■林鳴

一份人生的"標準答案"應(yīng)該是允許存在缺陷和改動的。假如過于強調(diào)計劃性，片面從主觀出發(fā)，不考慮環(huán)境和條件的變化，排斥當事人的感受和追求，恐怕這張“答案”的結(jié)果將很不美妙。

咱們是個無比重視“標準答案”的國度。一友人的小孩上中學，學校出語文試題：“《赤壁懷古》的作者？”小家伙答：“蘇東坡”。老師曰：“錯，正確答案是蘇軾。”家長不服，去問。老師冷冷回答：“無論您的孩兒才華多出眾，考試一律按‘標準答案’結(jié)賬?！蹦俏患议L回來一講，我都聽傻了。瞧，這就是咱們的教育。

偉大的應(yīng)試教育也就這樣了，那么人生呢？難道也必須有什么“標準答案”？現(xiàn)在，中年人流行聚會，當數(shù)十年前的老同學見面時，與會者常會吃驚地發(fā)現(xiàn)，年輕時代的理想，竟與現(xiàn)狀差之千里。發(fā)誓當飛行員的，今天開上了大巴；想當科學家的，“不慎”做了商人；而立志寫作的，給人家跑腿打雜。一個個全都偏離既定方向，有的甚至干著南轅北轍的職業(yè)。偏偏坐在教室角落那個不起眼的“鼻涕蟲”，如今榮膺某級官員。問他，人家嘿嘿一樂，聲稱兒時的宏偉理想不過是想當“組長”。這的確是個有趣現(xiàn)象，假如將一位耄耋老者的每個人生階段的“標準答案”逐條公布，不難從中看出：他的“標準答案”實際上是在不斷增刪和改動之中，以至最后變得連本人也難以辨識。不過，一條充滿痛苦、歡樂、矛盾以及奮起的人生軌跡清晰可見。當然，面對嚴峻的生活，最多的肯定是妥協(xié)。

某醫(yī)院一位精神科的主任，對我談起他最近的一次接診。一位上高中的孩子本來成績優(yōu)秀，卻因壓力巨大而精神失常，天天在家砸東西。痛苦萬分的母親央求大夫：只要孩子能踏踏實實地在清潔隊上班就行。按說，這種“低級”要求距離當初的“標準答案”該有多遠?。咳绻议L和孩子不明白一個道理，那么我敢說，此類悲劇將會繼續(xù)蔓延。這個道理可以說明：我們不僅需要科學家、企業(yè)家那樣的尖端人才；也需要出租車司機、超市收銀員和家電維修工這樣的普通人才。人才薈萃，各司其職，一個正常社會才能正常運轉(zhuǎn)。請問：當居民樓里的電梯壞了，您是盼著一位文學博士光臨？還是期望維修師傅迅速到場？我這里并非鼓吹實用哲學，而是想說明：每個人都很重要。

是的，我們的內(nèi)心都珍藏著一份“標準答案”——農(nóng)民兄弟盼的是豐收，科學家期待的是科研成果，商人和企業(yè)家渴望天天贏利，學生的目標當然是門門滿分。但生活是不完美甚至不完整的，所以，一份人生的“標準答案”應(yīng)該是允許存在缺陷和改動的。假如過于強調(diào)計劃性，片面從主觀出發(fā)，不考慮環(huán)境和條件的變化，排斥當事人的感受和追求，恐怕這張“答案”的結(jié)果將很不美妙。難道不是嗎？周圍頗有些“完美家長”，一心要求自己的孩子創(chuàng)業(yè)如王選，激情如朗朗，氣質(zhì)賽過張曼玉，財富直逼李嘉誠。他們想沒想過，這樣做不公平！我頂煩某些出版商炮制的“某某女孩”或“考試狀元”，仿佛只有工于心計，將孩子培養(yǎng)成一臺現(xiàn)代“名利機器”才是正道。要知道，對于人生而言，任何成功都是暫時的，而困難和障礙永遠存在。當前，中國父母頂重要的并不是培育呆頭呆腦的“考試英雄”，而是增強孩子承受挫折的勇氣、能力和樂觀創(chuàng)新精神，因為一個競爭更加慘烈的“戰(zhàn)場”，就在前方候著他們呢。

歷史上，除了嫡傳太子這種玩意兒，能落實“標準答案”的著實不多。相反，“歪打正著”的例子卻大量存在。為華人熟知的史學大家黃仁宇，大學時是位機械工程系的學生。正如北大難出名作家一樣，那些冒尖的往往是一些跨學科或底層冒出來的小人物。為什么？成功，最終拼的是興趣和人格，創(chuàng)新和拼搏力。誰堅持到最后，誰就是好樣的。再說了，三百六十行，哪行不是精英濟濟？對照生活的精彩變幻，那份由長輩和世俗勾畫出來的“標準答案”，就像一頁飄然墜地的“復(fù)印紙”，顯得多么蒼白可笑啊。

要說人生的“標準答案”，我認為還是有的。熱愛祖國，忠于民族，努力工作，誠懇待人等等，這些大的做人準則不可不講，不可不做，不可不信。但落實到具體人生，各位最好不要安排一板一眼的“標準答案”，把自己設(shè)計成專供別人喝彩，聽憑名利驅(qū)使，失去任何動力和興趣的“標準人”。