李 軍

（常熟理工學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，江蘇 常熟 215500）

2007年7月，教育部制訂了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（以下簡(jiǎn)稱《課程要求》），明確指出，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。［1］1根據(jù)《課程要求》并結(jié)合我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，我校于2007年9月全面實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，并在制定的《常熟理工學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中指出，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)充分考慮聽說能力的培養(yǎng)，應(yīng)大量使用先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)和建設(shè)各種基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的課程，為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境、條件和資源。

為實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式，我校鼓勵(lì)選用優(yōu)秀的教學(xué)軟件，鼓勵(lì)教師有效地使用網(wǎng)絡(luò)、多媒體及其他教學(xué)資源。這樣，使用和開發(fā)集實(shí)用性、知識(shí)性和趣味性于一體的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源，就成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容。優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源有利于調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩方面的積極性，使大學(xué)英語(yǔ)的教與學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，也使大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)開始朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。

一、我校大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀

我?，F(xiàn)有大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源如下：

1.基于校園網(wǎng)的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

為確保大學(xué)英語(yǔ)教改的實(shí)施，學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)在2007年9月之前建成了206個(gè)機(jī)位的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心，該系統(tǒng)平臺(tái)可以充分支持大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說、讀、寫、譯等自主操練，集多種學(xué)習(xí)功能于一體，側(cè)重于大學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)。同時(shí)該平臺(tái)還支持學(xué)習(xí)路徑記錄、課程作業(yè)、在線考試、自主測(cè)試、學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流等功能。生動(dòng)活潑的多媒體語(yǔ)言素材讓學(xué)生以輕松自然的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)家文化；科學(xué)合理的教學(xué)管理平臺(tái)自動(dòng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，管理其學(xué)習(xí)過程、保證其學(xué)習(xí)質(zhì)量。現(xiàn)共有三套大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)：新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫和視聽說學(xué)習(xí)系統(tǒng)（http：//10.28.45.240）、全新版大學(xué)英語(yǔ)綜合教程與聽說教程學(xué)習(xí)系統(tǒng)（http：//10.28.45.250）和雅信達(dá)英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)（http：//demo.englishvod.net：88/jasinda/text/index.jsp？ groupid=-1&isload=1）。除大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程外，大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)還匯集了外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫和視聽說教程的電子教案及課件、上海外語(yǔ)教育出版社全新版大學(xué)英語(yǔ)綜合教程與聽說教程的電子教案及課件，以及教師自己制作的課件和上傳的文本文檔。

該自主學(xué)習(xí)平臺(tái)集網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、文字音像學(xué)習(xí)資源共享、相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接、教學(xué)BBS（提供分類學(xué)習(xí)討論，教師在線答疑、經(jīng)驗(yàn)分享、作品展示）于一體，形成了一個(gè)全面互動(dòng)的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過這個(gè)系統(tǒng)，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間都可以得到及時(shí)的溝通，有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。尤其是大學(xué)英語(yǔ)課程所使用的教材擁有完備的網(wǎng)絡(luò)課堂，網(wǎng)站上可以展示教材的結(jié)構(gòu)化知識(shí)，每?jī)?cè)教材的每個(gè)單元均配置了與教材同步的教學(xué)課件、試題、教案，學(xué)生可以利用課余時(shí)間登陸論壇（網(wǎng)站），根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)行“點(diǎn)菜式”自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生還可以通過論壇的短信以悄悄話的形式向老師質(zhì)疑，老師適時(shí)給予解惑；當(dāng)然，學(xué)生也可利用短信或以回貼的形式與其他的學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等相關(guān)技術(shù)及論壇上的短信功能，還可以形成網(wǎng)上社群，多個(gè)學(xué)習(xí)者針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容可以彼此交互、合作，以達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容比較深刻的理解與掌握。這種學(xué)習(xí)方式實(shí)踐性強(qiáng)，有較強(qiáng)的吸引力，是拓展大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要形式，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、合作精神，提高綜合素質(zhì)的有效手段。

2.基于校園網(wǎng)的FTP網(wǎng)絡(luò)資源

由于我校大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)空間有限，教師無法上傳較大的教學(xué)資源，所以我校專門設(shè)立了FTP網(wǎng)絡(luò)資源站點(diǎn)（ftp：//10.28.45.241）以供教師上傳較大的教學(xué)資源，一方面避免了網(wǎng)絡(luò)空間的浪費(fèi)，另一方面也做到了師生資源共享。基于校園網(wǎng)的FTP資源包括語(yǔ)言文化背景知識(shí)、經(jīng)典英文電影欣賞、英語(yǔ)流行歌曲及其簡(jiǎn)介、英語(yǔ)趣味動(dòng)畫、英語(yǔ)幽默小品文、時(shí)事新聞等等。FTP資源站點(diǎn)的最大優(yōu)勢(shì)在于提高學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課內(nèi)外聯(lián)系，努力達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)不間斷。由于現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的豐富性，學(xué)生們能夠有充分的選擇性，但同時(shí)也出現(xiàn)了良莠不齊的現(xiàn)象。因此，教師一方面要利用豐富的資源幫助學(xué)生們更好地了解掌握英語(yǔ)，另一方面要為學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)篩選，為不同等級(jí)的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)定位與指導(dǎo)。

3.外國(guó)語(yǔ)學(xué)院網(wǎng)頁(yè)資源

依托外國(guó)語(yǔ)學(xué)院網(wǎng)頁(yè)發(fā)布大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教改信息，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教材和師資情況，介紹有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略，介紹國(guó)際文化知識(shí)，發(fā)布英語(yǔ)廣播電臺(tái)播放內(nèi)容和時(shí)間等等。這部分內(nèi)容涵蓋了大學(xué)英語(yǔ)課程教與學(xué)的基本信息，詳實(shí)地描述了這門課程的目的、意義和學(xué)習(xí)途徑，讓教師和學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教改有一個(gè)宏觀的了解。它有利于學(xué)生們樹立良好的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于教師運(yùn)用科學(xué)合理的觀念指導(dǎo)教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最終要求。

4.基于校園網(wǎng)的圖書館大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源

我校圖書館的大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源也非常豐富，除了有多套大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程（包括課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)、單元教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略方法、背景文化知識(shí)閱讀、重點(diǎn)難點(diǎn)詳解、單元測(cè)試等）外，還有非常好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源，如非書資源（光盤/英語(yǔ)/課件/影視等）、超星電子圖書、書生之家電子圖書、SpringerLink圖書和期刊、圣才學(xué)習(xí)網(wǎng)視頻資源庫(kù)、正保多媒體資源庫(kù)、IVLIB國(guó)際數(shù)字視頻圖書館（高教版）、金圖國(guó)際外文數(shù)字圖書館、美星外文數(shù)字圖書館、九羽數(shù)字圖書館、起點(diǎn)自主考試學(xué)習(xí)系統(tǒng)、東方多媒體學(xué)習(xí)庫(kù)和愛迪科森網(wǎng)上報(bào)告廳等等?；谛@網(wǎng)的圖書館英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富多樣，既讓學(xué)生們有充分的選擇，又滿足了部分學(xué)有余力的學(xué)生的額外需求。

5.語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室資源

為保證大學(xué)英語(yǔ)教改后教學(xué)的需求，我校在原有基礎(chǔ)上又新增添了6個(gè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，這些基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，也有適合大學(xué)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)非常不錯(cuò)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如藍(lán)鴿學(xué)習(xí)系統(tǒng)、東方正龍學(xué)習(xí)系統(tǒng)等等，有大學(xué)英語(yǔ)聽讀、聽力、測(cè)試、娛樂等內(nèi)容。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源相對(duì)較為封閉，主要供教師上課使用，也可以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

目前，我校大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源互為補(bǔ)充，基本能夠滿足大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教改的需求?；谛@網(wǎng)的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)與語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源主要針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，基于校園網(wǎng)的FTP網(wǎng)絡(luò)資源與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院網(wǎng)頁(yè)資源則拓展了大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，緊密連接課內(nèi)與課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而基于校園網(wǎng)的圖書館大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源則主要面向課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提供了豐富多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，既有廣度又有深度，是對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的徹底延伸與拓展?；谛@網(wǎng)的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)與各種英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源，既為師生提供了良好的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，又為師生互動(dòng)提供了不受時(shí)間、地點(diǎn)限制的實(shí)時(shí)溝通。

二、現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)資源存在的問題及原因分析

現(xiàn)階段我校大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源存在的問題，主要有以下幾點(diǎn)：

1.資源盲目堆積，內(nèi)容重復(fù)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)針對(duì)性不強(qiáng)

大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)資源量大，在收集過程中具有盲目性，精品與次品共存，有的資源重形式不重內(nèi)容，有的課件設(shè)計(jì)形式華美而內(nèi)容龐雜，缺乏針對(duì)性，教師在使用時(shí)，還要再花費(fèi)很多時(shí)間進(jìn)行了解和鑒別，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的利用造成很大限制。

2.資源固化，內(nèi)容封閉，兼容性差

大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的很大一部分是由課件構(gòu)成，而相當(dāng)多的課件其教學(xué)設(shè)計(jì)思想固化老套，千篇一律，千人一面，不能完全適應(yīng)我校全體教師的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。多數(shù)課件兼容性差，缺乏實(shí)用性、系統(tǒng)性，不能進(jìn)行二次創(chuàng)作、重新整合，阻礙了教師使用課件的積極性，使課件廣泛“共享”受到限制，不能為實(shí)際的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教改提供指導(dǎo)和幫助。

3.具有我校特征的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源嚴(yán)重不足

現(xiàn)階段我校大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的來源主要是購(gòu)買或借用他人的模式，教師在使用時(shí)還需要使用其他制作工具重新整合資源，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，很不方便，真正具有我校特征或自主品牌的、適合我校大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)實(shí)際情況的網(wǎng)絡(luò)資源嚴(yán)重不足，極大地限制了我校大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

現(xiàn)階段我校大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源存在的問題，原因是多方面的。首先，我校大學(xué)英語(yǔ)師資隊(duì)伍的質(zhì)和量都存在不足，部分教師在教學(xué)方法、教學(xué)水平以及本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面都有待提高，并且我校大學(xué)英語(yǔ)教師人均周學(xué)時(shí)大都在16-22學(xué)時(shí)之間，這種超負(fù)荷的教學(xué)任務(wù)在一定程度上也直接影響了開發(fā)與建設(shè)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的質(zhì)與量。其次，很多教師也缺少對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教改的研究，例如缺乏對(duì)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的研究，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)中心與語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)設(shè)備的研究，對(duì)考試體系的研究，對(duì)新教材與國(guó)外優(yōu)秀教材的研究以及對(duì)英語(yǔ)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)和課程改革的研究等，這也影響了對(duì)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)。再次，由于當(dāng)前的評(píng)價(jià)和考核體系過份強(qiáng)調(diào)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，在導(dǎo)向上也必然會(huì)影響英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的收集、研究、制作與上傳，如在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源中有數(shù)量相當(dāng)多的、內(nèi)容重復(fù)的大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)測(cè)試題或模擬題。

三、網(wǎng)絡(luò)資源整合的目的與對(duì)策

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)之一是充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建個(gè)性化的大學(xué)英語(yǔ)教、學(xué)模式。為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力（尤其是聽說能力）?？傮w來說，現(xiàn)階段我校大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源孤立零散、尚不成體系，網(wǎng)絡(luò)資源使用與研究各行其是、合力不足，且應(yīng)用水平低、管理效能差，尚不能完全滿足大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的需求，因此，必須整合網(wǎng)絡(luò)資源、促進(jìn)資源共享，通過合理配置以求得整體效益的最大化，以適應(yīng)我校大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，為我校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教改的順利進(jìn)行做出貢獻(xiàn)。

1.成立專門教研室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源整合

對(duì)我校大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的整合，有效的方法之一是成立既懂計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又懂大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教改的專門教研室，將我校當(dāng)前的所有英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源盡量納入統(tǒng)一的規(guī)劃、統(tǒng)一的開發(fā)平臺(tái)和統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以增強(qiáng)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的通用性、互換性和共享性；加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有資源的管理，對(duì)其進(jìn)行清理、篩選、歸類，剔除盲目堆積、內(nèi)容重復(fù)、陳舊過時(shí)的資源，及時(shí)補(bǔ)充、更新，保持其新穎、新鮮；要考慮與大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試相貼近，控制大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)測(cè)試題或模擬題的總量，推出精品，務(wù)求實(shí)用；建立完善的分工合作機(jī)制，無論是專業(yè)英語(yǔ)還是大學(xué)英語(yǔ)，“在開發(fā)課件時(shí)完全可以把相近或一致的內(nèi)容整合在一起，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性”［2］46，降低整合成本，避免重復(fù)勞動(dòng)和資源浪費(fèi)。

2.動(dòng)態(tài)補(bǔ)充自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源

根據(jù)我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教改的實(shí)際需求與變化，對(duì)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)補(bǔ)充，不斷完善原有網(wǎng)絡(luò)資源，力求網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源具有“可積性”、“重組性”與“開放性”［3］52。當(dāng)前，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院成立了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部網(wǎng)絡(luò)小組，負(fù)責(zé)對(duì)FTP網(wǎng)絡(luò)資源的上傳、篩選、歸類與更新，在外國(guó)語(yǔ)學(xué)院網(wǎng)頁(yè)上定期發(fā)布英語(yǔ)廣播電臺(tái)播放內(nèi)容和時(shí)間等等。大學(xué)英語(yǔ)任課教師依據(jù)教學(xué)進(jìn)度在大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)和FTP站點(diǎn)上，定期上傳單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)詳解等講義、課件、單元測(cè)試、作業(yè)等網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供及時(shí)、有益的補(bǔ)充材料，更好地輔助課堂英語(yǔ)教學(xué)。依托校園網(wǎng)或局域網(wǎng)，大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)鏈接了國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，譬如點(diǎn)點(diǎn)英語(yǔ)、滬江英語(yǔ)、普特英語(yǔ)、大耳朵英語(yǔ)、中青網(wǎng)、國(guó)內(nèi)外電臺(tái)導(dǎo)航等等，動(dòng)態(tài)補(bǔ)充并豐富了英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源。

3.打造具有我校特征或品牌的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源

打造具有我校特征或品牌的、適合我校大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)實(shí)際情況的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源，離不開教師、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)管理員、教學(xué)管理者等的共同參與，其中學(xué)生是我校大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源整合的重要參與者，他們的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和學(xué)習(xí)成果是具有我校特征或品牌的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源中不可缺少的一部分，要及時(shí)收集、整理與保存。為了更好地促進(jìn)我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教改工作，滿足大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的要求，初步設(shè)想建設(shè)一個(gè)基于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)支持的、形式多樣的、內(nèi)容豐富的、集趣味性和實(shí)用性相結(jié)合的、具有我校特征的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站，包括課程簡(jiǎn)介、學(xué)習(xí)園地、趣味天地、學(xué)習(xí)資源、交互天地等模塊，更好地為廣大教師和學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供各種有益的自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源。

目前，依托校園網(wǎng)已建成常熟理工學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)（http：//10.28.102.121/Article/ShowClass.asp？ID=629），包括精品課程、學(xué)習(xí)在線、試題（卷）庫(kù)、視頻資源等模塊，英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)集成了新理念大學(xué)英語(yǔ)、新視野大學(xué)英語(yǔ)與雅信達(dá)等網(wǎng)絡(luò)課程，英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源網(wǎng)鏈接了英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)、BBC英倫網(wǎng)、大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)、恒星英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)、中國(guó)英語(yǔ)網(wǎng)等優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。另外常熟理工學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)試題（卷）庫(kù)已經(jīng)立項(xiàng)開始建設(shè)；大學(xué)英語(yǔ)視聽說作為校級(jí)精品課程已經(jīng)申報(bào)成功，開始建設(shè)。具有我校特征或品牌的、適合我校大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)實(shí)際情況的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源，既能滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，又能激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與積極性，學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力與自主學(xué)習(xí)能力也都能得到有效提高。

［1］教育部高等教育司.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求［M］.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2007.

［2］曹進(jìn)，靳琰.外語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合與重組——問題與對(duì)策［J］.電化教育研究，2005（8）.

［3］黎加厚.從課件到積件：我國(guó)學(xué)校課堂計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的新發(fā)展［J］.電化教育研究，1997（4）.