龔 瑩

（中南財經(jīng)大學(xué)圖書館，湖北 武漢 430060）

興趣決定愛好取向，興趣成就人生事業(yè)，這已為千千萬萬成功者的事例所證明。閱讀興趣是閱讀過程得以產(chǎn)生、維持和完成的重要前提，是提高閱讀效率、優(yōu)化閱讀效果的有力保障。茲據(jù)筆者長期在圖書館從事書刊流通工作的觀察和體驗，對讀者閱讀興趣的相關(guān)問題進行初步探討和簡要論述。

1 閱讀興趣的內(nèi)涵

1．1 興趣是一種心理特征

心理學(xué)研究告訴我們：興趣是人們力求接觸、認識、研究某事物的帶有積極主動傾向的心理特征?！掇o海》將其定義為“積極探究某種事物或進行某種活動的傾向”，并進而指出：這種傾向是在社會實踐中發(fā)生、發(fā)展起來的。人在各種實踐活動中可能形成各種興趣：有由事物或行動本身引起的直接興趣，也有由事物或行動的目的和任務(wù)引起的間接興趣；有產(chǎn)生于活動過程中而在活動結(jié)束后即消失的短暫興趣，也有成為個人心理特征的穩(wěn)定興趣。[1]

1．2 興趣是一種行為傾向

行為學(xué)研究告訴我們：人的一切行為總是或顯或晦、或強或弱地為動機所驅(qū)使，而且動機的大小、高下決定著行為持續(xù)時間的久暫及其效果的優(yōu)劣。但是，人們在相同動機——比如學(xué)習(xí)求知、強身健體——的驅(qū)使下，所產(chǎn)生的同一種行為——比如閱讀、長跑會有著并非一致甚至截然不同的態(tài)度，有的會樂此不疲、全神貫注，有的則淺嘗輒止、心生厭煩。這便是興趣使然，興趣決定著人們的行為傾向。

1．3 閱讀興趣的本質(zhì)

弄清了興趣的含義后，我們便不難得出這樣的結(jié)論：“閱讀興趣是指讀者對于文獻信息所表現(xiàn)出來的積極探究的認識傾向，是一種具有穩(wěn)定性和趨向性的心理表現(xiàn)。”[2]

原來，人們在投入閱讀活動后，隨著其閱讀動機所獲滿足程度的加深，[3]便會逐步地、自然而然地對某些閱讀方式方法，特別是對某種類型、某些領(lǐng)域的文獻信息感到適合自己的口味；久而久之，便會自覺或不自覺地形成一種相對穩(wěn)定、相對集中的取舍傾向和心理特征，亦即產(chǎn)生自己的閱讀興趣。許多讀書人都曾經(jīng)歷這樣的過程，都曾有過這樣的體驗。因此，講通俗一點：所謂閱讀興趣，乃是作為閱讀活動的主體（讀者）對閱讀對象（文獻信息）在閱讀活動中所形成的積極追求的心理狀態(tài)和行為傾向，它發(fā)源于閱讀實踐，肇始于閱讀活動對閱讀動機的滿足程度。

2 閱讀興趣的特點

特點雖然是區(qū)分事物、反映事物本質(zhì)的標志，但萬事萬物有著不可分割的聯(lián)系。因此，我們在論述某一事物的特點時，離不開特定的時間和環(huán)境，不可絕對化。相對而言，一個人之閱讀興趣具有以下特點：

2．1 穩(wěn)定性

在閱讀活動中，個人的閱讀興趣一旦形成，那它便具有相對穩(wěn)定性，即在相當一段時間內(nèi)會支配自己的閱讀取向。筆者在工作中發(fā)現(xiàn)：有的讀者對某一種或某一類刊物每期必讀，從不缺漏，若新刊未能及時到館則反復(fù)詢問，必以先睹為快；有的讀者則對架上的某類書籍逐一取閱，心系于斯，大有不讀盡不甘心之勢。這便是閱讀興趣的穩(wěn)定性在起作用。

2．2 導(dǎo)向性

或曰趨向性，是指興趣會誘使或引導(dǎo)讀者一步一步地朝著求深、求全、求精、求新的方向前進?！芭d趣是最好的老師?！辈灰∮U閱讀興趣這一特性的作用。陽海清先生在一篇文章中引述過兩位學(xué)者的話，一位說要“讀盡人間未見書”，一位說要“讀盡人間常見書”，兩人共用的一個“盡”字，恰恰表現(xiàn)了興趣導(dǎo)向性的威力。[4]正是這種導(dǎo)向性或趨向性成就了無數(shù)讀書人的事業(yè)，促使其在人類發(fā)展史上有所作為、有所建樹！

2．3 廣泛性

人類社會生活原本絢麗多姿，決定著記錄這種生活的文獻信息必然豐富多采；時代的劇烈變革和科技的飛速發(fā)展，又會引發(fā)人們的生存空間和審美情趣適時地產(chǎn)生變化。這種主觀、客觀情勢的發(fā)展，為人們閱讀興趣的廣泛性提供了肥沃的土壤。而興趣的廣泛性，會促使人們?nèi)ゲ┯[群書，成為廣求知識、增強本領(lǐng)的無窮無盡的恒久動力。這里講的“廣泛”并非漫無邊際，更非“興之所至”、“稍縱即逝”，善讀書者必定會把握住“博”與“約”的關(guān)系，并在閱讀中妥善地完成“由約而博，由博返約”的相互轉(zhuǎn)化。

3 閱讀興趣的作用

如前所述，閱讀興趣同其他各種興趣一樣，從其持續(xù)的時間而言，有短暫和穩(wěn)定之分；從其產(chǎn)生的緣由而言，有直接和間接之別。但無論是哪一種，都會對閱讀起到促發(fā)和推動作用，尤以穩(wěn)定的興趣所起的作用更為持久、更為顯著。

3．1 閱讀興趣是閱讀活動的催化劑

行為科學(xué)的研究表明：興趣對于人的任何行為都有著極其巨大的推動力。如果一個人對他所從事的工作有興趣，其主觀積極性就高，可以發(fā)揮其全部才能的80%；反之，如果一個人對他所從事的工作沒有興趣，其主觀積極性就低，只能發(fā)揮其全部才能的20%左右。對于作為學(xué)習(xí)的主要活動形式的閱讀而言，亦復(fù)如此。閱讀興趣，說穿了，就是一種主動學(xué)習(xí)的欲望，是促發(fā)人們開啟書卷、投入閱讀的催化劑，是閱讀過程得以產(chǎn)生、維持和完成的重要條件。在旅途中，我們常常會見到這種情景：有的人閉目養(yǎng)神，有的人打牌下棋，有的人促膝聊天，有的人手不釋卷……后者就是閱讀興趣所致。

3．2 閱讀興趣是提升閱讀效率、優(yōu)化閱讀效果的重要保障

讀書要講效率、講效果，這是一切讀書人的共同希冀，也是一切讀書人的共同感受。效率的提升和效果的優(yōu)化，或許需要多方面的因素共同起作用，但筆者認為激發(fā)和培養(yǎng)閱讀興趣是不可忽視、不可或缺的重要因素。這是因為：第一，興趣可以釋放出一定的、有時甚至是巨大的驅(qū)動力，讓人們勤于開卷，樂此不疲。第二，興趣可以保證讀者在閱讀過程中心情舒暢，成為快樂的讀書人?，F(xiàn)代心理學(xué)研究證明，一個人在心情愉悅與心情壓抑時做事，其效率和效果截然不同。第三，興趣可以更好地調(diào)動人的各種器官，特別是進行思維的器官的積極性，讓讀者在閱讀過程中，既勤于思考，又樂于思考，更善于思考。

4 閱讀興趣的培養(yǎng)

閱讀雖然是人類社會的一項基本活動，但它主要是通過其主體——讀者的個人行為來完成的。而讀者的學(xué)識基礎(chǔ)、社會閱歷和人品個性是各不相同的，起點不一，目標亦異，故其培養(yǎng)閱讀興趣的途徑與方法也會不盡相同，難能“一言以蔽”。這里，我們只能從必須經(jīng)由的、帶有普遍性的角度略陳其大端，以供有志投入閱讀活動者參酌。

4．1 增強培養(yǎng)閱讀興趣的自覺性

興趣并非天賦，要靠后天培養(yǎng)。閱讀既屬個人行為，對其興趣的培養(yǎng)自然全靠自覺。外力之幫助固可起到啟迪和推動作用，但最終還得通過自己去領(lǐng)悟、呵護和堅持。無數(shù)事例證明：這種自覺性來自對閱歷興趣之重要性的較為深刻的感受和認識。閱讀興趣既是人們投入閱讀的引路者，也是人們堅持閱讀的推動者，更是人們獲取良好閱讀效果的保障者。因此，我們要注意在學(xué)習(xí)、科研、工作乃至日常生活中去發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并在閱讀活動中去進一步感受、領(lǐng)悟和發(fā)展它。

4．2 樹立正確的理想和切實的目標

正確的理想和切實的目標，是孕育正當興趣的溫床。一個人要想活得有價值、有尊嚴，必當志存高遠。只要我們將個人的命運與祖國的富強、民族的振興緊密聯(lián)系在一起，不管從事何種職業(yè)，不管處于什么地位，就都會有一種使命感和責(zé)任感，就都會隨時注意激發(fā)自己求知的愿望，樂于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，在書寫人生壯麗篇章的過程中去發(fā)現(xiàn)和培育包括閱讀興趣在內(nèi)的一切正當興趣。此其一。第二，還要在正確理想的指引下，訂出切實的努力目標，好好規(guī)劃人生。興趣會激勵我們?nèi)W(xué)習(xí)，但惟有所定目標切合個人實際，才會經(jīng)常享受到收益或成功的喜悅，促使其興趣日趨濃厚。

4．3 保持健康的心理狀態(tài)

閱讀有益于修身養(yǎng)性、愉悅身心，而心理的平衡和情緒的穩(wěn)定，又有利于閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀活動的持續(xù)，二者互為因果，相得益彰。閱讀需要保持平靜的心態(tài)，這大約是許多善于讀書者的共同體驗。我們曾在《論閱讀情緒的產(chǎn)生和調(diào)控》一文中，就“喜愛與厭煩”、“快樂與憂愁”、“浮躁與執(zhí)著”、“滿足和遺憾”等作過類析，并指出“閱讀過程中出現(xiàn)的各種情緒，會直接影響到閱讀活動持續(xù)的久暫和閱讀效果的優(yōu)劣?！弊詈筇岢隽苏{(diào)控閱讀情緒的5項措施。[5]為了培養(yǎng)閱讀興趣，不僅要調(diào)適在閱讀過程中出現(xiàn)的各種情緒，而且要在更寬、更深的層面上來保持健康向上的心理狀態(tài)。

4．4 激發(fā)強烈的學(xué)習(xí)欲望

欲望和興趣有著緊密的聯(lián)系，總是互相促發(fā)、共同消長。某些厭惡學(xué)習(xí)者，往往疏于開卷；某些“淺嘗輒止”者，往往懶于思索。強化學(xué)習(xí)欲望，除了前邊提及的要“志存高遠”外，還要自找壓力，并妥善地將壓力變?yōu)閯恿?。人總是有惰性的，而這惰性永遠都是上進的敵人，所以需要以堅強的毅力來克服它。強化學(xué)習(xí)欲望的另一條途徑是要掌握學(xué)習(xí)方法，良好的方法、適合自己的方法，會給我們提供通向勝利彼岸的捷徑，否則便會事倍功半。學(xué)習(xí)欲望增強了，閱讀興趣便會適時而生，并且愈來愈濃。

社會上閱讀人數(shù)連年遞減的情勢，與國家倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型社會的要求極不相適應(yīng)。各級各類“圖書館要深入了解讀者閱讀興趣的種種心理過程，幫助他們認識閱讀興趣對閱讀行為產(chǎn)生的影響，樹立正確的理想和目標，培養(yǎng)讀者自覺閱讀、主動學(xué)習(xí)的能力，并根據(jù)自己的興趣進行有效的閱讀，進而擴展廣泛、穩(wěn)定的閱讀興趣，促進人們的思維活動，提高其從事創(chuàng)造性活動的水平?！盵2]這應(yīng)該是擺在圖書館面前的一項刻不容緩的嚴竣任務(wù)。

[1] 辭海編輯委員.辭海1979年版.上海：上海辭書出版社，1979（6）.

[2] 姚新茹，劉迅芳.現(xiàn)代圖書館讀者服務(wù)1979（6）.北京：海洋出版社，2006（9）.

[3] 陽海清，龔瑩.閱讀動機淺析.圖書館工作與研究，2006（7）.

[4] 陽海清.讀書是快樂的也是艱苦的.圖書情報論壇，2006（2）.

[5] 陽海清，龔瑩.論閱讀情緒的產(chǎn)生和調(diào)控.圖書情報論壇，2009（3）.