陳 艷，張繼承

(通化師范學(xué)院 體育系，吉林 通化 134002)

高校體育院系是我國(guó)體育人才的培養(yǎng)基地，為體育事業(yè)的發(fā)展輸送了大量人才，而隨著社會(huì)發(fā)展和高校擴(kuò)招，體育院系學(xué)生的就業(yè)率已呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，這一問(wèn)題引起體育教育界的高度重視.目前，很多專家學(xué)者從不同角度對(duì)高校體育院系畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了研究，如畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析、就業(yè)難的原因、如何促進(jìn)就業(yè)，等等.但這都是從全國(guó)角度來(lái)談，范圍過(guò)大，對(duì)改善體育院系畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題僅具有參考意義，不能夠從實(shí)際意義上解決就業(yè)問(wèn)題.由于各高校體育院系的學(xué)生素質(zhì)、課程設(shè)置、專業(yè)類型等各有不同，如要真正解決就業(yè)難問(wèn)題，需在基本理論指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際，研究本院本系的解決對(duì)策，這也應(yīng)是各體育院系就業(yè)指導(dǎo)工作者的工作方向.然而，各高校體育院系針對(duì)于自身特點(diǎn)所做的有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的研究卻比較少.因此，本文對(duì)我院體育系2010屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并據(jù)此提出了相關(guān)對(duì)策，旨在為我院體育系畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)就業(yè).

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

抽取通化師范學(xué)院體育系2010屆本科畢業(yè)生116人為研究對(duì)象，其中體育教育專業(yè)77人，社會(huì)體育專業(yè)39人.

1.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法：通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)、維普資訊網(wǎng)等查閱了大量關(guān)于高校體育院系畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的文獻(xiàn)資料，并對(duì)其進(jìn)行了分析與總結(jié)，為本研究提供了理論依據(jù).

問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的分析，依據(jù)目前我院體育系畢業(yè)生的就業(yè)狀況，并與有關(guān)專家教授、教師進(jìn)行多次討論，確定了調(diào)查問(wèn)卷.體育理論相關(guān)專家教授對(duì)此問(wèn)卷的指標(biāo)內(nèi)容效度進(jìn)行了檢驗(yàn)，認(rèn)為問(wèn)卷是可行的，具有較高的效度；信度檢驗(yàn)采用了再測(cè)法，兩次測(cè)量P﹤0.01，表明問(wèn)卷信度可靠，符合調(diào)查要求.此次調(diào)查共發(fā)放了116份問(wèn)卷，收回116份，回收率為100%，其中，有效問(wèn)卷106份，有效率為91.4%.

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：所有有效數(shù)據(jù)用SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.

訪談法：對(duì)體育系相關(guān)專家教授、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、畢業(yè)生進(jìn)行訪談，了解與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的情況.

2 結(jié)果與分析

2.1 畢業(yè)生就業(yè)基本情況分析

從就業(yè)意向上來(lái)看，有62.3%的畢業(yè)生選擇高校和其他教學(xué)單位，有22.6%的畢業(yè)生選擇企事業(yè)單位，有15.1%的畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造、創(chuàng)業(yè)以及其他工作.從就業(yè)地區(qū)的選擇上來(lái)看，有20.7%的畢業(yè)生選擇北京等大城市和沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，有71.7%的畢業(yè)生選擇中小城市或生源地，有7.5%的畢業(yè)生對(duì)就業(yè)地區(qū)無(wú)要求，沒(méi)有人選擇去西部等偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè).從就業(yè)動(dòng)機(jī)上來(lái)看，為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)、為建設(shè)家庭奠定基礎(chǔ)和生存需要分別占畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)機(jī)的11.2%、49.1%、20.8%和18.9%.這些數(shù)據(jù)表明有部分畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的了解還不夠深入，對(duì)自身定位不準(zhǔn)確，就業(yè)期望值偏高.

2.2 畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)遇到的主要問(wèn)題

調(diào)查顯示，畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)遇到的問(wèn)題中，專業(yè)不對(duì)口或?qū)I(yè)面太窄占40%，缺乏社會(huì)關(guān)系占24%，歧視(專業(yè)歧視等)占20%，信息太少占16%.這說(shuō)明專業(yè)面狹窄是影響我院體育系畢業(yè)生就業(yè)的主要原因，同時(shí)也表明目前在大部分城市體育人才已處于供大于求狀態(tài).如果要促進(jìn)就業(yè)，相關(guān)教學(xué)單位應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的社會(huì)服務(wù)能力、實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力，以滿足就業(yè)市場(chǎng)的需求.

2.3 畢業(yè)生就業(yè)信息獲取渠道

目前，我院體育系畢業(yè)生主要通過(guò)學(xué)校就業(yè)信息公告欄、校園招聘會(huì)、新聞媒體、人才市場(chǎng)招聘會(huì)以及招聘網(wǎng)站等途徑獲取就業(yè)信息.由此看來(lái)，大多數(shù)畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的渠道是多樣化的，但在眾多的招聘信息中，合乎畢業(yè)生就業(yè)要求、畢業(yè)生能夠勝任的工作信息卻少之甚少.其原因主要是：1)對(duì)于體育教育專業(yè)，城鎮(zhèn)中小學(xué)能夠提供的體育教師崗位較少，已趨于飽和，而條件較差的農(nóng)村或僻遠(yuǎn)山區(qū)中小學(xué)，大多數(shù)畢業(yè)生又不愿意去.2)對(duì)于社會(huì)體育專業(yè)，雖然就業(yè)面較廣，社會(huì)需求量較大，但從培養(yǎng)模式上看，其與體育教育專業(yè)差異不大，畢業(yè)生在校期間所培養(yǎng)出的各方面能力并不能滿足社會(huì)對(duì)體育人才的需求.3)從畢業(yè)生的就業(yè)理念上看，他們更愿意從事一些收入可觀并且穩(wěn)定的工作，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新能力，不敢涉足新領(lǐng)域或創(chuàng)業(yè).

2.4 畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

隨著各大高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)困難問(wèn)題認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)已逐漸成為各高校的工作重點(diǎn).調(diào)查中顯示，對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)，畢業(yè)生最希望從中獲得的信息排在前四位的是：應(yīng)聘技巧、用人單位信息、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)以及專業(yè)出路.這反映出畢業(yè)生對(duì)目前所學(xué)的專業(yè)還不夠了解，自身定位不明確，對(duì)就業(yè)準(zhǔn)備不充分，同時(shí)也提示我們的就業(yè)指導(dǎo)工作仍需進(jìn)一步加強(qiáng)，以使畢業(yè)生能夠準(zhǔn)確了解社會(huì)職業(yè)狀況及人才市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，做好職業(yè)規(guī)劃，不至于盲目擇業(yè).

另外，對(duì)“在校期間是否接受過(guò)就業(yè)指導(dǎo)或上過(guò)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程”進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一半以上的畢業(yè)生曾接受過(guò)就業(yè)指導(dǎo)或上過(guò)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，但在指導(dǎo)人員中，班主任老師和學(xué)校專門的職業(yè)指導(dǎo)老師僅占35.8%，其他指導(dǎo)人員有高年級(jí)同學(xué)、社會(huì)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的專門人員以及父母.表明我院及系部就業(yè)指導(dǎo)體系還不夠健全，沒(méi)有把就業(yè)指導(dǎo)課引入課堂，缺乏就業(yè)指導(dǎo)教師，使得很多畢業(yè)生只能從其他人身上獲取就業(yè)指導(dǎo)，高年級(jí)同學(xué)、父母等人未經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)，沒(méi)有系統(tǒng)的理論知識(shí)，譬如，人才學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，對(duì)體育專業(yè)發(fā)展方向、就業(yè)形勢(shì)以及人才市場(chǎng)信息了解不充分，他們的指導(dǎo)必然存在著片面性，無(wú)法引導(dǎo)畢業(yè)生清晰而深刻的認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，并形成正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，為擇業(yè)、就業(yè)做好各方面準(zhǔn)備.

3 建議

就目前情況看，我院體育系畢業(yè)生對(duì)自身定位不準(zhǔn)確，就業(yè)期望值偏高，就業(yè)面窄，專業(yè)培養(yǎng)與社會(huì)需求存在偏差，就業(yè)指導(dǎo)工作體系不健全，就業(yè)壓力較大.針對(duì)這些問(wèn)題，筆者提出以下促進(jìn)我院體育系畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)采取的對(duì)策.

3.1 畢業(yè)生對(duì)自身定位應(yīng)明確

調(diào)查顯示，我院體育系畢業(yè)生普遍存在著就業(yè)期望值偏高、對(duì)自身定位不準(zhǔn)確的問(wèn)題，這勢(shì)必會(huì)給就業(yè)帶來(lái)困難.由于高校擴(kuò)招，畢業(yè)生越來(lái)越多，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，就業(yè)形勢(shì)也愈加嚴(yán)峻，體育專業(yè)畢業(yè)生不能夠拘泥于條件優(yōu)越、工作穩(wěn)定、專業(yè)對(duì)口等，應(yīng)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，結(jié)合自身?xiàng)l件，適當(dāng)調(diào)整期望值，確定合理的擇業(yè)目標(biāo).

有文獻(xiàn)指出，目前縣城級(jí)以上城市對(duì)體育專業(yè)人才的需求量不多，但廣大基層卻極為缺乏；高中以上學(xué)校體育教師需求較少，初中、小學(xué)以及其他體育相關(guān)領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨筝^多.因此，畢業(yè)生首先要了解社會(huì)需求，對(duì)自身能力有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷，調(diào)整期望值，做好到基層或其他體育行業(yè)工作的心理準(zhǔn)備，不能盲目自大.其次，要樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，不被專業(yè)所限制，珍惜每一次就業(yè)機(jī)會(huì).第三，要有創(chuàng)業(yè)精神，變“被動(dòng)”就業(yè)為“主動(dòng)”就業(yè).目前我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)還是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展前景很好，體育專業(yè)畢業(yè)生具有較好的體育技術(shù)和理論，創(chuàng)業(yè)具有一定的優(yōu)勢(shì)，加之，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策比較優(yōu)越，所以體育專業(yè)畢業(yè)生可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，將自己所學(xué)服務(wù)于社會(huì).

3.2 調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

根據(jù)當(dāng)前體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)，相關(guān)教學(xué)單位應(yīng)從社會(huì)對(duì)體育人才需求的現(xiàn)狀出發(fā)，并結(jié)合自身教學(xué)條件、師資力量以及地域特點(diǎn)，對(duì)原有培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置以及人才培養(yǎng)模式及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化與整合，以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求、綜合素質(zhì)較好的體育專門人才.因此，首先，我們應(yīng)拓寬專業(yè)方向，以選修和必修的形式增設(shè)課程，注重各學(xué)科之間的交叉學(xué)習(xí)，改變?cè)小爸匦g(shù)科，輕學(xué)科”的觀念，給學(xué)生以更大的選擇空間，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).其次，對(duì)于授課內(nèi)容，應(yīng)緊隨時(shí)代發(fā)展，及時(shí)進(jìn)行更新并將其傳遞給學(xué)生，以使學(xué)生對(duì)本學(xué)科有深入而準(zhǔn)確的了解，拓寬知識(shí)面.第三，注重學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)造和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)比例，充分利用課余時(shí)間或寒暑假為學(xué)生提供實(shí)踐或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì)，這不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能夠開(kāi)拓學(xué)生視野，使其充分了解體育各專業(yè)的發(fā)展前景，做好職業(yè)規(guī)劃，為就業(yè)和擇業(yè)奠定基礎(chǔ).

3.3 完善就業(yè)指導(dǎo)工作體系

建立和完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系已成為高校解決畢業(yè)生就業(yè)的當(dāng)務(wù)之急.通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)可以使學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)、專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，掌握應(yīng)聘技巧，做好職業(yè)規(guī)劃等，從而樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，準(zhǔn)確定位.

為了更好地對(duì)我院體育系畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，筆者認(rèn)為，相關(guān)職能部門應(yīng)重點(diǎn)從以下幾方面展開(kāi)工作：第一，積極開(kāi)發(fā)就業(yè)指導(dǎo)教材，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，逐漸將就業(yè)指導(dǎo)課由選修課范疇納入必修課范疇，并貫穿于整個(gè)大學(xué)四年的教育當(dāng)中.第二，注重畢業(yè)生的就業(yè)思想教育，使他們具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并保持務(wù)實(shí)的就業(yè)心態(tài)，愿意到艱苦和需要的地方去工作或創(chuàng)業(yè).第三，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)理論素質(zhì)，使其能夠在深入了解就業(yè)行情、人才需求信息、學(xué)生心理狀態(tài)等的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的擇業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生在認(rèn)清自我的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際需求，合理地規(guī)劃職業(yè)生涯，為順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

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