“在網(wǎng)上加強高校當(dāng)代中國馬克思主義的宣傳普及工作,用豐富的理論和通俗的語言滿足廣大師生的需要,主動占領(lǐng)網(wǎng)上理論宣傳陣地,”[4]將互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)成為推動當(dāng)代中國馬克思主義大眾化的主要載體,主動用馬克思主義科學(xué)理論牢牢占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。

二 現(xiàn)階段高校推進(jìn)馬克思主義大眾化面臨的困境

(一)社會思潮紛繁復(fù)雜,影響著馬克思主義對廣大青年學(xué)生心里的規(guī)范和導(dǎo)向作用

高校是各種思想文化的匯聚地,是社會生活的晴雨表,也是各種社會思潮涌現(xiàn)的思想陣地。當(dāng)前,隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展和改革開放的深入發(fā)展,特別是由于我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期,各種經(jīng)濟關(guān)系、經(jīng)濟利益、就業(yè)方式和分配的多樣化,大學(xué)生的思想和價值取向也出現(xiàn)多元化、功利化和獨立化。拜金主義、享樂主義、個人主義等不良風(fēng)氣在高校蔓延,有極少數(shù)大學(xué)生的理想信仰出現(xiàn)邊緣化、復(fù)雜化和世俗化,價值取向功利化。部分大學(xué)生認(rèn)為馬克思主義過時了,對馬克思主義產(chǎn)生反感、排斥心理,甚至認(rèn)為共產(chǎn)主義只是一個空想,對馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義共同理想產(chǎn)生動搖,這種現(xiàn)象我們必須認(rèn)真對待。

(二)馬克思主義大眾化在高校的宣傳工作不夠系統(tǒng)和完善,教育針對性不強

高校是宣傳馬克思主義大眾化的前沿陣地,也是新思想的發(fā)源地。馬克思主義大眾化在中國普及得怎么樣,一定程度取決于高校推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化效果如何?馬克思主義大眾化在高校剛剛處于起步階段,在很多方面取得了進(jìn)展,但仍存在著對馬克思主義大眾化工作不夠系統(tǒng),對理論工作不夠重視等現(xiàn)象。高校思想政治理論課是高校推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化的主要渠道,但當(dāng)前思想政治理論課地位在高校公共課中呈被削弱趨勢,很多高校在課程設(shè)置和編班方面不分層次、不分年級地進(jìn)行“大班”授課形式,有些學(xué)生甚至把這種理論課看成是一種負(fù)擔(dān),經(jīng)常逃課。高校在學(xué)習(xí)、宣傳馬克思主義大眾化過程中,往往存在著重形式、走過場的現(xiàn)象?！靶问缴限Z轟烈烈,實際上卻蜻蜓點水,敷衍了事,只是追求‘念了、學(xué)了、做了、寫了’,而不追求對理論的的真正理解和把握”[5]。從而影響到廣大學(xué)生對馬克思主義大眾化的深入理解和把握,導(dǎo)致馬克思主義大眾化在高校教育實效性不足。

(三)高校對馬克思主義大眾化的研究具體性和通俗性不足,影響到大學(xué)生的準(zhǔn)確把握和深入理解

高校推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化,從根本上來說,就是以生動活潑、通俗易懂的方式推進(jìn)中國特色社會主義理論體系“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”,使其內(nèi)化為廣大師生的自覺行動。由于中國特色社會主義理論體系是對馬克思主義創(chuàng)造性的發(fā)展和繼承,也是對我國經(jīng)濟、政治、文化等方面的抽象概括。這就決定了對馬克思主義大眾化的研究具有抽象性、復(fù)雜性、深刻性的特點,從而在一定程度上造成了只有在黨政機關(guān)、學(xué)術(shù)單位等少數(shù)地方和特定的群體掌握這些理論,并且形成了這些特定群體的精英化語言。很多高校在推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化過程中,過多地對學(xué)生注重大而空的理論教條灌輸工作,用抽象的語言和單一的形式對學(xué)生進(jìn)行填鴨式灌輸,不注重語言的通俗性、趣味性和靈活性,禁錮于理論的純粹性和空洞性,泛泛而談。對于學(xué)生思想上和心理上的困惑不能及時解答,采取逃避態(tài)度,對于理論的學(xué)習(xí)也只是“照本宣科”,而不能很好地與學(xué)生生活、思想和實際相聯(lián)系,存在著忽視學(xué)生主體地位、照搬上級文件、形式單一、語言抽象等弊病,導(dǎo)致大部分學(xué)生對馬克思主義大眾化理解不夠具體和深刻,嚴(yán)重影響到當(dāng)代馬克思主義大眾化在高校的宣傳效果。

三 構(gòu)建高校推進(jìn)當(dāng)代馬克思主義大眾化的工作平臺

(一)以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ),創(chuàng)新高校思想政治教育內(nèi)容

思想政治教育是推動馬克思主義大眾化的必要途徑,在推進(jìn)馬克思主義大眾化過程中發(fā)揮著“生命線”的作用。馬克思主義是與時俱進(jìn)的科學(xué)理論,作為宣傳、普及馬克思主義最新成果的高校思想政治教育也必須以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ)進(jìn)行理論和方法創(chuàng)新,體現(xiàn)時代特色。創(chuàng)新思政政治教育內(nèi)容,必須以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ),以馬克思主義信仰教育為主題,以愛國主義教育為重點和理想信念教育為核心;將職業(yè)道德教育、心理健康教育作為高校思想政治教育主要內(nèi)容,將競爭意識、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)貫穿在高校思想政治教育之中;將誠信教育、中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育、苦難教育、人文精神教育、生態(tài)道德教育、學(xué)生日常生活管理納入思想政治教育新內(nèi)容;加強當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域熱點、難點問題研究,將社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育全過程。從教學(xué)內(nèi)容上,明確社會主義核心價值體系進(jìn)教材是基礎(chǔ),進(jìn)課堂是重點,進(jìn)頭腦是關(guān)鍵。以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校思想政治教育,用馬克思主義指導(dǎo)大學(xué)生行為,中國特色社會主義共同理想凝聚大學(xué)生力量,用以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新的時代精神鼓舞大學(xué)生奮斗,用社會主義榮辱觀引領(lǐng)校園風(fēng)尚。將馬克思主義大眾化入耳、入腦、入心,讓思想政治教育真正走進(jìn)學(xué)生生活,走進(jìn)學(xué)生心里。

(二)利用多種傳播方式,創(chuàng)新高校思想政治教育方法

實現(xiàn)馬克思主義大眾化,關(guān)鍵是解決思想政治教育的方法問題。高校作為推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化的前沿陣地,“要努力使當(dāng)代中國馬克思主義取得符合‘高校特性’的形式,離開了高校特點,在高校推動當(dāng)代中國馬克思主義大眾化就是空洞抽象、軟弱無力的”[6]。高校思想政治教育要在推進(jìn)當(dāng)代馬克思主義大眾化過程中更好地發(fā)揮“生命線”作用,必須不斷改進(jìn)其教育方法,通過不同途徑拓寬思想政治教育的突進(jìn),提供多種形式的教育形式,實現(xiàn)教育的多樣化和多維化。為此,高校思想政治教育要做好以下幾方面的工作:一是語言的通俗化,實現(xiàn)從精英話語到大眾話語的轉(zhuǎn)變;二是傳播方式的多樣化,要“以廣大學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式如啟發(fā)式、參與式、研究式等多種形式來灌輸這些道理,形成一種生動活潑的既有歷史現(xiàn)實感的良好的教學(xué)氛圍”[7];三是傳播手段的現(xiàn)代化,充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),積極探索符合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)特點的傳播手段。

在實際工作中要做到:首先,要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道、主陣地作用,革新“兩課”教學(xué)內(nèi)容,充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué),構(gòu)建一種“啟發(fā)誘導(dǎo),自主探究、師生互動”的課堂教學(xué)。其次,要開展豐富多彩的校園文化活動,以濃厚的校園文化實現(xiàn)理論的滲透功能。這就要求高校必須充分發(fā)揮校園文化的思想政治教育功能,積極探索多種具有現(xiàn)代氣息的文化活動,精心組織各種黨團,書評、影評和作品展等活動,開展形式多樣的專題講座、品牌論壇、文化藝術(shù)節(jié)等,把教育滲透到各種文化活動中,增強理論的感染力和滲透力。再次,要充分發(fā)揮隱形教育的功能,在潛移默化中實現(xiàn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化。高校在堅持以顯性教育的前提下應(yīng)注意發(fā)揮隱形教育的優(yōu)勢,“通過日常生活管理、社會活動、文化生活、環(huán)境建設(shè)等多種方法來更好地傳播當(dāng)代馬克思主義;通過完善工作制度、體制、政策等方式將中國特色社會主義理論物化,隱喻于管理中”[8]通過多種形式實現(xiàn)馬克思主義的大眾化、生活化和具體化,全面推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化。

(三)加強隊伍建設(shè),探索高校思想政治教育工作機制

實現(xiàn)當(dāng)代馬克思主義大眾化,人才隊伍建設(shè)是關(guān)鍵,一套有效的工作機制是保障。推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化,高校要嚴(yán)格按照職業(yè)化、專業(yè)化、精英化的原則造就一支立場堅定、成熟有力的領(lǐng)導(dǎo)班子,建立一支政治強、業(yè)務(wù)精的教師隊伍和培養(yǎng)一支政治立場堅定的政工干部隊伍。這就要求教育主管部門和高校領(lǐng)導(dǎo)引起充分重視,既給予物質(zhì)上的保障,同時也給予精神上的關(guān)懷,切實提高馬克思主義教師隊伍的職業(yè)待遇和地位。同時,高校馬克思主義教師也要注意自身素質(zhì)的提高,對馬克思主義要做到“真信、真學(xué)、真用”。切實做到為人師表,教書育人,以自身的力量感染、教育學(xué)生,提高教育質(zhì)量。

推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化,高校還需建立一套科學(xué)完整的工作機制,為推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化創(chuàng)造良好的條件。這就需要進(jìn)一步建立馬克思主義大眾化統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),共同參與的機制,在教育過程中發(fā)揮各方面的合力作用,使資源得到更好地利用;建立健全馬克思主義大眾化的引導(dǎo)機制、激勵和評估考核機制,對馬克思主義大眾化的各項研究成果通過各種途徑和方式加以支持和引導(dǎo),將推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化的效果納入思想政治教育考核范圍,通過考核來監(jiān)督和檢查高校推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化的進(jìn)展情況和實施效果,從而把當(dāng)代中國馬克思主義大眾化推向新的階段。

高校推進(jìn)馬克思主義大眾化是一項長期的系統(tǒng)工作,不是一朝一夕能完成的。實現(xiàn)馬克思主義大眾化,要求高校發(fā)揮各方面的作用,既要腳踏實地地做好理論上的宣傳教育工作,又要實實在在做好制度和政策上的實踐工作,為實現(xiàn)馬克思主義大眾化創(chuàng)造良好的環(huán)境。

[1]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟,為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗[M].北京:人民出版社,2007:34.

[2]教育部社會科學(xué)司.普通高校思想政治理論課文獻(xiàn)選編:1949-2006[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2006:203.

[3]歐永紅.現(xiàn)代傳媒對高校"兩課"教學(xué)的影響及對策 [J].高教研究,2009(36).

[4]馮剛.高校推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化若干問題的思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2009(9).

[5]李媛.當(dāng)代中國馬克思主義大眾化面臨的困境及對策 [D].中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫,http://cnki.hunnu.edu.cn/kns50/.

[6]馮剛.推進(jìn)馬克思主義大眾化,加強大學(xué)生思想政治教育[J].學(xué)校黨建與思想教育,2009(2).

[7]鄭黔玉,郭燕來.馬克思主義大眾化視閾中高校思想政治理論課[J].貴州大學(xué)學(xué)報,2008(5).

[8]平章起,劉慧.當(dāng)代中國馬克思主義大眾化過程中的思想政治工作[J].思想政治工作研究,2008(1).

Ideological and Political Education of Colleges and Universities:the Essence Demand of Promoting Contemporary Chinese Maxis m Popularization

ZENG Zhao
(Public Administration Institute,Hunan Normal University,Changsha,410081,China)

In colleges and universities,promoting contemporary Chinese Maxis m popularization,ar ming college students’minds with the theory system of China characteristic socialism is the latest content and essence demand of the ideological and political education of colleges and universities.According to the diffcult points and problems existing in the process of promoting Max ism popularization in present colleges and universities,innovation contents and ways and the tentative ides of constructing a work platform of promoting Maxis m popularization are raised.

contemporary Chinese Maxis m;popularization;the idological and political education of colleges and universities

(責(zé)任編校:松仁)

G411

A

1673-0712(2010)01-0004-03

2009-12-20.

曾朝 (1985-),女,江西萍鄉(xiāng)人,湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院思想政治教育專業(yè)在讀研究生,研究方向:思想政治教育。