郭 巍

（哈爾濱技師學(xué)院，黑龍江 哈爾濱150030）

職業(yè)教育培養(yǎng)的人才，尤其是工科專業(yè)培養(yǎng)的人才，是面向?qū)嶋H生產(chǎn)的，是面向第一線的。所以我們的指導(dǎo)思想就要向?qū)嶋H工程有所側(cè)重，那么一些在工程上常常用到的運作規(guī)律、方式方法就要在教學(xué)中多體現(xiàn)。本人就幾年來的PLC教學(xué)工作，總結(jié)了它的教學(xué)方法主要有以下幾種：

方法一：板書講授法。這是一種最傳統(tǒng)，應(yīng)用最普遍的方法。其特點是，由教師按事先設(shè)定的思路有條理的邊講邊寫，引導(dǎo)學(xué)生按教師的思路接觸問題的核心，突出重點，易于理解；缺點由于是受板書的限制，不夠直觀，信息量小。

方法二：多媒體教學(xué)。多媒體是目前廣泛應(yīng)用的教學(xué)手段。其特點是利用多媒體制作文字、圖片、聲音甚至動畫演示，帶給學(xué)生很強的視覺、聽覺沖擊，吸引其注意力，印象深刻，能在短時間內(nèi)傳輸大量的信息；缺點是邏輯性不夠突出，相當(dāng)一部分學(xué)生抓不住重點。

方法三：實驗教學(xué)。實驗教學(xué)是輔助課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它需要一定的理論知識為基礎(chǔ)，是對理論知識的驗證，是理論知識的延伸，實際操作對于加深理解可編程控制器的內(nèi)容和原理，熟練掌握可編程控制器的使用和操作方法，加快學(xué)習(xí)梯形圖語言的速度，以及建立工業(yè)控制系統(tǒng)概念，積累工程現(xiàn)場經(jīng)驗、培養(yǎng)動手能力等方面都會有較大的幫助；缺點是按照實驗指導(dǎo)書按部就班，不能使學(xué)生充分思考和發(fā)揮創(chuàng)造力。

方法四：認(rèn)識實習(xí)。認(rèn)識實習(xí)不同于畢業(yè)實習(xí)，它是在相關(guān)課程開始之前或剛開始是進行的一種教學(xué)活動，目的在于讓學(xué)生在一開始時對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個整體的、大概的了解，使學(xué)生有目的的去學(xué)習(xí)該課程；缺點是時間短，形式多為走馬觀花，印象不深，屬于被動思考。

方法五：設(shè)計實習(xí)。這是在相關(guān)課程結(jié)束后，集中抽出一段完整的時間(10～l5天)。針對該課程進行的實習(xí)、設(shè)計活動，相對于認(rèn)識實習(xí)，這次實習(xí)的目的性較強，學(xué)生能夠就所見所聞進行主動思考，并利用所學(xué)的知識對教師給出的設(shè)計題目進行分析，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性；缺點是對學(xué)過的知識需要有較強的綜合運用能力，否則很難達到預(yù)期目標(biāo)。

從上面可見，每一種方法都有各自的優(yōu)缺點，教學(xué)中可根據(jù)實際情況采取其中一種或幾種方法加以靈活運用。然而《可編程控制器》是一門實踐性很強的學(xué)科，在條件允許的情況下應(yīng)盡可能的綜合運用以上五種教學(xué)方法，以達到揚長避短，相互彌補彼此不足的效果，建議做如下安排：

1在開課前，組織學(xué)生到工程現(xiàn)場進行認(rèn)識實習(xí)，了解可編程控制器在工程中的作用以及它的使用方法，輸入輸出的連接，建立整體的印象。同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2應(yīng)該融啟發(fā)性、探索性、實用性、趣味性為一體，較好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想

由于這門課程實踐性很強的課程，本人認(rèn)為應(yīng)該實踐理論課不要分得很清楚，在授課過程中，實行實踐理論一體化教學(xué)，效果會更好。盡量運用計算機多媒體輔助教學(xué)來優(yōu)化課堂教學(xué)，變“注入式”教學(xué)為“啟發(fā)式”教學(xué)。在每一次課的教學(xué)過程中盡量做到先講解指令的用法。然后給一個和生活比較貼近的實例，激發(fā)學(xué)生的興趣。最后讓學(xué)生設(shè)計一個與現(xiàn)實生活聯(lián)系很密切的案例。這樣會使傳統(tǒng)教學(xué)方式難以解決的問題迎刃而解，使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，微觀問題宏觀化，顯著地提高教學(xué)效果。

3在教學(xué)中引入現(xiàn)場思想，這也是很重要的

所謂現(xiàn)場思想是指用實際工程中的思維方式和工作方法來看待學(xué)術(shù)問題，處理教學(xué)問題。在教學(xué)中引入現(xiàn)場思想，也就是要用實際的工程中的思路從側(cè)面指導(dǎo)我們進行教學(xué)。對于任何一個PLC工程師都知道，當(dāng)程序設(shè)計出來以后，到現(xiàn)場安裝往往還要進行程序的調(diào)試。如果不經(jīng)過調(diào)試，很多程序是能用于現(xiàn)場的。所以我們在授課做實驗或?qū)嵱?xùn)時，也應(yīng)該盡量的把現(xiàn)場思想引到教學(xué)中。比如電機正反轉(zhuǎn)控制，如果沒有引入現(xiàn)場思想的話，一般人都會設(shè)計以下圖1的程序來實現(xiàn)：（假設(shè)地址分配為:停止按鈕——I0.1，正轉(zhuǎn)起動按鈕——I0.2，反轉(zhuǎn)起動按鈕——I0.3，正轉(zhuǎn)接觸器KM正——Q0.0，反轉(zhuǎn)接觸器KM反——Q0.1。）

如果讓學(xué)生在仿真器上實驗，這一個程序確實是可以運行，而且沒有任何問題。但是在工廠現(xiàn)場中，這一程序是允許的。主要原因是PLC的程序運行速度往往要比繼電器的動作速度快很多。在這一程序中，如果電機原來是正轉(zhuǎn)的，現(xiàn)在馬上按下反轉(zhuǎn)起動按鈕，Q0.1會動作從而引起電機的反轉(zhuǎn)接觸器會動作，如果在這一瞬間電機的正轉(zhuǎn)接觸器還沒有斷電的話，就會引起電源的短路。這一現(xiàn)象在工廠現(xiàn)場是不允許發(fā)生的。為了解決這一問題，我們往往采用的是以下圖2的程序來實現(xiàn)：（假設(shè)條件同上）

在這一程序中引入兩個斷電型的時間繼電器，使得當(dāng)電機在某一方向運行切換到另一方向運行時必須要有5S的時間，以保證有足夠的時間剎車并保證不會產(chǎn)生電源發(fā)生短路現(xiàn)象。由此可見我們在教學(xué)中引入現(xiàn)場思想也是很重要的。

[1]常斗南.可編程序控制器.機械工業(yè)出版社.

[2]臺方.可編程序控制器應(yīng)用教程.中國水利水電出版社.