■劉 濤

三、個人目標(biāo)

劉 濤 天津市河西區(qū)中心小學(xué)

有位哲人說過：偉大的目標(biāo)構(gòu)成偉大的心靈，偉大的目標(biāo)產(chǎn)生偉大的動力，偉大的目標(biāo)形成偉大的人物。

心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個實驗：組織三組人，讓他們分別向著10公里以外的三個村莊進發(fā)。第一組人既不知道村莊的名字，又不知道路程有多遠，只是跟著向?qū)ё?。剛走出兩三公里就開始有人叫苦。走到一半的時候，有人幾乎憤怒了，他們抱怨為什么要走這么遠，何時才能走到頭。越往前走，他們的情緒也就越低落。

第二組人知道村莊的名字和路程有多遠，但路邊沒有里程碑，只能憑經(jīng)驗估算行走的時間和距離。走到一半的時候，大多數(shù)人想知道已經(jīng)走了多遠，比較有經(jīng)驗的人說：“大概走了一半的路程。”于是，大家又簇擁著繼續(xù)向前走。當(dāng)走到全程的四分之三時，大家的情緒開始低落，覺得疲憊不堪，而路程似乎還很長。

第三組人不僅知道村莊的名字、路程，而且公路旁每一公里處就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂，行進中，他們用歌聲和笑聲來消除疲勞情緒，所以很快就到達了目的地。

心理學(xué)家得出了這樣的結(jié)論：當(dāng)人們的行動有了明確目標(biāo)的時候，就能將自己的行動與目標(biāo)不斷地加以對照，進而清楚地知道自己的行進速度與目標(biāo)之間的距離，人們行動的動機就會得到維持和加強，就會自覺地克服一切困難，努力達到目標(biāo)。

在班主任的工作中，讓學(xué)生有明確的目標(biāo)同樣十分重要。那么，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生確立哪些目標(biāo)呢？

一、人生目標(biāo)

這屬于人生理想的范疇，它不同于近期奮斗目標(biāo)，而是一個長遠的規(guī)劃。每個學(xué)生都有人生目標(biāo)，我認為學(xué)生的長遠目標(biāo)不僅是成為科學(xué)家、醫(yī)生……最根本的是學(xué)會如何做人。

1.偉人故事激情導(dǎo)行。

我們國家的偉大領(lǐng)袖周恩來，在南開中學(xué)讀書時，就把人生理想定為“為中華之崛起而讀書”，現(xiàn)在的學(xué)生又有怎樣的理想呢？

在一節(jié)課上，我問學(xué)生，你們的理想是什么？學(xué)生們紛紛舉手回答：“當(dāng)經(jīng)理、當(dāng)處長、當(dāng)演員……”隨著時代的發(fā)展，學(xué)生們的志向更趨向于功利化，該如何引導(dǎo)呢？我對他們說：“俗語說得好，‘三百六十行，行行出狀元’。我希望你們都在自己理想的崗位上做出貢獻，干出一番事業(yè)。周恩來總理，他的一生都在為中華崛起而奮斗，當(dāng)他病重垂危時，仍堅持批閱文件，當(dāng)他與世長辭時，十里長街送總理，那是多么悲壯的一幕?。　睂W(xué)生們聽著，想著，眼圈紅了，同時，做一個有用的人、有作為的人的意志更堅定了。

2.同齡伙伴激勵影響。

英國教育家洛克在論述榜樣的作用時指出：務(wù)必接受一個毋庸置疑的真理，無論給兒童什么樣的教訓(xùn)，無論每日給他們什么樣聰明而文雅的訓(xùn)練，對他們的行為能發(fā)生最大影響的，依然是他周圍的同伴。

我班有個叫瑞瑞的男生，由于家庭環(huán)境的影響以及自身患有交感抑制神經(jīng)紊亂而顯得和其他同學(xué)格格不入。打人，說臟話，上課搗亂。對于這樣的學(xué)生，該怎么引導(dǎo)他呢？我特意給他安排了一個同桌小蘭，小蘭熱情、厚道，幫瑞瑞收拾書包，整理學(xué)習(xí)用品，把他隨便扔在地上的臟紙掃掉……漸漸地瑞瑞不再那么無理了，課上也安靜多了。有一次，他竟拿起掃帚主動做衛(wèi)生，當(dāng)大家對他報以熱烈的掌聲時，他的臉上露出久違的微笑，甜甜的，讓人難忘。

二、班集體目標(biāo)

學(xué)生在校的大部分時間是在班集體中度過的，一個優(yōu)秀的班集體可以幫助學(xué)生確立正確的目標(biāo)，提高道德行為的自覺性，形成集體的義務(wù)感、責(zé)任心、榮譽感。

我們班的班集體目標(biāo)是誠實守信。

誠實守信是《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中提到的、每個學(xué)生都應(yīng)具有的良好品質(zhì)，也是一個良好的班風(fēng)所應(yīng)體現(xiàn)的。

我班發(fā)生過這樣一件事。

“劉老師，您看我的本子……”接過來一看，眼前是一個被撕成一條條兒、沾滿了飯菜油漬的日記本。“老師，我怎么寫作業(yè)??？”小佳舉著日記本，眼淚直打轉(zhuǎn)?！斑@是誰干的？”我眉頭一皺，舉起本子問班里的學(xué)生?？沙聊税肷握l也不說話。我的怒火一下子躥到了腦門兒。慢慢壓抑住怒氣，我和風(fēng)細雨地跟他們講道理：“犯了錯誤不要緊，只要敢于承認，大家都會原諒你。”

教室里一片寂靜，大家都用疑惑的目光看著我，看著小佳。

“老師，我剛才掃地的時候，看見小佳桌子上就有這個本子?！毙×潦紫却蚱屏思澎o?！皩Γ‘?dāng)時他周圍的同學(xué)都出去活動了，旁邊只有小白 ?！眲e的學(xué)生也搶著說?！皩?，我在前面玩，也看見了?！庇钟袑W(xué)生補充道。

“刷”的一下，全班學(xué)生的目光一下子射向了小白。“小白！我們班的那個淘氣大王！”我的頭好像漲大了一圈，眼光也轉(zhuǎn)向了他。

“不是我！老師，真的不是我！”小白站起來，大聲地申辯著?？墒?，那閃爍的眼光分明泄露出這件事就是他做的。

“老師……”別的學(xué)生還想補充。

忽然，我的腦海中響起老教師們常說的一句話：“學(xué)生們年齡還小，應(yīng)該允許他們犯錯，并給他們改錯的機會，只有教師真正地把育人工作做到學(xué)生的心靈深處，才能解決班集體中的問題?！蔽覕[了擺手，靜靜地從書箱里取出一個新日記本，工整地寫上小佳的名字。學(xué)生們都在下面看著，教室里鴉雀無聲。我舉起日記本對大家說：“哪個本子漂亮？”“新的漂亮！”大家異口同聲地說。我故作神秘地說：“同學(xué)們，你們還記得《桌椅的對話》這個故事嗎？”我又給他們繪聲繪色地講起來……

故事講完了，我舉起兩個本子對他們說：“現(xiàn)在，它們也在對話呢！”“是嗎？”學(xué)生們驚奇地瞪大了眼睛?！八鼈冊谡f什么？”“噓，別出聲，你們仔細聽，它們在說什么，然后把咱們聽的結(jié)果寫在日記本上，題目就叫‘本子的對話’，好嗎？”“好！”學(xué)生們欣然同意，一個個還故作神秘地“聽”了再寫。

課下，我把日記本收了上來，當(dāng)看到小白的本子時，上面只有幾個字，豁然寫著：“老師，我錯了，我不應(yīng)該說謊。”看過以后，我是那么的欣慰……于是，我在小白的本子上工整地寫下評語：“老師知道你是一個誠實的孩子。”

日記本發(fā)下去后，我和小白對視了一下，他的眼睛里閃過激動、懊悔和喜悅。我的頭腦中閃現(xiàn)出剛進班時的他：由于父母感情上出現(xiàn)了危機，不停地爭吵，他因此產(chǎn)生了嚴重的心理障礙。課上，他不聽講，大聲說話；課間，他站在桌子上大聲喊叫，甚至口吐臟話。憑你去教育，他也只是脖子一歪，眼睛一斜，根本就沒有是非觀念。如今，他不僅知錯，而且勇于認錯，我的心里別提有多高興了！想到這兒，我向他投去贊賞與激勵的目光。

一個教育者，可以通過多種教育手段來達到教育目的，疾言厲色是一種教育手段，和言細語更有其獨到之處。對待小白這樣特殊的學(xué)生，不僅要有寬容，更多的是一種忍耐，一種期待。

這件事以后，誠實守信成了我們班的目標(biāo)。每個學(xué)生都在努力地記著，做著。

三、個人目標(biāo)

這里的個人目標(biāo)是學(xué)生們近期能夠達到的，是他們成長中的每一個小的飛躍。

事實證明，每個學(xué)生的身上都有閃光之處，關(guān)鍵是我們能不能發(fā)現(xiàn)并使之發(fā)揚。

1．“膽小內(nèi)向”型學(xué)生。

這類學(xué)生不大合群，但心靈深處卻渴望與人交往，常常是不主動去尋找機會，不愿主動去交流。

此種現(xiàn)象的預(yù)期目標(biāo)是找到突破口、張揚其個性。

玲玲是個膽小內(nèi)向的女孩，父母離異后，她變得不愛說話，成績下滑。

正當(dāng)我絞盡腦汁不知如何安慰她時，她交上來一篇日記：“記得在一個很涼很涼的雨天，媽媽從幼兒園把我接回家，很大很暖的雨衣披在我身上，而她卻渾身濕透，冷得發(fā)抖。在一個很熱很熱的夏夜，我甜甜地睡了，身上涼絲絲的，原來是爸爸不停揮著扇子，自己卻滿身是汗。爸爸媽媽的愛，我永遠忘不掉，我愛爸爸，我愛媽媽。我多希望像其他的孩子那樣，也同時擁有一份完整的愛?！?/p>

看了她發(fā)自內(nèi)心的話語，我忍不住落淚了，征得她的同意后，我在板報的一角刊登了她的日記，并且省略了最后一句。當(dāng)同學(xué)們圍著她、稱贊她、模仿她時，我相信，她的轉(zhuǎn)變會一日千里。

果然，她的佳作越來越多，成績也提高了不少。有一次，她偷偷地塞給我一張小條：“老師，我愛你，我會努力的！”我欣慰，我慶幸，我看到了她光明的未來。

2．“嬌驕二氣”型學(xué)生。

這類學(xué)生大部分來自條件優(yōu)越的高薪家庭，父母收入高，對子女的要求有求必應(yīng)，以至于這些學(xué)生總把自己處處凌駕于同學(xué)之上，不愿為他人服務(wù)。

此種現(xiàn)象的預(yù)期目標(biāo)是培養(yǎng)其自立自強精神。

一天，我班的小龍走進教室，嘴里還嚼著沒吃完的東西，同車的同學(xué)說：“他吃的是老師的早點！”我一愣，小龍卻邊嚼邊嚷嚷：“誰讓他不給我買早點的！”“為什么老師要給你買早點？”“因為我沒吃早點！”

事情是這樣的：他起晚了，沒吃早點，到校門口非讓老師給買，老師沒帶錢，他便不依不饒，直到把老師的早點吃了，才罷休。我問他：“那老師也要上一天的課啊，你吃了老師的早點，想過老師會餓肚子嗎？”

“我從來沒想過……”他有些愕然。

“每個人的心中都應(yīng)該多想想他人，你愛別人，別人才會更愛你，對不對？”

類似的事情又發(fā)生了好多次，可每次我都會告訴他，只有多付出才能有收獲。終于有一天，當(dāng)全班師生為希望工程捐款時，他拿來了20個1元硬幣，說：“這是我自己存的！希望能幫幫小朋友。”我拍拍他的頭，我笑了，他也笑了。

一個人看不到自己的遠方是很可怕的，有了遠方也就有了人生追求的高度，而人一旦有了追求，遠方也就不再遙遠，而會成為奮斗的動力及人生導(dǎo)航。當(dāng)你明確了人生目標(biāo)，你要懂得將它分解，一步步地去實現(xiàn)，隨著時間的推移，實現(xiàn)你的人生目標(biāo)一定是水到渠成。人生有了目標(biāo)，有如黑夜的海上有了一盞指航燈，我愿我的學(xué)生都有前進的動力與方向，成為大寫的“人”！