■史曉紅

史曉紅 河北省邯鄲市邯山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

多媒體教學(xué)主要表現(xiàn)為教師課堂教學(xué)演示、學(xué)生上機(jī)操作兩種形式。多媒體的運(yùn)用能夠把教師的講轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，使枯燥、呆板的教學(xué)模式變得豐富多彩，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么，在哪些環(huán)節(jié)能更好地發(fā)揮多媒體的作用呢？筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面。

一、美術(shù)欣賞課

以前要上好美術(shù)欣賞課，需要搜集大量的圖片、幻燈片、錄像帶，在講課時(shí)需要大量的口頭講解，不少教師把上欣賞課視為畏途，學(xué)生對(duì)乏味的欣賞課也持不歡迎的態(tài)度。如果將多媒體應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)，美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果則會(huì)大為改觀。在欣賞經(jīng)典作品時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫家的代表作及生平介紹就會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生面前，不但可以綜覽作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察，學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在美術(shù)長(zhǎng)廊中漫步，在想象空間中飛翔，將審美教育寓于潛移默化之中。

在欣賞建筑藝術(shù)時(shí)，可以用慣常的視覺方式欣賞建筑物在靜止?fàn)顟B(tài)下的形狀或內(nèi)部構(gòu)造，也可以作動(dòng)感顯示，讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來，欣賞建筑物的多個(gè)側(cè)面。另一種顯示方式是設(shè)置一條觀賞路線，讓觀賞者仿佛身臨其境，可以跨越橋梁，穿過街道，欣賞周邊的建筑外形，也可按設(shè)置路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)。學(xué)生有一種現(xiàn)場(chǎng)感，真切地感受到不同時(shí)代、不同地域、不同空間的建筑風(fēng)格。

多媒體光盤資料容量大，選擇性強(qiáng)，在學(xué)校里能利用極少的空間建立一個(gè)美術(shù)欣賞圖書室。電腦多媒體教學(xué)演示直觀、生動(dòng)、形象，圖形、文字、聲音相結(jié)合，學(xué)生易于接受、樂于接受，這樣可以大大增強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)效果，打破“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)模式。

二、美術(shù)工藝設(shè)計(jì)課

新時(shí)期的美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，工藝課及設(shè)計(jì)課在教科書中所占比重較大。在工藝與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的訓(xùn)練，這類教學(xué)內(nèi)容的各種幾何圖形的組合，非常規(guī)范、嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業(yè)的完成中都非常耗時(shí)費(fèi)力。然而在電腦中進(jìn)行圖形繪制、著色、編輯和修改，都非常方便、快捷，大量的繪圖工具和編輯方式可以讓教師和學(xué)生充分運(yùn)用。

如教學(xué)“圖片剪拼”一課，教師可以通過電腦動(dòng)畫，出示一組圖片欣賞，配以優(yōu)美的音樂，給學(xué)生以視覺、聽覺的沖擊和美的享受，使課堂教學(xué)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍。電腦動(dòng)畫的運(yùn)用一下子把學(xué)生帶到了圖片剪拼的情景之中，學(xué)生們看了議論紛紛，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍。這時(shí)，我?guī)е⑿?duì)學(xué)生說：“今天我們就來學(xué)習(xí)圖片剪拼的制作過程?！边@樣創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，學(xué)生“疑”中生趣。

多媒體在美術(shù)工藝設(shè)計(jì)課中的運(yùn)用具有操作靈活多樣、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，作業(yè)完成后產(chǎn)生成功感、自豪感。

三、電腦繪畫和電腦設(shè)計(jì)課

在美術(shù)課堂教學(xué)上應(yīng)用電腦繪畫，有一定的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生借助電腦進(jìn)行美術(shù)繪畫創(chuàng)作，擺脫了紙張、鉛筆、顏料、調(diào)色板的限制，一有構(gòu)思，就可以在電腦里嘗試表現(xiàn)，隨意揮灑，縱使你的思維天馬行空，離奇怪誕，也可以通過電腦來實(shí)現(xiàn)你的創(chuàng)意。電腦繪畫近乎游戲的手法，特別適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其是對(duì)繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會(huì)減輕心理壓力，激發(fā)出學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。市面上有許多美術(shù)設(shè)計(jì)軟件，如多媒體網(wǎng)頁(yè)軟件：Director、Authorware、 Flash、 Dreamweaver、Frontpage等。這些軟件使學(xué)生能自由設(shè)計(jì)，進(jìn)行有創(chuàng)意的電腦繪畫，圖像處理，賀卡、招貼、標(biāo)志設(shè)計(jì)，電腦動(dòng)畫和網(wǎng)頁(yè)制作等。所以說，多媒體的出現(xiàn)給學(xué)生們帶來了許多創(chuàng)作的靈感。

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的學(xué)生來說，運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)可以彌補(bǔ)手繪基本功的不足，還可以加強(qiáng)創(chuàng)意、想象、欣賞、評(píng)論等能力的培養(yǎng)，滲透情感教育，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育是很有利的。

四、作業(yè)模式

美術(shù)課的作業(yè)形式多種多樣，如在紙上畫——水彩筆、鉛筆、顏料、毛筆墨汁，以及創(chuàng)意小制作——剪紙、泥塑、扎染等。然而學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知度在提高，多媒體的出現(xiàn)給學(xué)生提供了更廣闊的天地。多媒體可以讓學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)形式，不會(huì)因?yàn)楫嫴缓枚鴨适判摹？梢?，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但能優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，而且使學(xué)生得到最充分的教育。

總之，多媒體在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它能促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法和手段，推動(dòng)美術(shù)教育向高層次、多元化、信息化發(fā)展，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育。在美術(shù)課中充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，不斷挖掘硬件和軟件的潛力，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的聲音、圖像、文字、影像綜合以及交互功能的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和參與性，使學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美的能力和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。