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        醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè)的思考

        2010-04-04 07:31:23李丹李雪玲
        當(dāng)代醫(yī)學(xué) 2010年2期
        關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)

        李丹 李雪玲

        醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè)的思考

        李丹 李雪玲

        闡述了醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè)的重要性及內(nèi)容,旨在通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè),彌補(bǔ)硬環(huán)境建設(shè)之不足,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功能。

        醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室;軟環(huán)境;建設(shè)

        醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能的重要基地,因此實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)十分重要。然而隨著高校擴(kuò)招,學(xué)校大部分資金用于建設(shè)學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂等,沒有更多的資金投入到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上來,致使實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)用房等硬件設(shè)施相對落后。但醫(yī)學(xué)事業(yè)要發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量要提高,我們不能因?yàn)橛箔h(huán)境建設(shè)不行就停滯不前,本文的目的在于探索如何在硬環(huán)境建設(shè)相對薄弱下,通過加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè),充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)、科研功能,從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能的提高。

        1 實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè)的重要性

        1.1 實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè)能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室功能更好的發(fā)揮

        實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)分為硬環(huán)境建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)兩方面,擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)場地、購置先進(jìn)的儀器設(shè)備,只是建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的硬環(huán)境,硬環(huán)境建設(shè)搭建了實(shí)驗(yàn)室工作運(yùn)行的平臺,而軟環(huán)境建設(shè)則賦予這個(gè)平臺運(yùn)行的機(jī)制,實(shí)驗(yàn)室功能的更好發(fā)揮還有待于實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè)[1],如規(guī)章制度建設(shè)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、文化底蘊(yùn)建設(shè)等。

        1.2 實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室工作可持續(xù)發(fā)展的保障

        實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境實(shí)質(zhì)上是主體進(jìn)行工作、活動的一種人文環(huán)境,其形成是長期的,有其歷史繼承性。積極向上的工作態(tài)度、結(jié)構(gòu)合理的隊(duì)伍、科學(xué)規(guī)范的制度、內(nèi)涵豐富的管理文化,是從事實(shí)驗(yàn)室管理的良好文化氛圍,營造這種寬松和諧的實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境,是創(chuàng)新思想不斷涌現(xiàn)的基礎(chǔ)[1]。

        2 實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè)的內(nèi)容

        2.1 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員新的價(jià)值觀念的建設(shè)

        實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作態(tài)度、價(jià)值觀念、人際關(guān)系等都將影響實(shí)驗(yàn)室功能的充分發(fā)揮。傳統(tǒng)教育理論和方式的沉積,使人們對實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)識停留在附屬和次要地位上,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作只是簡單而重復(fù)的勞動,技術(shù)含金量不高,地位、待遇低,發(fā)展空間有限,嚴(yán)重挫傷了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性,因此實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)作始終處在低水平、低效益的狀態(tài)[2]。隨著科技與教育的發(fā)展,實(shí)驗(yàn)室的科技水平及其教育地位已愈顯突出,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作內(nèi)容不應(yīng)再僅局限于實(shí)驗(yàn)用物準(zhǔn)備、儀器設(shè)備管理等,而應(yīng)充實(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員大多從臨床轉(zhuǎn)型而來,具備豐富的臨床知識,應(yīng)充分發(fā)揮這個(gè)群體的優(yōu)勢,最大限度地挖掘他們的潛力,調(diào)動其積極性,使他們的價(jià)值得到充分體現(xiàn)。

        2.2 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的建設(shè)

        實(shí)驗(yàn)室工作者職能的拓展,使得實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)及技能提高不容忽視,因此,要選拔理論知識扎實(shí)、專業(yè)技能嫻熟的教師進(jìn)行傳、幫、帶,組成一支愛崗敬業(yè)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。

        (1)加強(qiáng)職業(yè)道德教育,提高自身素質(zhì) 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須具備良好的工作態(tài)度、合作的團(tuán)隊(duì)精神、高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心,要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的職業(yè)道德建設(shè),強(qiáng)化愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神,不斷提高自身素質(zhì)。

        (2)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高動手能力 隨著醫(yī)學(xué)事業(yè)的飛速發(fā)展,新理論、新技術(shù)層出不窮,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要通過各種途徑如書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等更新知識,并定期接觸臨床,掌握臨床新進(jìn)展。管理者也要從政策上重視,為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)其提高學(xué)歷,提供進(jìn)修、培訓(xùn)等機(jī)會。

        2.3 實(shí)驗(yàn)室文化底蘊(yùn)的建設(shè)

        良好的文化環(huán)境,能夠陶冶學(xué)生美好的心靈,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)向上的學(xué)風(fēng),因此要營造和諧的文化氛圍,將美學(xué)、健康學(xué)知識、裝飾藝術(shù)等運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)中,精心設(shè)計(jì),合理規(guī)劃,采用多種方式豐富實(shí)驗(yàn)室的人文環(huán)境。如在實(shí)驗(yàn)室的大門入口處放穿衣鏡,走廊擺鮮花,墻上掛醫(yī)學(xué)生誓詞、醫(yī)學(xué)哲理等,宣傳櫥定期更換師生專業(yè)學(xué)習(xí)動態(tài),隨時(shí)保持實(shí)驗(yàn)室干凈整潔、寬暢明亮、規(guī)范有序的狀態(tài),充分體現(xiàn)以人為本、求真務(wù)實(shí)的精神。在這種濃厚的文化氛圍中,使學(xué)生耳濡目染,心靈受到凈化,情感得到升華,行為趨于規(guī)范,角色轉(zhuǎn)變得以實(shí)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生熱愛醫(yī)學(xué)專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)熱情。

        2.4 實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的建設(shè)

        建立完善的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度,是提高實(shí)驗(yàn)室管理水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的建立要切實(shí)可行,既要能夠貫徹執(zhí)行,又要達(dá)到能為教學(xué)、科研服務(wù)的實(shí)用效果。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的功能,相應(yīng)制訂實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位職責(zé)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、儀器設(shè)備管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生制度、實(shí)驗(yàn)室開放制度等,這些規(guī)章制度的建立和執(zhí)行,明確了管理目標(biāo)和崗位職責(zé),做到各司其職,各負(fù)其責(zé),避免出現(xiàn)問題后相互推卸責(zé)任的現(xiàn)象,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理工作有章可循、有據(jù)可依,保證了實(shí)驗(yàn)室工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

        [1] 熊夢輝,李曦,等.教學(xué)實(shí)驗(yàn)室集約化建設(shè)的探索[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2008,63(5):18-19.

        [2] 李彥魁.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理之淺見[J].實(shí)用醫(yī)技雜志,2007,14(25):3527-3528.

        570102 海南醫(yī)學(xué)院 (李丹 李雪玲)

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