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        多媒體在美術課上如何發(fā)揮作用

        2010-03-22 15:57:55史曉紅
        天津教育 2010年9期
        關鍵詞:欣賞課美術課電腦

        ■史曉紅

        史曉紅 河北省邯鄲市邯山區(qū)實驗小學

        多媒體教學主要表現(xiàn)為教師課堂教學演示、學生上機操作兩種形式。多媒體的運用能夠把教師的講轉化為引導學生主動的學,使枯燥、呆板的教學模式變得豐富多彩,極大地調(diào)動學生學習的積極性。那么,在哪些環(huán)節(jié)能更好地發(fā)揮多媒體的作用呢?筆者認為有以下幾個方面。

        一、美術欣賞課

        以前要上好美術欣賞課,需要搜集大量的圖片、幻燈片、錄像帶,在講課時需要大量的口頭講解,不少教師把上欣賞課視為畏途,學生對乏味的欣賞課也持不歡迎的態(tài)度。如果將多媒體應用于美術教學,美術欣賞課的教學效果則會大為改觀。在欣賞經(jīng)典作品時,鼠標一點,某個畫家的代表作及生平介紹就會出現(xiàn)在學生面前,不但可以綜覽作品的全貌,還可以放大局部進行觀察,學生身在課堂,卻能打破時間、空間、地域的界限,馳騁中外,跨越古今,在美術長廊中漫步,在想象空間中飛翔,將審美教育寓于潛移默化之中。

        在欣賞建筑藝術時,可以用慣常的視覺方式欣賞建筑物在靜止狀態(tài)下的形狀或內(nèi)部構造,也可以作動感顯示,讓建筑物旋轉起來,欣賞建筑物的多個側面。另一種顯示方式是設置一條觀賞路線,讓觀賞者仿佛身臨其境,可以跨越橋梁,穿過街道,欣賞周邊的建筑外形,也可按設置路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設。學生有一種現(xiàn)場感,真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。

        多媒體光盤資料容量大,選擇性強,在學校里能利用極少的空間建立一個美術欣賞圖書室。電腦多媒體教學演示直觀、生動、形象,圖形、文字、聲音相結合,學生易于接受、樂于接受,這樣可以大大增強美術課堂教學效果,打破“一言堂”、“滿堂灌”的教學模式。

        二、美術工藝設計課

        新時期的美術課程強調(diào)對學生進行素質教育,工藝課及設計課在教科書中所占比重較大。在工藝與設計基礎教育中,教師要做大量的示范,學生要做大量的訓練,這類教學內(nèi)容的各種幾何圖形的組合,非常規(guī)范、嚴格,填色技巧很講究,因此范畫的制作或作業(yè)的完成中都非常耗時費力。然而在電腦中進行圖形繪制、著色、編輯和修改,都非常方便、快捷,大量的繪圖工具和編輯方式可以讓教師和學生充分運用。

        如教學“圖片剪拼”一課,教師可以通過電腦動畫,出示一組圖片欣賞,配以優(yōu)美的音樂,給學生以視覺、聽覺的沖擊和美的享受,使課堂教學進入輕松、愉悅的氛圍。電腦動畫的運用一下子把學生帶到了圖片剪拼的情景之中,學生們看了議論紛紛,興趣盎然,課堂氣氛十分活躍。這時,我?guī)е⑿W生說:“今天我們就來學習圖片剪拼的制作過程?!边@樣創(chuàng)設情景,導入新課,學生“疑”中生趣。

        多媒體在美術工藝設計課中的運用具有操作靈活多樣、可塑性強的特點。有時會出現(xiàn)意想不到的效果,容易激發(fā)學生的興趣,作業(yè)完成后產(chǎn)生成功感、自豪感。

        三、電腦繪畫和電腦設計課

        在美術課堂教學上應用電腦繪畫,有一定的優(yōu)勢。學生借助電腦進行美術繪畫創(chuàng)作,擺脫了紙張、鉛筆、顏料、調(diào)色板的限制,一有構思,就可以在電腦里嘗試表現(xiàn),隨意揮灑,縱使你的思維天馬行空,離奇怪誕,也可以通過電腦來實現(xiàn)你的創(chuàng)意。電腦繪畫近乎游戲的手法,特別適合學生的年齡特點,尤其是對繪畫基礎薄弱的學生,會減輕心理壓力,激發(fā)出學習美術的熱情。市面上有許多美術設計軟件,如多媒體網(wǎng)頁軟件:Director、Authorware、 Flash、 Dreamweaver、Frontpage等。這些軟件使學生能自由設計,進行有創(chuàng)意的電腦繪畫,圖像處理,賀卡、招貼、標志設計,電腦動畫和網(wǎng)頁制作等。所以說,多媒體的出現(xiàn)給學生們帶來了許多創(chuàng)作的靈感。

        電腦美術設計也容易激發(fā)學生的興趣,對于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的學生來說,運用電腦設計可以彌補手繪基本功的不足,還可以加強創(chuàng)意、想象、欣賞、評論等能力的培養(yǎng),滲透情感教育,對于實施素質教育是很有利的。

        四、作業(yè)模式

        美術課的作業(yè)形式多種多樣,如在紙上畫——水彩筆、鉛筆、顏料、毛筆墨汁,以及創(chuàng)意小制作——剪紙、泥塑、扎染等。然而學生對科學技術的認知度在提高,多媒體的出現(xiàn)給學生提供了更廣闊的天地。多媒體可以讓學生自由選擇適合自己的作業(yè)形式,不會因為畫不好而喪失信心??梢姡浞掷矛F(xiàn)代信息技術,不但能優(yōu)化美術課堂教學,而且使學生得到最充分的教育。

        總之,多媒體在美術教學中的應用有著得天獨厚的優(yōu)勢。它能促使教師轉變教學觀念,改進教育教學方法和手段,推動美術教育向高層次、多元化、信息化發(fā)展,有利于推進素質教育。在美術課中充分運用現(xiàn)代化教學手段,將傳統(tǒng)的教學形式和多媒體教學有機結合起來,不斷挖掘硬件和軟件的潛力,充分發(fā)揮多媒體技術的聲音、圖像、文字、影像綜合以及交互功能的作用,調(diào)動學生主動學習美術的積極性和參與性,使學生在輕松、愉悅的教學環(huán)境中感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美,達到培養(yǎng)學生審美的能力和提高學生的綜合素質的目的。

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