吳敏

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：“中學(xué)英語教學(xué)的目的是對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭和書面表達上初步應(yīng)用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打好基礎(chǔ)”。

隨著英語教學(xué)的不斷發(fā)展，聽說教學(xué)已越來越受到廣大教師的重視，聽說教學(xué)的地位也在日趨提高。

所謂英語“聽說”能力，是指能夠聽懂別人說的英語并能夠用英語口頭表達自己意思的能力。聽說能力對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因為每一種語言都是有聲的。聲音是語言的物質(zhì)基礎(chǔ)，英語學(xué)習(xí)也不例外，必須首先從聽說開始，聽說能力的強弱，直接影響到讀寫能力的發(fā)展，甚至影響到整個英語學(xué)習(xí)的成敗。

如何培養(yǎng)和加強聽說能力呢？

從心理學(xué)角度來說，一個良好的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境能使學(xué)生的心理處于最低焦慮狀態(tài)，利于學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動，聽和說能力都是在一定的語言環(huán)境中形成的，所以教師應(yīng)努力創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，進行聽說訓(xùn)練。

首先要形成融洽的師生關(guān)系。

師生關(guān)系友好融洽，課堂氣氛輕松民主，學(xué)生的心理就會處于最佳狀態(tài)，有利于進行聽說訓(xùn)練。

學(xué)生在聽說訓(xùn)練過程中的心理障礙是愛面子、害羞、怕說錯、怕同學(xué)恥笑、怕老師斥責(zé)，為了排除這些心理障礙，減輕學(xué)生的緊張心情和壓力，教師要以豐富的感情，生動的表情、幽默的談吐、恰當(dāng)?shù)氖謩?、配以適當(dāng)?shù)挠螒蚝椭庇^教具，使學(xué)生克服緊張感，輕松愉快，放心大膽地參與聽說訓(xùn)練活動。教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生坐著回答問題或述說，平時要以鼓勵為主，及時肯定學(xué)生的點滴進步，對學(xué)生的錯誤只做正面糾正，絕不諷刺、斥責(zé)，態(tài)度要和藹可親，以樹立學(xué)生的自信心。

其次培養(yǎng)學(xué)生聽說英語的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是帶有感情色彩的認(rèn)識傾向，是激發(fā)學(xué)習(xí)動機、引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的激素。

聽說訓(xùn)練搞不好就會十分枯燥，學(xué)生厭學(xué)，教師難以駕馭，這就要求教師采用多種形式，如利用音樂、美術(shù)、朗讀、游戲表演等組織好課堂活動，使學(xué)生在不知不覺中聽懂學(xué)會，達到由苦學(xué)苦練到勤學(xué)樂練的目的，在樂趣與活動中自然而然地提高學(xué)習(xí)和運用英語的能力，收到潛移默化的效果。首先在挑選教材時，要注意由淺入深、寧易勿難的原則。如果學(xué)生以前缺乏聽力訓(xùn)練，聽的材料即使比讀的材料容易的多，聽時還是困難很大，所以要從實際出發(fā)，降低難度，培養(yǎng)興趣。在訓(xùn)練方式上也要經(jīng)常變換形式，如看幻燈片，聽錄音的同步視聽法，看文字、聽錄音的聽讀法，根據(jù)內(nèi)容的難易程度，有邊看邊聽、先看后聽、先聽后看和只聽不看等方式。在做說的訓(xùn)練時，要盡量利用那些內(nèi)容簡單，情節(jié)生動，短小精悍的微型故事，便于學(xué)生記憶和轉(zhuǎn)述。

游戲也可用于聽說教學(xué)，它不僅適用于兒童，對成年人也有很好的效果，因為做游戲時，學(xué)生會感到愉快，精神放松。

利用圖片和插圖進行聽說訓(xùn)練，也能引起學(xué)生的興趣和參與的積極性，活躍課堂氣氛，因為借助直觀手段，有促進學(xué)生說話的典型情景，可以減輕學(xué)生記憶上的負(fù)擔(dān)。視覺刺激因素是發(fā)展口語熟練的一種適宜而有效的方法。

最后教師要堅持用英語講授英語。

用英語講授英語的目的，旨在增加學(xué)生的聽說機會，使學(xué)生在耳濡目染中自然而然地形成聽覺記憶，養(yǎng)成聽說習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造聽的機會，上課開始，師生用英語互相問候，然后教師用英語扼要的重復(fù)一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，概述一下本堂課要學(xué)的內(nèi)容。這不僅能起到承上啟下的作用，更重要的是起到了訓(xùn)練聽力的作用。此外用英語解釋單詞還有利于學(xué)生語感的形成和培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)新課之前，對課文的作者生平和課文所涉及的背景知識作扼要的介紹，教師應(yīng)用學(xué)生所熟知的詞句解釋新的句子。

總之，教師必須充分利用課堂的45分鐘，堅持用英語上課，使課堂成為一個小小的英語世界。教師還須注意以下幾點：

第一，教師要注意糾錯方式。在訓(xùn)練過程中，教師要不失時機地由聽轉(zhuǎn)到說。說還是檢驗聽力理解的手段。學(xué)生剛開始時要多鼓勵、多表揚。教師對學(xué)生的回答給予評價時，一個“good”就會使學(xué)生激動不已，勇氣倍增。因此教師要善于保護學(xué)生的積極性，善于體諒學(xué)生的這種心理，并加以利用，不要逢錯必糾。這樣，學(xué)生就會逐漸克服害羞和怕出錯的心理，大膽開口了。

第二，教師要組織各種課外活動，創(chuàng)造聽說英語的機會。

第三，教師要盡量廣泛地應(yīng)用視聽媒體。

當(dāng)然在教學(xué)過程中，師生雙方缺一不可。以學(xué)生為主體，教師持之以恒地進行聽說訓(xùn)練，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，教師自己要不斷提高口語能力，凡是學(xué)生熟悉的語言材料，教師自己都要能用生動活潑的使學(xué)生易于接受的口語講述，這樣的師表作用對于樹立學(xué)生的信心意義很大。

俗話說：拳不離手，曲不離口。憑一時激情，靠當(dāng)時興趣是難以收到實效的，因此作為起指導(dǎo)作用的教師要持之以恒。

如能按上述要求、方法去做，并結(jié)合大綱教學(xué)聽說讀寫綜合能力訓(xùn)練，即使是在偏僻的農(nóng)村也能培養(yǎng)出高素質(zhì)的外語人才。