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        對(duì)改善幼兒園普通教職員工薪酬激勵(lì)的建議

        2010-04-04 06:02:58俞文陳金芝
        成才 2010年11期
        關(guān)鍵詞:教職員工薪酬幼兒園

        ■俞文陳金芝

        對(duì)改善幼兒園普通教職員工薪酬激勵(lì)的建議

        ■俞文陳金芝

        幼兒園普通教師,是指幼兒園內(nèi)除管理層和骨干教師之外的所有教職員工。作為幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的踐行者,普通教師是幼兒園發(fā)展的重要支柱,是幼兒園辦園思想和管理思路的最終實(shí)施者,也是幼兒園教育綜合價(jià)值創(chuàng)造的直接貢獻(xiàn)者。要想真正使這群普通教職工積極工作,善用薪酬激勵(lì)制度則是不二法門,只有這群重要而又最容易受到傷害的小人物不斷增強(qiáng)工作責(zé)任感和工作努力程度,幼兒園才可以獲得預(yù)期的辦園效果,因此我們特提出如下建議:

        1.物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合

        幼兒園使用精神激勵(lì)的目的,是激發(fā)教職員工的奮發(fā)進(jìn)取精神,同時(shí),消除幼兒園存在的可能對(duì)教職員工有消極影響的因素。將精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合,使用多樣化的激勵(lì)手段,不但可以減少人力成本支出,還能有效滿足教職員工精神方面的需要,彌補(bǔ)物質(zhì)激勵(lì)的不足之處,實(shí)現(xiàn)幼兒園與教職員工各取所需的效果。

        2.調(diào)整薪酬結(jié)構(gòu)

        (1)根據(jù)教職員工的工作年限,調(diào)整崗位薪酬和績效薪酬的結(jié)構(gòu)比例。進(jìn)入幼兒園時(shí)間的長短、職務(wù)層級(jí)的高低,即幼教工作經(jīng)驗(yàn)的多少,會(huì)反映教職員工所面臨的社會(huì)生活壓力的不同,因此他們對(duì)薪酬激勵(lì)的要求也不同。例如,初進(jìn)幼兒園的年輕教職員工,對(duì)物質(zhì)薪酬的重視程度較高,幼兒園可以適當(dāng)降低崗位薪酬的比重,提高績效薪酬的比重,提高年輕教職員工的業(yè)績與薪酬的關(guān)聯(lián)度,以促進(jìn)年輕教職員工的勤奮工作。對(duì)于工作年限較長的普通教職員工,他們幼教經(jīng)驗(yàn)和工作能力都發(fā)展到了一個(gè)較高的水平,其薪酬水平較年輕人高,對(duì)物質(zhì)激勵(lì)的敏感度逐步下降。幼兒園可以通過提高他們崗位薪酬的比重來增加他們薪酬的穩(wěn)定性,以滿足其生活和其他方面的需要,同時(shí)結(jié)合精神激勵(lì)來使廣大教職員工獲得社會(huì)認(rèn)同、工作成就感的滿足。

        (2)適當(dāng)拉大績效差異帶來的薪酬差異,避免搭便車現(xiàn)象

        雖然有些行政人員的個(gè)人績效很難確定,導(dǎo)致使用集體績效考核方式來確定其薪酬,但是我們可從多方面設(shè)計(jì)考核指標(biāo),確定這類教職員工對(duì)整體幼兒園績效的可能貢獻(xiàn),由此確定其績效薪酬水平。同時(shí),將個(gè)人績效考核結(jié)果和團(tuán)隊(duì)績效考核結(jié)果綜合考慮,即保證個(gè)人與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的一致性,也可以激勵(lì)個(gè)人努力。例如,對(duì)于幼兒園的人事部門的普通員工,可以通過對(duì)其遲到早退率、上交的工作報(bào)告的速度、質(zhì)量、向他人提供信息的數(shù)量和所轄工作范圍創(chuàng)新能力等崗位細(xì)則進(jìn)行考核,確定其績效薪酬。這樣,努力程度不同、對(duì)他人貢獻(xiàn)不同的教職員工,所獲得的薪酬差異就有所差別,可以激勵(lì)全園教職員工為獲取較高的報(bào)酬而自覺提高工作水平,努力為幼兒園事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

        3.提供正式的薪酬溝通渠道

        嚴(yán)格的薪酬保密制度其實(shí)不太適合中國。中國人對(duì)不同人之間的公平與否敏感度更高,同時(shí)私人交往更多導(dǎo)致在所需信息不對(duì)稱時(shí),私人傳遞信息的頻率和數(shù)量都很高。為了有效引導(dǎo)和控制私人渠道的信息傳遞傾向于積極的方面,幼兒園應(yīng)該適當(dāng)傳遞一些薪酬所蘊(yùn)含的信息,保持一定數(shù)量的薪酬信息溝通渠道的暢通,減少幼兒園不可控的渠道傳遞的信息導(dǎo)致教職員工感知不公平的可能性,實(shí)現(xiàn)幼兒園與教職員工對(duì)薪酬公平度的感知的平衡。只有這樣才能讓幼兒園合理掌控信息溝通,引導(dǎo)信息導(dǎo)向?qū)τ變簣@有利的方向,同時(shí)又能讓教職員工獲得較先前更多的滿足感。

        4.提供具有外部競(jìng)爭(zhēng)性的薪酬

        即便普通教職員工對(duì)工作的勝任能力不具有實(shí)質(zhì)差別,但不同的人愿意為工作付出的努力程度不同。面對(duì)這一情況,我們可以通過在幼兒教師招聘會(huì)上提供具有競(jìng)爭(zhēng)性的薪酬,吸引園外優(yōu)秀的、有能力的幼兒教師或幼師學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入幼兒園。他們不僅能成為幼兒園內(nèi)的標(biāo)桿,對(duì)提高普通員工的績效水平有積極推動(dòng)作用,而且長此以往,能提高幼兒園教職員工的整體素質(zhì),持續(xù)提升幼兒園改進(jìn)工作績效的能力。幼兒園若能長期倡導(dǎo)高效保教服務(wù)就意味著教職員工能獲得較高報(bào)酬的評(píng)價(jià)觀,必然能營造出普通教職員工對(duì)幼兒園的忠誠和歸屬感。

        需要注意的是,幼兒園為了獲得教育績效的提升,以上四種改進(jìn)措施,都是在以滿足教職員工合理需求的前提下推行的。因?yàn)橹挥姓驹跐M足教職員工切身利益的立場(chǎng)上思考薪酬績效改革,才能真正激發(fā)不同教職員工創(chuàng)造更大的保教服務(wù)價(jià)值,幼兒園才能實(shí)現(xiàn)更大的教育質(zhì)量提升。

        武漢市教育科學(xué)研究院武漢市市直機(jī)關(guān)永紅幼兒園)

        責(zé)任編輯 向保秀

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