吳立俠

限時(shí)限量的強(qiáng)化訓(xùn)練在高三歷史課堂上的地位十分重要，對(duì)于提高學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和加強(qiáng)應(yīng)試心理素質(zhì)，提高解題技巧和熟練程度，合理地把握時(shí)間，從而提高解題速度，提高學(xué)生的應(yīng)試素質(zhì)和得分能力都有極其重要的影響。

1 概念

教師在課堂上要求學(xué)生有選擇地限時(shí)做幾道或者幾十道題目，通稱為限時(shí)練習(xí)。課堂上的限時(shí)限量強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生在規(guī)定的15～20分鐘內(nèi)完成，當(dāng)堂上交，及時(shí)批改，及時(shí)反饋，并根據(jù)高考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。

2 目的

限時(shí)訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生的答題速度、思維速度、審題能力、組織語言能力以及各種應(yīng)試能力為目標(biāo)。處理好速度與正確率的關(guān)系，課堂上采用限時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生做題的時(shí)間意識(shí)、規(guī)范意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)“熟題找差異，生題找聯(lián)系”，克服思維定勢(shì)。指導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)規(guī)律和方法，達(dá)到舉一反三的效果。

3 手段

選擇題限時(shí)涂卡；聽寫簡(jiǎn)答題；限時(shí)主觀題，口頭解答。教師在課堂上訓(xùn)練應(yīng)該當(dāng)場(chǎng)發(fā)題，限時(shí)交卷（一般25分鐘）。這樣才能促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息、表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。

4 題目設(shè)計(jì)原則

使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)理清思路，進(jìn)行審題訓(xùn)練，組織答案能力培養(yǎng)，起到復(fù)習(xí)檢測(cè)的作用；并且能夠結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，聯(lián)系上節(jié)課的內(nèi)容，承上啟下。讓學(xué)生能夠做到查漏補(bǔ)缺，溫故知新，各有收獲。也可以通過課前小測(cè)代替對(duì)以前知識(shí)的回顧。

5 習(xí)題的處理辦法

及時(shí)處理講解，不能拖拉，否則效果不好。當(dāng)堂上交，提高學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)試心理素質(zhì)，提高解題技巧和熟練程度，合理地把握時(shí)間，從而提高解題速度。教師在限時(shí)訓(xùn)練進(jìn)行過程中嚴(yán)格要求，提示學(xué)生要主動(dòng)把自己真實(shí)的成績展示出來，以便教師進(jìn)行針對(duì)性的講解，起到良好的課堂效果。由于進(jìn)行限時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，學(xué)生做練習(xí)速度加快，自然訓(xùn)練密度也加大，很多練習(xí)都能在課堂上解決，余下的就可以解決課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，因而家庭作業(yè)也就相對(duì)減少，學(xué)生課余負(fù)擔(dān)減輕，作業(yè)質(zhì)量也提高了。如果是簡(jiǎn)答題，學(xué)生寫完就上交，教師簡(jiǎn)單看過以后，和學(xué)生一起翻書，找出確定準(zhǔn)確的答案，及時(shí)糾正，并且讓學(xué)生熟記、鞏固。選擇題上交答題卡后及時(shí)給出答案，學(xué)生對(duì)照，馬上進(jìn)行講解。問答題的處理辦法靈活決定，一種是作完之后及時(shí)當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)，出示參考答案；另外一種是收上來之后經(jīng)過教師課下系統(tǒng)、正規(guī)的批閱之后，給出分?jǐn)?shù)，留在下一節(jié)課再講評(píng)；還有一種是在課堂上及時(shí)講評(píng)思路，出示參考答案，由學(xué)生同桌之間互相批閱，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。

6 明確對(duì)學(xué)生的要求

6.1 提高速度

做限時(shí)模擬題可以提高解題速度。做限時(shí)模擬題時(shí)，要不斷暗示自己加快速度。提高速度是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，隨著不斷的訓(xùn)練，速度越來越快。但是提醒學(xué)生不要盲目地追求速度，為了完成限時(shí)的任務(wù)而胡亂答題，不注重質(zhì)量肯定是不行的，訓(xùn)練的效果會(huì)大打折扣。

6.2 提高準(zhǔn)確性

限時(shí)訓(xùn)練的過程中是對(duì)自己以前一個(gè)階段學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，所以要注意知識(shí)的定位和知識(shí)的準(zhǔn)確性，避免做題過程中心浮氣躁，胡亂聯(lián)系，從而影響考試成績。同時(shí)，在限時(shí)練習(xí)之后，要找出自己為什么犯錯(cuò)，是粗心還是知識(shí)沒有掌握好？還是做題時(shí)條理不夠清晰？是知識(shí)定位不準(zhǔn)還是知識(shí)出現(xiàn)漏洞？等等。甚至要找出其他方面的原因，例如前一天沒有睡好、過于緊張等。找到原因及時(shí)反思總結(jié)，是知識(shí)的漏洞及時(shí)補(bǔ)上，是其他客觀原因的話及時(shí)調(diào)整，下次考試時(shí)努力克服。所以要把握知識(shí)的準(zhǔn)確性，才能很好地檢查自己的知識(shí)掌握程度，從而正確地認(rèn)識(shí)自己。

某些題目，如一些主觀題，答案正確，不見得就能拿到滿分。因此，考試、模擬考試和限時(shí)練習(xí)之后，要查看自己的解題步驟是否準(zhǔn)確、完整。而要達(dá)到上述目的，教師在課上的引導(dǎo)、及時(shí)的批閱就尤為重要，所以對(duì)于課前的測(cè)試要及時(shí)有效地講評(píng)，一般就是上課學(xué)生做完之后馬上公布答案，學(xué)生的問題也會(huì)馬上暴露，及時(shí)指正效果會(huì)更好。

6.3 提高靈活性

無論平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)反應(yīng)多么靈活，如果在考試時(shí)不靈活，那就意義不大。在心態(tài)上，考試時(shí)的靈活運(yùn)用與保持輕松、愉悅、振奮的心情直接對(duì)應(yīng)。因此，要想通過做限時(shí)模擬題來提高考試時(shí)的靈活性，就要在做限時(shí)模擬題時(shí)保持輕松、愉悅、振奮的心情。對(duì)于心態(tài)處于初級(jí)、中級(jí)階段者，如果不能時(shí)刻都保持輕松、愉悅、振奮的心情，那么就要選擇在心情輕松、愉悅、振奮時(shí)做限時(shí)模擬題。隨著時(shí)間的積累，就可以把輕松、愉悅、振奮和做限時(shí)模擬題融合在一起。

教無定法，在課堂教學(xué)中只要師生一起努力，各個(gè)環(huán)節(jié)把握得緊湊準(zhǔn)確，就會(huì)在長期的堅(jiān)持和創(chuàng)新中取得可喜的進(jìn)步與突破，哪怕是小小的一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)讓教學(xué)活動(dòng)錦上添花，蒸蒸日上。