■本刊特約評(píng)論員 荊 平

全國(guó)教育工作會(huì)議召開(kāi)以來(lái)，各地的教育規(guī)劃綱要陸續(xù)出臺(tái)，而且大多富有地方特色，令人鼓舞。規(guī)劃是前進(jìn)的方向、奮斗的目標(biāo)，也是積聚力量、激發(fā)熱情的武器，非常重要。但是，它畢竟只是一座大廈的藍(lán)圖，要讓藍(lán)圖變?yōu)檎鎸?shí)的大廈，更重要的是從我做起，拿出添磚加瓦的精神，奮力實(shí)施。

強(qiáng)調(diào)實(shí)施并非杞人憂天。我們?cè)诳吹浇逃焖侔l(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)看到一些承諾未能如期兌現(xiàn)而帶來(lái)的社會(huì)負(fù)面評(píng)價(jià)問(wèn)題。1993年提出“財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的4%”的目標(biāo)，時(shí)限推后10年仍未實(shí)現(xiàn)；培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才早已成為上上下下的共識(shí)，但至今“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”仍是沒(méi)有答案的教育考問(wèn)……

不讓人民群眾望“圖”興嘆、留下遺憾，各級(jí)政府負(fù)有主要責(zé)任，每所學(xué)校、每個(gè)教育工作者也都有責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。

各級(jí)政府不但要有一個(gè)克服時(shí)弊、面向長(zhǎng)遠(yuǎn)、能夠操作的好的規(guī)劃，還要有明確的時(shí)間表、路線圖、任務(wù)書(shū)，以保證教育工作者和人民群眾能夠在每個(gè)時(shí)段都能看到實(shí)效，而不是10年后“算總賬”。

學(xué)校和教育工作者實(shí)施教育規(guī)劃綱要最要緊的是要有為民之心。有什么樣的思想就有什么樣的行為，站在一定的立場(chǎng)上才能樹(shù)立一定的價(jià)值觀，紅軍“革命理想高于天”，才能迎來(lái)“萬(wàn)水千山只等閑”。時(shí)至今日，恐怕已沒(méi)有一所學(xué)校、一個(gè)教師對(duì)應(yīng)試教育的種種弊端毫無(wú)所知，可師生的負(fù)擔(dān)依舊沉重，僅僅歸結(jié)于觀念落后是不夠的，更深層的原因與教育價(jià)值觀密切相關(guān)。如果學(xué)校、教師真正站在強(qiáng)國(guó)富民的立場(chǎng)上，站在提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的立場(chǎng)上，站在為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的立場(chǎng)上，一定會(huì)對(duì)應(yīng)試教育的種種弊端痛心疾首、如鯁在喉，會(huì)千方百計(jì)地沖出這個(gè)樊籠。如果把教育僅僅看作生存的方式，眼睛不是盯著學(xué)生的終身發(fā)展需要，而是盯著自己的進(jìn)退得失，就必然對(duì)應(yīng)試教育的種種弊端視而不見(jiàn)，屈從于落后的教育觀念，去全力追求教育“GDP”。

要有爭(zhēng)先之志。凡事都有一爭(zhēng)，爭(zhēng)與不爭(zhēng)大不一樣。工作不爭(zhēng)，甘于人后，則人會(huì)懶、勁會(huì)減，遇事持觀望態(tài)度，等待上級(jí)的安排，等待形勢(shì)的逼迫，工作難有起色。勇于爭(zhēng)先，才能“敢”字當(dāng)頭，敢想、敢干、敢變，具有逢山開(kāi)路、遇水搭橋的精神和勇氣。當(dāng)然，爭(zhēng)什么、怎么爭(zhēng)，是更高境界的考驗(yàn)。“人爭(zhēng)一口氣，鳥(niǎo)爭(zhēng)一口食”，大有分別。商人、廠家要爭(zhēng)創(chuàng)名牌、爭(zhēng)核心技術(shù)、爭(zhēng)人氣，以求取得最大的經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)校和教師，就要爭(zhēng)樹(shù)人、爭(zhēng)育才，爭(zhēng)教育理念先進(jìn)、教學(xué)方法科學(xué)，以教書(shū)之優(yōu)爭(zhēng)育人之先?，F(xiàn)在，國(guó)家的教育規(guī)劃綱要已經(jīng)頒布，教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響，每所學(xué)校、每個(gè)教育工作者都應(yīng)拿出創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的膽識(shí)和勇氣，做落實(shí)教育規(guī)劃綱要的先鋒、改革者的表率、實(shí)施者的典范。即使從格調(diào)最低的本位主義出發(fā)，也應(yīng)看到教育改革大勢(shì)已不可逆轉(zhuǎn)，未來(lái)的名校名師必將出自銳意改革的學(xué)校和教師之中，而投身改革者的行列。

要有改革之膽。眾所周知，改革和創(chuàng)新是教育發(fā)展的根本途徑和直接動(dòng)力。沒(méi)有教育改革，世界最大規(guī)模的教育就不會(huì)在今日中國(guó)出現(xiàn)，義務(wù)教育就不會(huì)在99.7%的人口中普及，未來(lái)的教育公平建設(shè)、教育弊端消除也不可能實(shí)現(xiàn)。但是，所有改革都是對(duì)傳統(tǒng)或全部或部分的否定，都是對(duì)未知世界的艱苦探索和創(chuàng)新，都會(huì)招致這樣或那樣的非議。盡管教育改革的重要性盡人皆知，但實(shí)施教育改革依舊步履艱難。因此，要落實(shí)教育規(guī)劃綱要，就要有敢為人先的氣概，沿著黨中央指引的方向披荊斬棘、奮勇前進(jìn)。其實(shí)，對(duì)于學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)，教育改革并不可怕，說(shuō)到底，無(wú)非是一個(gè)“升學(xué)率”在那里興風(fēng)作浪。改革與“升學(xué)率”并不是一個(gè)此消彼長(zhǎng)的關(guān)系，恰恰相反，北京的人大附中、山東的杜郎口中學(xué)等改革的先鋒早已證明，二者在更多的情況下是互相促進(jìn)關(guān)系，正是改革使這些學(xué)校躋身全國(guó)名校的行列。只要我們牢記為學(xué)生終身發(fā)展奠基這個(gè)根本任務(wù)，圍繞以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育這個(gè)戰(zhàn)略主題，瞄準(zhǔn)教育觀念落后、教學(xué)方法陳舊、師生負(fù)擔(dān)過(guò)重等實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)真研究、科學(xué)論證、統(tǒng)籌考慮、大膽改革，肯定能辦出人民滿意的教育。