侯文華 丁維平 王志林

(南京大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院 江蘇南京210093)

教學(xué)研究與改革

大力推進(jìn)通識教育實施全面化學(xué)教育與人才培養(yǎng)
——南京大學(xué)化學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃的修訂

侯文華 丁維平 王志林

(南京大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院 江蘇南京210093)

介紹南京大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院在大力推進(jìn)通識教育、實施全面化學(xué)教育與人才培養(yǎng)過程中，對化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃所做的一些考慮和修訂。

為適應(yīng)當(dāng)前社會政治、經(jīng)濟(jì)、科技和文化發(fā)展趨勢，創(chuàng)建以綜合性、研究性、國際化為標(biāo)志的世界一流大學(xué)，建立符合高等教育發(fā)展規(guī)律的本科人才培養(yǎng)新體系，培養(yǎng)具有國際聲譽(yù)和影響力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，南京大學(xué)對現(xiàn)行本科人才培養(yǎng)方案和指導(dǎo)性教學(xué)計劃作了新一輪全面修訂。

1 指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)

植根于南京大學(xué)文、理、醫(yī)、工多元學(xué)科環(huán)境之中，化學(xué)化工學(xué)院圍繞南京大學(xué)“創(chuàng)建世界高水平大學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才”的總體建設(shè)目標(biāo)，根據(jù)我?！斑m度擴(kuò)大規(guī)模、著力提升內(nèi)涵”的辦學(xué)思路和“以學(xué)科為龍頭、隊伍建設(shè)為核心、人才培養(yǎng)為根本”的辦學(xué)理念，貫徹“學(xué)科建設(shè)與本科教學(xué)融通，通識教育與個性化培養(yǎng)融通，拓寬基礎(chǔ)與強(qiáng)化實踐融通，學(xué)會學(xué)習(xí)與學(xué)會做人融通”的“四個融通”人才培養(yǎng)思路，以戴安邦先生所倡導(dǎo)的“全面科學(xué)教育要求教學(xué)既傳授科學(xué)知識和技術(shù)，更訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德”的全面化學(xué)教育準(zhǔn)則為人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，在人才培養(yǎng)過程中堅持科學(xué)發(fā)展觀，以培養(yǎng)“基礎(chǔ)厚、知識新、素質(zhì)高、能力強(qiáng)”的理科一流人才為首要任務(wù)，著力構(gòu)建個性化、多元化的人才培養(yǎng)體系，在注重化學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)人才培養(yǎng)的同時，還注重交叉復(fù)合型人才和就業(yè)創(chuàng)業(yè)類人才的分流培養(yǎng)和學(xué)生的個性化發(fā)展，使學(xué)生既擁有寬闊的國際視野與仁和的人文精神，還具有突出的綜合能力和領(lǐng)導(dǎo)才干，為畢業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2 修訂原則

按照南京大學(xué)“綜合性、研究型、國際化”的創(chuàng)建世界一流大學(xué)目標(biāo)以及為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和國際視野的未來領(lǐng)軍人物和拔尖創(chuàng)新人才的要求，學(xué)院積極探索化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新之路，本著“拓寬口徑、鼓勵交叉、多次選擇、逐步到位”的精神，以調(diào)整課程結(jié)構(gòu)為切入點，通過建立人才培養(yǎng)分流機(jī)制和專業(yè)準(zhǔn)入準(zhǔn)出標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建多元化的化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的適應(yīng)新世紀(jì)人類社會發(fā)展需要的化學(xué)人才。經(jīng)過長期實踐，學(xué)院逐步形成了具有一定特色的化學(xué)專業(yè)本科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

在本次修訂過程中，化學(xué)化工學(xué)院根據(jù)化學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分把握本院學(xué)生發(fā)展需求，在分析國際一流大學(xué)相同或相近學(xué)科本科人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，根據(jù)化學(xué)學(xué)科專業(yè)具體情況制定方案。在修改過程中遵循了以下原則:(1)推進(jìn)通識教育:前期構(gòu)筑寬厚基礎(chǔ)，推進(jìn)通識教育;后期優(yōu)化專業(yè)教育，注重學(xué)科交叉培養(yǎng)，加強(qiáng)研究性教學(xué)與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。(2)尊重個性選擇:通過制定專業(yè)準(zhǔn)入準(zhǔn)出標(biāo)準(zhǔn)和建立人才培養(yǎng)分流機(jī)制，為學(xué)生提供自主選擇專業(yè)、課程模塊及發(fā)展路徑的機(jī)會，加強(qiáng)對本科生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)。(3)實施多元培養(yǎng):根據(jù)化學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)類人才、交叉復(fù)合類人才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)類人才等不同類型人才的培養(yǎng)需求，設(shè)計多元化課程體系，實施因材施教。(4)增強(qiáng)計劃彈性:根據(jù)專業(yè)準(zhǔn)出標(biāo)準(zhǔn)，適度壓縮必修課程的總學(xué)分，提高選修課程比例，增強(qiáng)教學(xué)計劃彈性，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。(5)優(yōu)化學(xué)分設(shè)置:均衡設(shè)置各學(xué)年學(xué)分，避免出現(xiàn)某學(xué)期課程負(fù)擔(dān)過重，或某學(xué)期課程虛化的情況;均衡考慮必修和選修課的學(xué)分，增加學(xué)生的自主性。(6)鼓勵學(xué)科交叉:按照化學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)類人才、交叉復(fù)合類人才以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)類人才等不同類型的培養(yǎng)需求，設(shè)計多元化課程，實現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)向教與學(xué)。向全校開放化學(xué)化工學(xué)院專業(yè)課程資源，在滿足化學(xué)專業(yè)準(zhǔn)出標(biāo)準(zhǔn)的前提下，鼓勵學(xué)生跨專業(yè)或跨院系選修課程、參加科研訓(xùn)練、完成學(xué)位論文。(7)加強(qiáng)實踐教學(xué):根據(jù)化學(xué)專業(yè)特點，設(shè)置多種類型的科研訓(xùn)練與實習(xí)實踐活動，全面提升學(xué)位論文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;豐富與專業(yè)培養(yǎng)密切相關(guān)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系。

3 課程結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)路徑

將所有課程分為3個模塊，即通識通修課程模塊Ⅰ，學(xué)科專業(yè)課程模塊Ⅱ和開放選修課程模塊Ⅲ。通識通修課程模塊I包括通識教育課程(包括文化、藝術(shù)、歷史、法律等)，思想政治理論課程，軍事技能課程，分層次通修課程(大學(xué)語文、體育、數(shù)學(xué)1和數(shù)學(xué)2、物理、計算機(jī)、英語及本專業(yè)新生研討課程等);通識教育課程可在1～8學(xué)期內(nèi)完成選修，思政和軍事技能課程在1～6學(xué)期內(nèi)靈活設(shè)置，分層次通修課程須在1～4學(xué)期完成選修。學(xué)科專業(yè)課程模塊Ⅱ包括學(xué)科平臺課程和專業(yè)核心課程;學(xué)科平臺課程為一級學(xué)科或跨一級學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課程，要求本學(xué)科各專業(yè)學(xué)生通修。對于化學(xué)專業(yè)，這些課程為大學(xué)化學(xué)與實驗、有機(jī)化學(xué)與實驗、儀器分析與實驗、物理化學(xué)與實驗、結(jié)構(gòu)化學(xué)。開放選修課程模塊Ⅲ包括專業(yè)選修課程、跨專業(yè)選修課程、公共選修課程和第二課堂等。其中，專業(yè)選修課程包括對應(yīng)無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)與物理這5個二級學(xué)科下的理論與實驗課程以及某些三級學(xué)科層次上的專門課程，還有著眼于實踐能力培養(yǎng)的綜合化學(xué)實驗課程，增設(shè)了化學(xué)軟件應(yīng)用系列課程、近代化學(xué)實驗技術(shù)理論課程以及邀請國內(nèi)外名家暑期來我院講學(xué)的名家講堂課程等，共30余門。

在人才培養(yǎng)分流機(jī)制方面，實踐科學(xué)發(fā)展觀與通識教育，將化學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)從專轉(zhuǎn)向博專協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)學(xué)生個人定位(化學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)類人才、交叉復(fù)合類人才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)類人才)實行多元化培養(yǎng)。在專業(yè)準(zhǔn)出方面，模塊Ⅰ課程最低62學(xué)分，模塊Ⅱ課程最低47學(xué)分，修滿這兩部分109學(xué)分，并滿足其他畢業(yè)條件(總學(xué)分達(dá)150，完成畢業(yè)論文)即可作為化學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè);在專業(yè)準(zhǔn)入方面，本校其他院系學(xué)生轉(zhuǎn)入化學(xué)化工學(xué)院一年級就讀的，沒有學(xué)分要求，只要通過形式審查與面試即可;轉(zhuǎn)入二年級就讀的學(xué)生，需拿到大學(xué)化學(xué)和大學(xué)化學(xué)實驗這兩門課程的學(xué)分，并通過形式審查與面試。

化學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)類人才必修和指定選修課程學(xué)分總數(shù)為126，即在上述109學(xué)分的基礎(chǔ)上增加普通物理、普通物理實驗、C語言、化工原理4門課程共17學(xué)分。確定往交叉學(xué)科方向發(fā)展的學(xué)生可根據(jù)自己的需求選修這幾門課程。

數(shù)學(xué)1為理科增強(qiáng)型(3學(xué)期共14學(xué)分)，數(shù)學(xué)2為理科普通型(兩學(xué)期共10學(xué)分)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣與將來的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行對應(yīng)選修。這兩種類型均可滿足化學(xué)專業(yè)人才對數(shù)學(xué)工具的需求，數(shù)學(xué)1更適合要求自己達(dá)到較高理論水平的學(xué)生選修。

多元化選修課程共16學(xué)分，供學(xué)生根據(jù)自我規(guī)劃進(jìn)行選修。確定向化學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)類人才方向發(fā)展的學(xué)生，可按照化學(xué)二級學(xué)科的范疇來選擇規(guī)劃自己的方向，建議選修該方向相關(guān)課程10學(xué)分左右，強(qiáng)化在該方面的基本功;另外，再選修其他課程6學(xué)分左右，以拓寬自己的知識面或加深某方面的知識。確定向交叉學(xué)科方向發(fā)展的學(xué)生，可在本院開設(shè)的這些選修課中選擇相關(guān)課程0～4學(xué)分，以獲得某方面的專業(yè)化學(xué)知識;然后根據(jù)計劃交叉的領(lǐng)域(如生物、材料、環(huán)境、能源、藥物、理論計算等)選修該方向的相關(guān)課程4～8學(xué)分，獲得該領(lǐng)域的基礎(chǔ)與專業(yè)知識，再在全校范圍內(nèi)另選其他課程0～4學(xué)分，以加強(qiáng)知識的廣博性。確定走就業(yè)創(chuàng)業(yè)道路的學(xué)生，在獲得化學(xué)專業(yè)的109個基本學(xué)分后，可以不受院系限制，在全校范圍內(nèi)選修與發(fā)展道路密切相關(guān)的33學(xué)分課程。

畢業(yè)論文計8學(xué)分，學(xué)生可不受院系限制，在全校范圍內(nèi)選擇符合自己發(fā)展模式的導(dǎo)師。

4 一些措施

降低了專業(yè)準(zhǔn)入準(zhǔn)出標(biāo)準(zhǔn)，從而為學(xué)生提供了更加寬泛的專業(yè)轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出口徑，學(xué)生可根據(jù)興趣，有較大的自由度選擇自己的專業(yè);增設(shè)了多類型的系列新生研討課，如化學(xué)與生命、化學(xué)與材料、化學(xué)與能源、化學(xué)與環(huán)境、量子世界探秘等，授課老師均為長江學(xué)者和國家杰出青年基金獲得者;利用暑期，邀請國內(nèi)外知名學(xué)者來我院講學(xué)，開設(shè)了名家講堂課程(每個暑期1個學(xué)分，共3個學(xué)分)，為學(xué)生提供與名家面對面接觸的機(jī)會，使學(xué)生既領(lǐng)略了名家風(fēng)采，又學(xué)到了相關(guān)知識;加強(qiáng)數(shù)學(xué)與計算機(jī)基礎(chǔ)課程，擴(kuò)大外語選修。除了學(xué)校開設(shè)的通修課程外，化學(xué)化工學(xué)院還增設(shè)了化學(xué)信息學(xué)與常用軟件、研究型化學(xué)軟件應(yīng)用和分子與材料的計算機(jī)設(shè)計等計算機(jī)化學(xué)相關(guān)課程，并建議走學(xué)術(shù)類發(fā)展道路的學(xué)生盡量選修;進(jìn)一步倡導(dǎo)以研究為導(dǎo)向的化學(xué)實踐教學(xué)，充分利用化學(xué)化工學(xué)院強(qiáng)大的科研實力和資源，全面提升本科生的綜合實踐能力，將原先兩個學(xué)期的綜合化學(xué)實驗課程壓縮為一個學(xué)期，而畢業(yè)論文則從原來的一學(xué)期調(diào)整為一學(xué)年，既充分利用了教學(xué)資源，又提升了學(xué)生的全面綜合能力;積極鼓勵學(xué)生在適當(dāng)時期根據(jù)自己的興趣與基礎(chǔ)進(jìn)入專業(yè)實驗室參與科學(xué)研究和訓(xùn)練，早日置身于科學(xué)研究的氛圍之中，感受探索科學(xué)的精神和樂趣，激發(fā)創(chuàng)新的愿望，為將來成為化學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)類人才打下基礎(chǔ);進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、充實教學(xué)內(nèi)涵，逐步在學(xué)科平臺和專業(yè)核心課程實現(xiàn)有限度的小班教學(xué)，增開輔導(dǎo)課與習(xí)題課，提升作業(yè)要求，以問題和習(xí)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè);采用現(xiàn)代信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段改造基礎(chǔ)課程教學(xué)，精練課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化理論和實驗課程教學(xué)資源，提升課程品質(zhì);促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索課程學(xué)習(xí)以外的其他培養(yǎng)形式，如專題講座、興趣小組、專題閱讀等，創(chuàng)造寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，拓寬學(xué)生的視野和知識面;在培養(yǎng)模式的創(chuàng)新方面，充分挖掘化學(xué)化工學(xué)院人才優(yōu)勢與資源潛力，特別是結(jié)合南京微結(jié)構(gòu)國家實驗室的建設(shè)，每年在化學(xué)化工學(xué)院選拔20～30名優(yōu)秀本科生從低年級開始直接進(jìn)入實驗室，試行直接培養(yǎng)到其獲得博士學(xué)位，使他們成為優(yōu)秀的基礎(chǔ)科學(xué)研究后備人才。