● 王淑婷 張如艷

“四隊(duì)建設(shè)”推進(jìn)德育工作

● 王淑婷 張如艷

少先隊(duì)是學(xué)校教育的重要組成部分，是推進(jìn)素質(zhì)教育的一支重要力量。從事少先隊(duì)工作者8年多來(lái)，我一直把少先隊(duì)工作作為自己的首要工作，把少先隊(duì)教育作為德育教育的一個(gè)重要載體，扎實(shí)工作，探索創(chuàng)新，實(shí)施了以“規(guī)范中隊(duì)、活力中隊(duì)、快樂(lè)中隊(duì)、愛心中隊(duì)”為主要內(nèi)容的“四隊(duì)建設(shè)”活動(dòng)，努力把班中隊(duì)建設(shè)成為學(xué)生溫馨的精神家園和健康成長(zhǎng)的搖籃，以愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀少先隊(duì)員。近年來(lái)，所帶中隊(duì)多次被評(píng)為優(yōu)秀中隊(duì)，本人榮獲市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)。

一、健全中隊(duì)制度，建設(shè)“規(guī)范中隊(duì)”

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，一個(gè)優(yōu)秀的中隊(duì)必須要有一套完善的管理制度。為增強(qiáng)制度的針對(duì)性、實(shí)效性和約束性，每制定一個(gè)中隊(duì)制度前，我都要充分發(fā)揚(yáng)民主，多次組織召開班委會(huì)和中隊(duì)會(huì)，共同分析存在的問(wèn)題，討論中隊(duì)建設(shè)的計(jì)劃和目標(biāo)，讓大家一起參與到中隊(duì)的管理和建設(shè)當(dāng)中，調(diào)動(dòng)了廣大隊(duì)員的積極性。我們共同制定的 《中隊(duì)文明公約》、《班級(jí)日常行為規(guī)范細(xì)則》等一系列制度，得到了全體隊(duì)員的充分認(rèn)可，增強(qiáng)了隊(duì)員遵守制度的自覺(jué)性，為中隊(duì)建設(shè)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新主題活動(dòng)，建設(shè)“活力中隊(duì)”

根據(jù)少先隊(duì)員的身心特點(diǎn)和生活學(xué)習(xí)環(huán)境， 以“爭(zhēng)章”為激勵(lì)源泉，設(shè)計(jì)開展了“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合的建設(shè)“活力中隊(duì)”系列活動(dòng)。

一是提高自我管理的主動(dòng)性。我采用全班隊(duì)員輪流擔(dān)任值日中隊(duì)長(zhǎng)助理的辦法，充分調(diào)動(dòng)全體隊(duì)員參與中隊(duì)管理的積極性。為提高隊(duì)員管理中隊(duì)的能力，除了經(jīng)常鼓勵(lì)隊(duì)員外，我還充分利用晨會(huì)課和活動(dòng)課，對(duì)全體隊(duì)員進(jìn)行指導(dǎo)，組織開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，一起討論管理中隊(duì)的好辦法、好點(diǎn)子，一起評(píng)價(jià)、推選優(yōu)秀值日中隊(duì)長(zhǎng)助理。同時(shí)規(guī)定，累計(jì)3次以上被評(píng)為優(yōu)秀值日中隊(duì)長(zhǎng)助理的，在下次中隊(duì)選舉中，優(yōu)先擔(dān)任中隊(duì)委員。通過(guò)開展活動(dòng)，隊(duì)員們管理中隊(duì)的能力明顯提高，熱愛中隊(duì)的意識(shí)明顯增強(qiáng)，遵守中隊(duì)的紀(jì)律明顯自覺(jué)。我們歷次帶過(guò)的班級(jí)也都成為全校紀(jì)律最好的班級(jí)之一。

二是提高參與家庭勞動(dòng)的積極性。先后組織開展“當(dāng)一日家庭小主人”、“誰(shuí)的房間最美麗”、“誰(shuí)是最佳小廚師”等活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的授予“家務(wù)章”。通過(guò)開展活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了隊(duì)員參與家庭勞動(dòng)的積極性，使孩子們體驗(yàn)到了家庭勞動(dòng)的艱辛、責(zé)任和榮譽(yù)感，提高了自理能力和動(dòng)手能力。

三是增強(qiáng)中隊(duì)活動(dòng)的豐富性。創(chuàng)新開展了一系列“假日小隊(duì)”活動(dòng)，組織隊(duì)員參與社會(huì)實(shí)踐，豐富了中隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容。先后開展了“拾起一張小紙片，我為創(chuàng)建衛(wèi)生城做貢獻(xiàn)”、“愛家鄉(xiāng)，知家鄉(xiāng)”、“我們只有一個(gè)地球”環(huán)保調(diào)查、“走近名人、走近名著、親近古詩(shī)”手抄報(bào)評(píng)比、“三八節(jié)感受母愛”、“清明節(jié)祭奠英烈”等主題隊(duì)會(huì)，深受隊(duì)員們的喜愛。通過(guò)開展“假日小隊(duì)”活動(dòng)，豐富了少先隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容，增強(qiáng)了少先隊(duì)活動(dòng)的吸引力和凝聚力。

三、培育陽(yáng)光心態(tài)，建設(shè)“快樂(lè)中隊(duì)”

按照胡錦濤總書記關(guān)于“勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展”的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，我在全體隊(duì)員中提出了創(chuàng)建“快樂(lè)中隊(duì)”口號(hào)。

一是美化班級(jí)環(huán)境。在布置教室環(huán)境時(shí)，我放手讓隊(duì)員們自己設(shè)計(jì)，自己布置。全體隊(duì)員熱情洋溢，積極參與，營(yíng)造了一個(gè)特色鮮明、生動(dòng)活潑、健康向上的班級(jí)氛圍，真正讓隊(duì)員們體會(huì)到了“自已是主人，中隊(duì)是我家”。隊(duì)員們從踏入班級(jí)的第一天起，就會(huì)產(chǎn)生一種愉悅感，進(jìn)而形成認(rèn)同感，潛移默化地影響日常思想行為，把思想道德教育寓于可感知的情景中。

二是優(yōu)化組建小隊(duì)。小隊(duì)是中隊(duì)生活最小的細(xì)胞，把小隊(duì)建好了，小隊(duì)活動(dòng)才能真正搞好、搞活。工作中，我堅(jiān)持因人而異，區(qū)別不同隊(duì)員的家庭住址、興趣愛好、性格特點(diǎn)分組，使隊(duì)員們優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)步。比如，對(duì)個(gè)別性格孤僻的學(xué)生，我就安排幾個(gè)性格開朗、熱情助人的學(xué)生擔(dān)任小隊(duì)長(zhǎng)或副隊(duì)長(zhǎng)，潛移默化之中，性格孤僻的就會(huì)變得開朗、活潑起來(lái)；對(duì)個(gè)別成績(jī)較差的隊(duì)員，我就安排幾個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的隊(duì)員，讓其解除因成績(jī)差帶來(lái)的苦惱。等等。

三是制定“快樂(lè)公約。圍繞快樂(lè)這個(gè)目標(biāo)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生結(jié)合班級(jí)的具體情況，制定了切實(shí)可行的快樂(lè)公約。在“開心果”時(shí)間里，共同交流開心快樂(lè)的生活趣事，開心的笑聲在教室回蕩；在“我的苦惱”時(shí)間里，訴說(shuō)心煩苦惱的事情，隊(duì)員們七嘴八舌的出主意、想辦法，共同渡過(guò)苦惱；在“挫折課堂”時(shí)間里，一起安慰受到挫折的隊(duì)員，回憶相互遇到的挫折，培育隊(duì)員們的陽(yáng)光心態(tài)。

開展創(chuàng)建“快樂(lè)中隊(duì)”以來(lái)，隊(duì)員們擁有了一方屬于自己的快樂(lè)天地，隊(duì)員們都說(shuō)：“課堂更開放了，氣氛更寬松了，學(xué)習(xí)更有趣了!”，老師們說(shuō)：“學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)了，我們的心情更愉快了!”

四、開展互助活動(dòng)，建設(shè)“愛心中隊(duì)”

誠(chéng)信友愛是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，播撒愛心是一種需要從小培養(yǎng)的習(xí)慣。為此，我把開展互助活動(dòng)、進(jìn)行愛心教育作為中隊(duì)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一方面，我在中隊(duì)開展了“愛心互助”活動(dòng)，教育隊(duì)員們一旦發(fā)現(xiàn)了其他隊(duì)員遇到困難、需要幫助的時(shí)候，就要積極主動(dòng)地幫助別人，如果一個(gè)人的力量太少，就向小隊(duì)、中隊(duì)委匯報(bào)，集合大家的力量共同幫助。另一方面，經(jīng)常組織隊(duì)員到敬老院開展愛心活動(dòng)，幫助老人做一些力所能及的事情；在“父親節(jié)”、“母親節(jié)”來(lái)臨之際，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行愛心教育，開展“感恩回報(bào)”活動(dòng)，等等。

王淑婷/臨沂市第八中學(xué) 張如艷/臨沂市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

（責(zé)任編輯：陳培瑞）