張潔

當今，思維已成為人類認識世界、改變世界的重要主觀能源。而良好思維能力的培養(yǎng)首先應(yīng)注重良好思維品質(zhì)的訓(xùn)練。因此，在英語教學(xué)中不能忽視對學(xué)生進行良好思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

1 注重求知欲和鉆研精神的培養(yǎng)

“學(xué)貴知疑。小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進。”學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)始終致力于從各方面去認識問題，力求弄清學(xué)習(xí)中不知道或不理解的現(xiàn)象或問題，了解該問題的起因，確定它同其他事物、現(xiàn)象的聯(lián)系，揭示出引起它變化的條件。求知欲和鉆研精神強的學(xué)生從不滿足于舊的一成不變的解釋和評價以及習(xí)以為常的行為方式。在英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的求知欲和鉆研精神呢？筆者的主要做法是激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是活動積極性的一種重要心理成分，是學(xué)好英語的最好動機。學(xué)生對所學(xué)知識發(fā)生興趣，不是靠教師單方面把知識灌輸給他們，而是要通過教師的啟發(fā)，自覺地汲取知識，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣。

2 注重思維獨立性訓(xùn)練，發(fā)展思維

在學(xué)習(xí)過程中，對遇到的問題，有的學(xué)生反應(yīng)迅速、敏捷，對知識理解得深刻，并有獨特的見解；而有的學(xué)生理解膚淺，人云亦云。要培養(yǎng)自己的思維能力不僅要學(xué)會思考、善于思考，而且要養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。愛因斯坦正是由于具有獨立思考的可貴優(yōu)點，才使自己取得劃時代的發(fā)明創(chuàng)造。正如他所說：“發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)該始終放在首位?！彼季S的獨立性是十分可貴的思維品質(zhì)，要培養(yǎng)學(xué)生的識詞、記詞能力，一定要使學(xué)生善于獨立思考，善于獨立組織自己的思維過程。如學(xué)習(xí)單詞window，學(xué)生經(jīng)過獨立思考，聯(lián)想到含有“ow”的單詞know、how、now等。

發(fā)展思維還可以讓學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)單詞的難點，解決難點。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)哪些單詞拼寫難，用不同的方法來解決不同的難點。如mouse和woman這兩個詞的難點是變復(fù)數(shù)時的不規(guī)則變化。學(xué)習(xí)有關(guān)星期幾的單詞時，找出發(fā)音難的應(yīng)為Thursday，拼寫難的應(yīng)為Wednesday。學(xué)生自己找難點，記憶起來就方便、集中，思維就會得到發(fā)展。

3 注重思維的靈活性訓(xùn)練

人的思維有時處于呆滯性狀態(tài)。要克服思維的呆滯性，就要訓(xùn)練學(xué)生觀察聯(lián)想，活躍思維，培養(yǎng)思維的靈活性。具有思維靈活性的學(xué)生善于組織多方面的知識用以解決具體問題，善于迅速擺脫早先建立的那些不完全合適的聯(lián)系，易于形成新的結(jié)合，在這種結(jié)合中把自己熟悉的概念、映象、聯(lián)系、規(guī)律納入新的關(guān)系，用新的、與眾不同的觀點來觀察一個現(xiàn)象，把看來似乎無關(guān)緊要的事實加以對照，并做出正確的結(jié)論。另外，在教學(xué)單詞時要訓(xùn)練學(xué)生掌握靈活的方法來自學(xué)，培養(yǎng)思維的靈活性。

4 注重思維的廣度和深度的訓(xùn)練

具有思維廣度的學(xué)生能夠全面思考問題，能從不同角度運用多方面的知識進行思考，提出多種假設(shè)、多種答案或多種解決問題的方法。反之，思維就會變窄，局限在某一個方面思考問題。具有思維深度的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中善于提出問題、分析問題、解決問題，通過對事物進行細致的分析綜合，從而區(qū)分事物的主要方面和次要方面，透過事物的表面現(xiàn)象抓住本質(zhì)。如在學(xué)習(xí)excuse時就應(yīng)該想到sorry并進行比較。再如，學(xué)習(xí)used to do sth時就應(yīng)該想到be used to doing sth并進行分析。

綜上所述，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)在英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。只有具備良好的思維品質(zhì)，才更有求知欲。因此，必須注重良好的思維品質(zhì)的訓(xùn)練。