劉 柱

(長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410004)

淺談高職院校就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

劉 柱

(長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410004)

建立就業(yè)實(shí)習(xí)基地對(duì)高職院校開(kāi)展理論教學(xué)和提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量都有重大的意義。文中通過(guò)闡述高職院校就業(yè)實(shí)習(xí)基地的發(fā)展現(xiàn)狀和建立就業(yè)實(shí)習(xí)基地的重要性，提出了加強(qiáng)就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的策略。

高等職業(yè)院校;就業(yè);實(shí)習(xí)基地。

我國(guó)高職教育發(fā)展至今天，可以說(shuō)已經(jīng)從注重?cái)?shù)量、規(guī)模的擴(kuò)張進(jìn)入到注重內(nèi)涵建設(shè)時(shí)期。高職教育在適應(yīng)我國(guó)職業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整變化、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的作用越來(lái)越明顯。與此同時(shí)，對(duì)高職教育發(fā)展存在的問(wèn)題及相應(yīng)的解決方法的探索也從未停止過(guò)。根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作》的意見(jiàn)，高職教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)是:具有從事本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作的綜合職業(yè)能力的高技能應(yīng)用型人才。對(duì)高職畢業(yè)生，用人單位不僅要求他們有扎實(shí)的崗位基礎(chǔ)理論知識(shí)，更重要的是能將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，能較快地適應(yīng)工作崗位，解決生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職教育必須密切聯(lián)系企業(yè)，建立穩(wěn)定的就業(yè)實(shí)習(xí)基地，提高高職院校的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，以提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、建設(shè)就業(yè)實(shí)習(xí)基地的重要性

所謂就業(yè)實(shí)習(xí)基地，是指通過(guò)校企合作產(chǎn)生的具有一定規(guī)模且相對(duì)穩(wěn)定的、可供高校畢業(yè)生參加畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)所。在這里，學(xué)校和企業(yè)雙方通過(guò)簽訂相應(yīng)協(xié)議建立校企合作關(guān)系，校方授權(quán)企業(yè)為學(xué)校定向校外實(shí)習(xí)基地，企業(yè)定期吸收在校學(xué)生作為實(shí)習(xí)對(duì)象，進(jìn)行培訓(xùn)、工作，最終獲得雙贏。建立實(shí)習(xí)基地是強(qiáng)化高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，也是畢業(yè)生了解社會(huì)和企業(yè)、接觸生產(chǎn)實(shí)踐的橋梁，對(duì)訓(xùn)練和培養(yǎng)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著十分重要的作用。

西方發(fā)達(dá)國(guó)家特別重視大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，很多國(guó)家的高校制定了相對(duì)系統(tǒng)、相互關(guān)聯(lián)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間積極利用節(jié)假日打工，盡可能多地為大學(xué)生安排實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，英國(guó)規(guī)定，大學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃為三年制本科學(xué)位課程和一年的實(shí)習(xí)期。法國(guó)大學(xué)與政府機(jī)關(guān)、企業(yè)單位保持密切聯(lián)系，安排實(shí)習(xí)力度大，大四學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間多為6個(gè)月，有的甚至達(dá)到9個(gè)月。加拿大的“合作教育課程”是其高等院校普遍實(shí)行的一種企業(yè)和學(xué)校合作的教育模式。這種“合作教育課程”一方面將教學(xué)和實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)以致用，相互促進(jìn);另一方面也為能力出眾的學(xué)生打造就業(yè)的“直通車(chē)”。統(tǒng)計(jì)表明廣泛參與社會(huì)實(shí)習(xí)與實(shí)踐的畢業(yè)生，不僅更容易找到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，而且起薪也比一般的畢業(yè)生要高。

具體來(lái)說(shuō)，建立就業(yè)實(shí)習(xí)基地的意義主要有以下幾個(gè)方面:

1.增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。社會(huì)不同于學(xué)校，如何讓學(xué)生畢業(yè)后盡快融入社會(huì)，實(shí)習(xí)是一個(gè)最佳途徑。學(xué)生們通過(guò)在就業(yè)實(shí)習(xí)基地的學(xué)習(xí)，就能體驗(yàn)到在課堂上體驗(yàn)不到的社會(huì)實(shí)際，感受企業(yè)文化和職場(chǎng)法則，磨練意志和耐受挫折力，增強(qiáng)自信心和獨(dú)立性，為快速融入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

2.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀 目前大學(xué)生中關(guān)于就業(yè)比較普遍的問(wèn)題是:對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)模糊、對(duì)就業(yè)過(guò)程中的困難估計(jì)不足、就業(yè)期望值過(guò)高，等等，這些問(wèn)題嚴(yán)重制約了大學(xué)生的就業(yè)，也影響了就業(yè)率的提高。通過(guò)就業(yè)實(shí)習(xí)，讓他們真正體會(huì)和了解到當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的困難，同時(shí)也看到只要腳踏實(shí)地工作就會(huì)有很多的就業(yè)機(jī)會(huì)和光明的發(fā)展前途，適當(dāng)降低期望值，立足現(xiàn)實(shí)，勤奮苦干，先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)，樹(shù)立起理性的就業(yè)觀。

3.提高學(xué)生實(shí)際操作技能 學(xué)生在就業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，把理論知識(shí)運(yùn)用到企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)中，可以鞏固和完善所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí);同時(shí)，通過(guò)接觸具體、生動(dòng)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，兩者相得益彰，共同促進(jìn)。也就是說(shuō)，就業(yè)實(shí)習(xí)大大提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，使他們?cè)诋厴I(yè)時(shí)既有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，也有突出的實(shí)際操作技能，為廣大用人單位所青睞。

4.有利于用人單位挑選合適的畢業(yè)生 在以往的招聘會(huì)上，用人單位和畢業(yè)生僅一面之交，雙方互相了解的時(shí)間很短，不利于用人單位挑選合適的人才。學(xué)生在基地進(jìn)行就業(yè)實(shí)習(xí)的同時(shí)，公司或單位可以全面考察和了解每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)和特點(diǎn)，這為公司或單位最終聘用合適的人才創(chuàng)造了條件。企業(yè)或單位的發(fā)展需要的人才是多方面的，有的學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力強(qiáng)，實(shí)踐能力也很出眾，用人單位就可以考慮把他安排到營(yíng)銷(xiāo)推廣和技術(shù)服務(wù)的工作崗位上;有的學(xué)生具有一定的管理能力和協(xié)調(diào)能力，用人單位就可以把他安排在公司的管理崗位上，用人單位可以實(shí)現(xiàn)最有效的資源配置，學(xué)生也能在用人單位找到自己的用武之地。

二、就業(yè)實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)狀及問(wèn)題

大學(xué)生就業(yè)難，這已是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題。為此，早在幾年前，各個(gè)高校已經(jīng)開(kāi)始嘗試建立就業(yè)實(shí)習(xí)基地，拓寬學(xué)生就業(yè)途徑。自從國(guó)家下發(fā)了《關(guān)于建立高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)制度的通知》(國(guó)人部發(fā)［2006］17號(hào))和《關(guān)于貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳〈關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)〉的實(shí)施意見(jiàn)》的文件后，全國(guó)各地高校的就業(yè)實(shí)習(xí)基地更是如雨后春筍般地發(fā)展起來(lái)了。

近年來(lái)，各高職院校在建立大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地方面投入了大量的人力、物力和財(cái)力，為畢業(yè)生與企業(yè)對(duì)接提供了良好的平臺(tái)，在提高大學(xué)生實(shí)踐能力和提高就業(yè)率等方面都發(fā)揮了一定的作用。然而，由于各方面的原因，就業(yè)實(shí)習(xí)基地在建設(shè)和運(yùn)作的過(guò)程中，還存在一些問(wèn)題，效果不盡如人意，具體如下:

1.畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)沒(méi)有引起足夠重視。雖說(shuō)學(xué)校、用人單位、社會(huì)都已經(jīng)意識(shí)到實(shí)習(xí)基地對(duì)畢業(yè)生的重要意義，但由于以前高校和用人單位只是將實(shí)習(xí)基地作為互相聯(lián)系的一個(gè)紐帶，而不是有別于畢業(yè)生傳統(tǒng)就業(yè)渠道的全新載體，觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變，對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)投入的人力、物力和財(cái)力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而政府和社會(huì)相關(guān)配套的鼓勵(lì)政策和措施也沒(méi)有跟上。另一方面，由于企業(yè)的積極性低，加上相關(guān)職能部門(mén)督促不力，使得實(shí)習(xí)基地的建設(shè)困難重重。雖然高校在諸多方面也做了大量的工作，但由于缺乏相關(guān)政策的有力支持，收效甚微，尤其是某些新專(zhuān)業(yè)更難找到長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)效果難以保證。

2.畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地作用被單一化。學(xué)校將畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地僅僅作為培養(yǎng)畢業(yè)生實(shí)際動(dòng)手能力的途徑，實(shí)習(xí)基地在畢業(yè)生就業(yè)、反饋教學(xué)與人才培養(yǎng)效果、促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化等方面的作用被掩蓋了。畢業(yè)生也只是將實(shí)習(xí)基地作為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的載體，沒(méi)有通過(guò)實(shí)習(xí)基地去主動(dòng)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)、提升就業(yè)力。而用人單位則視實(shí)習(xí)基地為和學(xué)校聯(lián)系的橋梁，其作為人才培養(yǎng)基地和檢驗(yàn)人才現(xiàn)場(chǎng)的作用也被忽略了。

3.畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地運(yùn)作缺乏過(guò)程管理。高校對(duì)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)中的動(dòng)態(tài)過(guò)程管理很多時(shí)候出現(xiàn)了缺位現(xiàn)象，這導(dǎo)致了畢業(yè)生缺乏來(lái)自學(xué)校的指導(dǎo)和建議，往往會(huì)目標(biāo)模糊、定位不準(zhǔn)，效果打折;而單位在實(shí)習(xí)基地運(yùn)作中也會(huì)出現(xiàn)追求目標(biāo)化管理，忽視了過(guò)程對(duì)畢業(yè)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要意義。

三、加強(qiáng)就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的策略

1.加強(qiáng)畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)，需要增強(qiáng)畢業(yè)生的主觀能動(dòng)性。在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)中，畢業(yè)生和用人單位是主體，如何發(fā)揮畢業(yè)生的主觀能動(dòng)性是關(guān)鍵所在。因此，要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的觀念教育，樹(shù)立起實(shí)習(xí)基地就是成功就業(yè)的前哨站，是上崗前最好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，引起他們的足夠重視，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。此外，要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)基地中的過(guò)程管理，以免實(shí)習(xí)基地的作用流于表面。

2.加強(qiáng)畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)，需要學(xué)校發(fā)揮積極的主導(dǎo)作用。在當(dāng)前形勢(shì)下，學(xué)校根據(jù)本校畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)和就業(yè)地域意愿尋找用人單位、建設(shè)實(shí)習(xí)基地，是最行之有效的途徑，也是用人單位喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。因此，學(xué)校必須將實(shí)習(xí)基地建設(shè)作為畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道抓緊抓好，增強(qiáng)就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的目標(biāo)性、針對(duì)性和實(shí)效性，在人力、物力、財(cái)力上給予支持。同時(shí)學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)基地中的動(dòng)態(tài)監(jiān)控，推進(jìn)教學(xué)改革的深入和人才培養(yǎng)的質(zhì)量的提高，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

3.加強(qiáng)畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)，需要用人單位充分發(fā)揮主體作用。用人單位急需轉(zhuǎn)變觀念，明確實(shí)習(xí)基地作為人才隊(duì)伍的培養(yǎng)基地和后備庫(kù)的重要意義，而不僅僅是同學(xué)校聯(lián)絡(luò)的一個(gè)紐帶。因此對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行大力建設(shè)，提供硬件設(shè)施保障，并配備足夠的實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員，這些都可以看成用人單位對(duì)其未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略性投入，這些投入的收獲就是符合單位需要的大量人才，保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?？梢哉f(shuō)用人單位的積極性對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)往往具有決定性的影響。

4.加強(qiáng)畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)，需要政府和全社會(huì)的共同支持。政府對(duì)建立實(shí)習(xí)基地的高校和單位可以給予政策上的鼓勵(lì)和優(yōu)惠，將之作為鼓勵(lì)和促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的一項(xiàng)重要的政策，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起用人單位建設(shè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地的積極性。整個(gè)社會(huì)應(yīng)營(yíng)造對(duì)畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)有利的輿論氛圍，宣傳和倡導(dǎo)畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，讓更多的企業(yè)投身進(jìn)來(lái)。畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)不僅對(duì)畢業(yè)生成功就業(yè)、用人單位長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到了舉足輕重的作用，它對(duì)完善社會(huì)就業(yè)體系、拓寬就業(yè)渠道、促進(jìn)高等教育發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的意義。

大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地還處于成長(zhǎng)期，可借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，現(xiàn)有的法律和相關(guān)機(jī)制還不完善，因此大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)很難一步到位，我們應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)取，在實(shí)踐中不斷完善，積極探索優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)和培養(yǎng)規(guī)律，開(kāi)辟出真正具有自身學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特色的就業(yè)實(shí)習(xí)基地。

［1］黃日強(qiáng)，張霞.職業(yè)教育與企業(yè)相互影響機(jī)制探析［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2004，(4):5－8.

［2］李志生.高職高專(zhuān)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式初探［J］.機(jī)械職業(yè)教育，2005，(10):29 －31.

［3］張安富.加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的實(shí)踐與思考［J］.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2008，(12):73 －75.

G710

A

1671－5136(2010)02－0116－02

2010－04－25

劉 柱 (1982－)，男，湖南長(zhǎng)沙人，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處干事、軟件設(shè)計(jì)師、研究實(shí)習(xí)員、湖南大學(xué)計(jì)算機(jī)通信學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)2007級(jí)在職研究生。