江本武

(武漢工程大學(xué)機電工程學(xué)院，湖北 武漢 430205)

0 引 言

高校學(xué)生黨建工作是大學(xué)生思想政治教育工作的一個重要方面，而學(xué)生黨員的發(fā)展和教育工作又是高校學(xué)生黨建工作的基礎(chǔ)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，一些不正確的思想觀念開始對“80后”、“90后”的大學(xué)生黨員產(chǎn)生了誤導(dǎo)，部分黨員入黨動機不端正、黨員先鋒模范作用發(fā)揮不夠，直接影響到黨員的先進(jìn)性。因此在新形勢下，要結(jié)合時代背景和高校學(xué)生黨建工作實際，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，找準(zhǔn)學(xué)生黨建工作中存在的突出問題，夯實工作基礎(chǔ)，創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作，確保學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動落到實處，為構(gòu)建和諧校園提供組織保障。

1 學(xué)生黨建工作所處的時代背景

在國際化的大趨勢下，隨著市場經(jīng)濟(jì)日益深入發(fā)展，高校學(xué)生黨建工作面臨著新的挑戰(zhàn)。

當(dāng)今世界時代的主題雖然是和平與發(fā)展，但充滿著更為激烈的新一輪競爭，我國在挑戰(zhàn)中尋求發(fā)展的機遇，但可能受到外部敵對勢力的滲透和阻撓。而且隨著高校改革的推進(jìn)，后勤社會化，學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)日益突出，生活壓力加大，進(jìn)而導(dǎo)致物質(zhì)利益誘惑增大。與之相適應(yīng)的是畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)更為實際，黨員的稱號在某種意義上成了他們就業(yè)擇業(yè)的一塊招牌，工作單位的環(huán)境、名氣、待遇成了擇業(yè)的首選。

同時隨著信息技術(shù)高度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)郵件、QQ、MSN等新的溝通交流工具日益深入到每個學(xué)生日常生活之中。網(wǎng)絡(luò)不再是傳統(tǒng)意義上的先進(jìn)通訊工具，而是形成了影響到整個社會的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”，它可以通過自己特有的滲透力影響著人們的世界觀、人生觀和價值觀[1]。這使得高校學(xué)生黨建工作所處的環(huán)境更為復(fù)雜，過去的自上而下以集中宣講為主的黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育模式，很大程度上已不能滿足黨員的需求，傳統(tǒng)的教育系統(tǒng)和手段面臨挑戰(zhàn)。

因此在新的時代條件下，如何讓青年學(xué)生在大學(xué)階段受到共產(chǎn)主義理想的熏陶健康成長？如何高效率地組織學(xué)生黨員進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，提高他們的政治素養(yǎng)？如何使黨員畢業(yè)生進(jìn)入到社會繼續(xù)發(fā)揮先鋒模范作用？成為高校學(xué)生黨建工作必須考慮的問題。

2 學(xué)生黨建工作存在的問題

近些年來，特別是2004年中共中央、國務(wù)院出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見》以來，高校加強學(xué)生黨建工作迎來了難得的機遇，各級黨委都積極采取措施，學(xué)生黨建工作呈現(xiàn)出較好的發(fā)展態(tài)勢，“低年級有黨員，高年級有黨支部”的目標(biāo)基本實現(xiàn)[2]。但是在黨建工作取得成績的同時，我們也應(yīng)該清楚地看到目前高校學(xué)生黨建工作中還存在一些突出問題和薄弱環(huán)節(jié)。

2.1 入黨動機不端正

高校學(xué)生黨員多數(shù)黨性意識較強，堅定地信仰共產(chǎn)主義和中國特色社會主義，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，在黨組織的教育下，加強政治理論學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，向黨組織靠攏。但是，在國際化大背景下，受拜金主義、享樂主義以及西方資本主義國家腐朽價值觀影響，學(xué)生入黨動機錯綜復(fù)雜，參差不齊。一些大學(xué)生隨大流申請入黨，而對于黨的基本理論知識、黨的性質(zhì)、宗旨根本不去關(guān)心不去了解，更不用說用黨的先進(jìn)理論武裝自己的頭腦；一些大學(xué)生將入黨作為裝飾門面，增強就業(yè)競爭力，找到好工作的“砝碼”；一些學(xué)生迫于家庭及親朋好友的壓力，把入黨作為父母交代的任務(wù)來完成[3]。這些不端正的入黨動機，必然會使黨員發(fā)展的質(zhì)量大打折扣。

2.2 黨員先進(jìn)性發(fā)揮不夠

部分學(xué)生入黨動機不端正，在心里并沒有真正接受和認(rèn)可馬列主義，對黨的性質(zhì)、宗旨、組織原則等沒有一個明確的認(rèn)識，因此雖然組織上入了黨，但思想上并沒有入黨。思想認(rèn)識的高度不夠，不可能靜下心來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。理論基礎(chǔ)不扎實，對黨的認(rèn)識膚淺，缺乏知識的系統(tǒng)性和認(rèn)識應(yīng)有的深度，導(dǎo)致在一些大是大非、重大理論問題上認(rèn)識片面、籠統(tǒng)、模糊，黨員意識不夠、黨性觀念不強，在學(xué)習(xí)、工作、生活中常常淡忘自己是一名共產(chǎn)黨員，不能以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，不能保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，不能很好地發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，導(dǎo)致學(xué)生黨員在同學(xué)們中的威信下降，學(xué)生黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力不強，不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.3 發(fā)展程序執(zhí)行不規(guī)范

高校學(xué)生人數(shù)不斷增加以及在校生中學(xué)生黨員比例不斷擴大，而從事學(xué)生工作人員配備有限，其中專門從事學(xué)生黨建工作的人員更是缺乏，從而導(dǎo)致了高校學(xué)生黨員在發(fā)展程序的執(zhí)行中不可避免地產(chǎn)生了一系列問題。很大一部分學(xué)生黨支部書記和支部委員都是由學(xué)生黨員擔(dān)任，在確定發(fā)展對象時把關(guān)不嚴(yán)，為完成任務(wù)匆忙發(fā)展，把部分思想不夠成熟、條件尚不具備的同學(xué)納入了考察對象之中；在發(fā)展過程中重形式輕內(nèi)容，過分重視入黨材料的完備性，形式主義盛行，片面地以思想?yún)R報材料的多少衡量入黨積極性，導(dǎo)致有的學(xué)生思想?yún)R報大抄、特抄，而忽視了思想入黨[3]；甚至一定程度上還有以私人關(guān)系的好壞來確定發(fā)展對象等。總之執(zhí)行發(fā)展程序的不規(guī)范，嚴(yán)重影響了黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力及黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。

2.4 入黨前與入黨后教育的反差

黨員教育管理缺乏系統(tǒng)性和連貫性，在學(xué)生支部中普遍存在著“重入黨前的發(fā)展，輕入黨后的再教育”的現(xiàn)象。在發(fā)展前，對發(fā)展對象進(jìn)行重點考察和層層教育，參加團(tuán)校學(xué)習(xí)黨校學(xué)習(xí)，作為優(yōu)秀團(tuán)員重點推薦和考察，支部書記重點談話等多種方式和途徑進(jìn)行培訓(xùn)和教育。但是當(dāng)積極分子發(fā)展成為了預(yù)備黨員，特別是轉(zhuǎn)為了正式黨員以后，就認(rèn)為培養(yǎng)任務(wù)已經(jīng)完成了，忽略了對黨員的再教育工作，導(dǎo)致部分黨員入黨之前很積極很先進(jìn)，入黨后就放松了對自己的要求，甚至不如普通同學(xué)。體現(xiàn)不出黨員的先進(jìn)性，先鋒模范作用也不再成為其目標(biāo)和追求，思想上一些深層次的問題開始暴露出來，思想上麻痹，行動上松散，嚴(yán)重影響了黨在學(xué)生中的形象[4]。

2.5 傳統(tǒng)教育模式與社會現(xiàn)實的反差

高校大學(xué)生黨建工作大多數(shù)仍停留在傳統(tǒng)模式上，進(jìn)行理論灌輸、說教。在教育內(nèi)容上，重視政治信念、世界觀的教育，強化黨章黨史的學(xué)習(xí)，淡化現(xiàn)實素材與現(xiàn)代信息的運用，重“知”輕“行”；在教育形式上，顯得單調(diào)、教條，缺乏藝術(shù)性、生動性，教育效果難以奏效，對于如何利用信息網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生黨建工作，顯得非常生疏，更談不上主動占領(lǐng)。因此對目前這個瞬息萬變的社會和勇于接觸并挑戰(zhàn)新事物的“80后”、“90后”大學(xué)生來說，傳統(tǒng)教育已明顯跟不上時代變化的節(jié)拍。而在國際化、市場化的影響下，各種扭曲的世界觀、人生觀、價值觀沖擊著“80后”、“90后”大學(xué)生的心靈，外界的各種誘惑和鼓動無不使他們感到新奇和刺激，傳統(tǒng)的理論教育模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)今社會要求。

3 科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的高校學(xué)生黨建工作

“深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，要求我們切實加強和改進(jìn)黨的建設(shè)。[5]”這既對我們黨和國家的建設(shè)提出了新的要求，也對高校學(xué)生黨建工作提出新的要求。培養(yǎng)好中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人是高校責(zé)無旁貸的使命，因此要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，夯實工作基礎(chǔ)，不斷提升高校學(xué)生黨建工作水平與實效，持續(xù)穩(wěn)定提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。

3.1 抓好新生的入黨引導(dǎo)性教育

通過形式多樣的思想政治教育加強對新生入黨的引導(dǎo)性教育。班主任是新生入學(xué)后的首位引路人，在引導(dǎo)學(xué)生向黨組織靠攏方面有著不可替代的優(yōu)勢。在新生班主任的選擇上，可以盡量安排黨員擔(dān)任。班主任在新生入學(xué)教育時，應(yīng)向?qū)W生介紹學(xué)校黨組織結(jié)構(gòu)，優(yōu)秀學(xué)生黨員的事跡等，引導(dǎo)學(xué)生向黨組織靠攏；在開班會時，抽出專門時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)黨的基本理論知識，并定期向班級學(xué)生所在黨支部交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而使支部能更及時、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的情況，有針對性地制定發(fā)展計劃。

同時，根據(jù)新生熱心參與活動、不拘形式的特點，共青團(tuán)組織通過團(tuán)的組織生活、文藝比賽等豐富多彩的活動形式，寓教于樂，多途徑、多形式讓新生學(xué)習(xí)黨的基本理論知識。在學(xué)校舉辦的黨校中也應(yīng)盡量讓低年級的入黨積極分子盡快進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)。

3.2 充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用

發(fā)揮黨員的先鋒模范作用必須以開展各種活動為載體，在各種活動中彰顯黨員的模范作用。如：舉辦“新生入校，黨員服務(wù)”活動，發(fā)揮學(xué)生黨員的帶頭作用，使新生能感受先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、成為先進(jìn)，促進(jìn)新生向黨員看齊；開展“黨員講座，黨員示范”系列活動，如開展“學(xué)習(xí)方法和專業(yè)導(dǎo)航”講座、開展“樹典型、學(xué)標(biāo)兵”、“黨員學(xué)習(xí)示范崗”活動等，通過成績優(yōu)秀的學(xué)生黨員的現(xiàn)身說法，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；設(shè)立“黨員服務(wù)崗”，以運動會等大型文體活動為陣地，設(shè)立黨員服務(wù)崗，為運動員做好后勤服務(wù)，用實際行動體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，向普通同學(xué)展示黨員的形象，樹立學(xué)習(xí)的榜樣；開展“學(xué)生黨員進(jìn)宿舍”活動，通過黨員下寢室與同學(xué)交流談心，幫助普通同學(xué)解決思想上、生活上、學(xué)習(xí)上的各種問題；制作黨員公示牌及活動倡議書，以掛牌形式公開黨員姓名、班級和所在宿舍及聯(lián)系電話，方便更多同學(xué)與學(xué)生黨員交流，同時使學(xué)生黨員更好地履行黨員義務(wù)，切實起到模范作用，實現(xiàn)學(xué)生黨員和普通學(xué)生雙向監(jiān)督，共同進(jìn)步。

3.3 嚴(yán)格發(fā)展程序

建檔規(guī)范，信息全面。要求黨支部將入黨積極分子的基本數(shù)據(jù)制作成文本檔案庫，內(nèi)容包括：姓名、班級、申請時間、建表時間、思想?yún)R報篇數(shù)、每學(xué)期學(xué)習(xí)成績等。支部書記和培養(yǎng)人應(yīng)對入黨積極分子的基本情況了然于心。

堅持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量。在發(fā)展黨員工作中，要把黨員質(zhì)量放在首位，堅持黨員條件，不允許把那些不具備黨員條件的人吸收到黨內(nèi)來[6]。不能因為發(fā)展對象是學(xué)生而放低了要求，特別是在低年級發(fā)展黨員一定要慎重，他們作為班級第一批黨員影響大，質(zhì)量顯得尤為重要。黨支部必須把群眾觀點放在重要位置來考慮，對爭取入黨的學(xué)生，我們強調(diào)三看：一看是否全心全意為同學(xué)服務(wù)；二看在同學(xué)中是否有威信、得到同學(xué)的認(rèn)可；三看能否團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)其他學(xué)生一起進(jìn)步。

嚴(yán)格程序，及時發(fā)展。對培養(yǎng)考察期滿、條件基本成熟的積極分子，按照程序嚴(yán)格審查，包括確定發(fā)展對象，進(jìn)行政治審查、群眾座談等，培養(yǎng)人能夠及時和支部書記交換意見，并向黨委匯報。在考察期滿后能做到預(yù)審材料齊全，不拖延發(fā)展時間，保證優(yōu)秀分子能及時吸收入黨。

3.4 完善黨建制度

鑒于在學(xué)生黨員管理方面缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性，形成“重入黨前的發(fā)展，輕入黨后的教育”局面，要加強黨員的教育管理力度，就必須建立起一套完善的學(xué)生黨建管理制度。首先必須健全學(xué)生黨員思想政治教育各項規(guī)章制度，加強對黨員的理想信念教育、思想道德教育、黨的性質(zhì)宗旨教育；同時，保證組織生活的時間和質(zhì)量，切實定期過好組織生活，提高學(xué)生黨員對黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育活動的興趣，確保黨員先進(jìn)性，提高學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力。其次必須建立有效的運行機制，以此來約束和規(guī)范黨員的行為，讓學(xué)生黨員明確各自的職責(zé)，自覺遵守各項規(guī)章制度，使廣大黨員的大局意識、責(zé)任意識和服務(wù)意識得到提升，在學(xué)習(xí)生活等方面確實起到先鋒模范作用。此外，為了加強制度的實效性，使之落到實處，制定時必須要考慮制度的先進(jìn)性和現(xiàn)實中的可操作性的統(tǒng)一，所定制度既要體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，同時也要很好地與學(xué)生黨員的實際情況結(jié)合起來，能為絕大多數(shù)黨員所接受和認(rèn)可。

3.5 搶占網(wǎng)絡(luò)黨建工作陣地

隨著國際化進(jìn)程的加快、市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高校傳統(tǒng)的黨員教育模式已經(jīng)不能滿足廣大學(xué)生黨員的需要。進(jìn)入大學(xué)后學(xué)生個人空間愈來愈大，擁有電腦的比例也與日俱增，學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上更能坦誠交流，暢所欲言。如果教育者放棄了主導(dǎo)地位，各種不良思潮便會乘虛而入，思想政治教育便無法取得預(yù)期效果[7]。因此構(gòu)建網(wǎng)上黨建工作平臺，搶占網(wǎng)絡(luò)黨建陣地就顯得尤為必要。要充分利用高校的思政網(wǎng)、學(xué)工網(wǎng)，擴大黨建工作的影響力、吸引力和滲透力。比如通過建立網(wǎng)上黨支部、網(wǎng)上黨校，嘗試舉辦網(wǎng)上組織生活會、研討會等，來增強網(wǎng)絡(luò)黨建工作的實效性。在思政網(wǎng)上設(shè)立心理咨詢、BBS論壇、建立黨支部QQ群等形式，建立起與學(xué)生黨員溝通的橋梁，與學(xué)生黨員交流思想，傳播信息和知識，引導(dǎo)輿論方向，可以方便黨建工作者監(jiān)控、了解黨員及發(fā)展對象的思想動態(tài)，做到及時預(yù)防、及時發(fā)現(xiàn)、及時引導(dǎo)，將不良苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)，確保黨員隊伍健康發(fā)展[8]。

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