栗霞 李曉玲 陳秀玲

當(dāng)前,護(hù)理界為適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,充分認(rèn)識(shí)到了護(hù)理學(xué)繼續(xù)教育的必要性、重要性和迫切性。在護(hù)士在職培訓(xùn)的過程中，病區(qū)的培訓(xùn)是在職培訓(xùn)實(shí)施的重點(diǎn)，直接影響在職培訓(xùn)的效果，而且在實(shí)施院內(nèi)培訓(xùn)過程中計(jì)劃很重要[1]。為此，病區(qū)在制定在職培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，一定要有具體、切實(shí)可行的在職培訓(xùn)計(jì)劃，以保證培訓(xùn)計(jì)劃的落實(shí)，達(dá)到在職培訓(xùn)的目標(biāo)，而不是把計(jì)劃停留在紙上。表格式在職培訓(xùn)計(jì)劃經(jīng)過3年多來的實(shí)施，取得了較好的效果(表1)。

表1 護(hù)理人員培訓(xùn)計(jì)劃(XXXX年)

1 表格式計(jì)劃包含的內(nèi)容

1.1 培訓(xùn)內(nèi)容的具體要求

具體要求是指每項(xiàng)內(nèi)容的完成數(shù)量上的要求。比如基礎(chǔ)操作考核2次/a，主持護(hù)理小課1次/a，工作小結(jié)1次/季，操作示教2次/a，專科操作考試2次/a。具體完成的數(shù)量要根據(jù)被培訓(xùn)護(hù)士的年資、工作經(jīng)歷及專科要求具體制訂。

1.2 培訓(xùn)要求的內(nèi)容

在職培訓(xùn)的目標(biāo)是要培養(yǎng)一名綜合素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀護(hù)士，具體到培訓(xùn)內(nèi)容包括基礎(chǔ)技術(shù)操作、專科技術(shù)操作、基礎(chǔ)理論、?？评碚?、新發(fā)展、科研、教學(xué)能力、溝通能力、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力、衛(wèi)生法規(guī)等。

1.3 培訓(xùn)實(shí)施的具體時(shí)間

要想計(jì)劃的可實(shí)施性強(qiáng)，就要有具體的落實(shí)時(shí)間。根據(jù)計(jì)劃的總體情況，將培訓(xùn)內(nèi)容平均安排在1a內(nèi)完成，避免工作分配不均衡，影響計(jì)劃落實(shí)，或是影響護(hù)理工作的其他方面。

1.4 被培訓(xùn)的具體人員層級(jí)

被培訓(xùn)護(hù)士的年資、職稱、能力不同，培訓(xùn)內(nèi)容也應(yīng)不同，所以要將被培訓(xùn)人員的層級(jí)與培訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合，合理培訓(xùn)，避免浪費(fèi)資源。

2 表格式計(jì)劃應(yīng)用效果

2.1 條理清晰、直觀、信息量大、整體性強(qiáng)、包括橫向縱向內(nèi)容

從橫欄和縱欄直接可以看到被培訓(xùn)的內(nèi)容及人員，從表格中間的內(nèi)容可以很清楚看到培訓(xùn)完成的具體時(shí)間安排，對(duì)于培訓(xùn)的總體把握完全，不至于所有內(nèi)容都淹沒在文字中，無(wú)法突出重點(diǎn)，具體完成時(shí)間也不清晰，影響計(jì)劃的落實(shí)，表格式培訓(xùn)計(jì)劃對(duì)每項(xiàng)計(jì)劃的落實(shí)是非常好的向?qū)А?/p>

2.2 完成率

由于培訓(xùn)計(jì)劃可操作性強(qiáng)，護(hù)士的主動(dòng)參與性增強(qiáng)，所以在職培訓(xùn)的完成率每年都達(dá)到100%，完成率高，才能保證培訓(xùn)效果。護(hù)士從表格式培訓(xùn)計(jì)劃中直接了當(dāng)?shù)亓私獾阶约旱呐嘤?xùn)內(nèi)容及具體完成時(shí)間，護(hù)士對(duì)自己的1a內(nèi)培訓(xùn)計(jì)劃的每個(gè)細(xì)則均有很好的把握，根據(jù)內(nèi)容可以提前準(zhǔn)備、按時(shí)完成，護(hù)士的主動(dòng)參與對(duì)計(jì)劃的完成及培訓(xùn)效果起著重要的意義。

2.3 工作量平均分配，可操作性強(qiáng)

制定全年的培訓(xùn)計(jì)劃前，都會(huì)按照全部培訓(xùn)內(nèi)容及人員的總體情況，將培訓(xùn)的實(shí)施計(jì)劃平均安排在一年內(nèi)，使得全部工作量按時(shí)間逐步完成，對(duì)管理者及被培訓(xùn)者1a的工作均有很好的指導(dǎo)作用，不會(huì)出現(xiàn)年頭急著完成，年尾急著補(bǔ)救，中間無(wú)法正常落實(shí)。

2.4 護(hù)士完成培訓(xùn)內(nèi)容的主動(dòng)性增強(qiáng)，在職培訓(xùn)效果明顯

影響護(hù)士培訓(xùn)效果的因素包括護(hù)士的態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和技能差距[2]。有操作性強(qiáng)的計(jì)劃，護(hù)士的主動(dòng)參與意識(shí)增強(qiáng)，護(hù)士對(duì)自己的培訓(xùn)要求了如指掌，可以提前準(zhǔn)備自己的培訓(xùn)內(nèi)容，按計(jì)劃考核，避免培訓(xùn)人員與被培訓(xùn)人員的脫節(jié)，避免兩者間對(duì)培訓(xùn)重視程度的本末倒置。

要使培訓(xùn)真正地能為提高護(hù)理人員的能力起到作用，應(yīng)認(rèn)真地從制定護(hù)理培訓(xùn)計(jì)劃入手，做好培訓(xùn)的計(jì)劃并有效地實(shí)施管理，否則達(dá)不到培訓(xùn)的效果，表格式培訓(xùn)計(jì)劃是很好的一種方法。

[1]王華芳,魏紅蕾.我國(guó)護(hù)士院內(nèi)培訓(xùn)存在的問題及發(fā)展趨勢(shì)[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2004,18(4):20-22.

[2]周小香,梁艷娉,馮麗欽.護(hù)士在職培訓(xùn)中資源的浪費(fèi)及對(duì)策[J].臨床醫(yī)學(xué)工程,2009,16(7):104-105.