霍雪蓮

（湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南長沙410151）

新形勢下輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對策

霍雪蓮

（湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南長沙410151）

輔導(dǎo)員隊(duì)伍在促進(jìn)高校人才培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)、保證學(xué)生健康成長等方面發(fā)揮了積極的作用。在新世紀(jì)高校擴(kuò)招致使學(xué)生人數(shù)成倍增加的新形勢下，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的研究，對于進(jìn)一步做好學(xué)生工作和促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文探討高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，并提出解決的策略。

高校；輔導(dǎo)員；問題；對策

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。隨著高等教育大眾化和高校內(nèi)部管理體制改革的不斷深入,高校學(xué)生工作的內(nèi)涵和職能不斷擴(kuò)展,工作對象迅速改變,學(xué)生工作和其他工作不斷交叉、滲透和融合。新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作正面臨著前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。

輔導(dǎo)員工作的新特點(diǎn)

學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，追求個(gè)性張揚(yáng)，喜歡按照自己的方式生活，不愿意受各種規(guī)則的約束；他們自主意識強(qiáng)烈，希望自己有發(fā)言權(quán)和決策權(quán)；他們過多地關(guān)注自己的世界，同學(xué)關(guān)系淡漠；他們有時(shí)對自己過于自信，希望獨(dú)立處理自己的事情，拒絕老師和同學(xué)的幫助，缺乏協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。

學(xué)生心理問題突出從高中步入大學(xué)，有些學(xué)生不能盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和集體生活。比如，在高中有明確的目標(biāo),而進(jìn)入大學(xué)后有時(shí)候覺得時(shí)間多卻不知道怎么支配,時(shí)常感到郁悶、無聊,有的會對所報(bào)專業(yè)感到失望,有的會對集體生活感到無所適從,有的會對理想與現(xiàn)實(shí)的差距感到恐懼等等，從而出現(xiàn)缺乏自信、學(xué)業(yè)困惑、人際交往困惑、情感困惑等現(xiàn)象。如果不能得到疏導(dǎo)，就可能導(dǎo)致自閉、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、精神分裂等心理問題，甚至?xí)霈F(xiàn)自殺現(xiàn)象。

新問題不斷涌現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮問題、校外租房問題、貧困生問題等都是隨著社會發(fā)展而呈現(xiàn)在輔導(dǎo)員面前的新問題。

目前輔導(dǎo)員工作存在的問題

配備不充足高校擴(kuò)招后，學(xué)生數(shù)量急增，而專職輔導(dǎo)員的數(shù)量卻沒有相應(yīng)的增加，學(xué)生教育管理力量明顯不足，很難細(xì)致深入地開展工作。有的學(xué)生反映,很難有機(jī)會與輔導(dǎo)員單獨(dú)交流思想問題,輔導(dǎo)員沒有時(shí)間和精力去深入開展大量細(xì)致的思想政治工作,造成了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作薄弱和不到位的現(xiàn)象。另外,沒有一定數(shù)量的輔導(dǎo)員,輔導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量也很難提高。他們每天只能忙于完成日常工作,甚至完成日常工作都很困難,根本沒有時(shí)間進(jìn)修提高,沒有時(shí)間進(jìn)行理論研究和科學(xué)研究,影響了輔導(dǎo)員的理論水平和工作能力的提高,以至于影響了他們綜合素質(zhì)的提高。

結(jié)構(gòu)不合理一是年齡結(jié)構(gòu)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕化程度較高，有朝氣、有活力,但從另一角度看，具有長期從事學(xué)生思想教育工作經(jīng)歷的輔導(dǎo)員比例不高，輔導(dǎo)員隊(duì)伍沒有形成老、中、青相結(jié)合的最佳結(jié)構(gòu)。二是學(xué)科結(jié)構(gòu)。輔導(dǎo)員從事馬克思主義理論專業(yè)、思想政治教育專業(yè)、人文社科專業(yè)研究的偏少，而且現(xiàn)在的輔導(dǎo)員開展工作往往多是憑著一腔熱情和老輔導(dǎo)員的“傳、幫、帶”而進(jìn)行的，對思想政治教育的研究明顯落后于形勢發(fā)展，不能有效地運(yùn)用科學(xué)的理論引導(dǎo)教育學(xué)生,對學(xué)生提出的一些政治思想問題不能給予完滿回答。特別是在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)初見端倪的形勢下,面對學(xué)生對新知識、新科技的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望缺乏有力的引導(dǎo),使輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中的影響力、說服力、凝聚力受到削弱,不能保證工作的規(guī)范性與有效性。

職責(zé)不明確高校各部門已形成了這樣一種觀點(diǎn):只要是學(xué)生的事，或者沒有具體分工的事,請輔導(dǎo)員解決不會錯(cuò),輔導(dǎo)員自覺不自覺地成了有關(guān)行政部門的工作代理者,致使輔導(dǎo)員不僅要做好學(xué)生的思想政治教育工作、日常管理工作，還要包攬大量的行政事務(wù)工作。就目前輔導(dǎo)員工作來看,涉及的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們的工作職能范圍,核心職能不但沒有突出,反而有弱化的傾向。輔導(dǎo)員的工作職責(zé)不明確,就很難抽出時(shí)間和精力去從事大學(xué)生的思想政治教育,既不能潛心研究大學(xué)生思想政治教育面臨的新形勢、新任務(wù),了解學(xué)生群體的新特點(diǎn)、新變化,也不能自覺學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用思想政治教育的一般規(guī)律,提高自身的教育能力和水平,進(jìn)行創(chuàng)新教育,從而大大降低了思想政治教育的效果。面對嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),輔導(dǎo)員隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力在減弱。

待遇不平衡由于管理機(jī)制不合理和崗位職責(zé)不明確,使輔導(dǎo)員長期處于學(xué)校管理的底層,長期在待遇、職稱等方面得不到重視和落實(shí)，體驗(yàn)不到工作滿足感和事業(yè)成就感。有的輔導(dǎo)員從一開始就抱著轉(zhuǎn)行的想法，有的輔導(dǎo)員把崗位當(dāng)作進(jìn)入高校的跳板，許多輔導(dǎo)員干幾年就轉(zhuǎn)行或準(zhǔn)備轉(zhuǎn)行，致使輔導(dǎo)員隊(duì)伍呈現(xiàn)出高流動(dòng)性、低穩(wěn)定性。

創(chuàng)新精神不足當(dāng)前的運(yùn)行機(jī)制對輔導(dǎo)員的導(dǎo)向在于“無事就是功，有事功全無”，形成了只要學(xué)生不出亂子，就是做好了工作；反之，出了亂子，即使你辛辛苦苦，很有成績也是白干的局面。

對策

（一）從學(xué)校層面加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

建立和完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的選聘機(jī)制沒有把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)納入職業(yè)化軌道是造成輔導(dǎo)員素質(zhì)不高的原因之一。輔導(dǎo)員的工作不是誰都可以做、誰都能做好的。因此，必須嚴(yán)把輔導(dǎo)員選拔的入口關(guān)，根據(jù)輔導(dǎo)員的任職條件,通過考核、評審等一系列程序量才錄用,讓優(yōu)秀人才作為新鮮血液充實(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來,造就一支素質(zhì)精良、來源廣泛、動(dòng)態(tài)調(diào)整的職業(yè)化隊(duì)伍。

強(qiáng)化輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度受高等教育內(nèi)外部環(huán)境的影響，大學(xué)生的思想和行為也在發(fā)生著變化，表現(xiàn)出許多新特點(diǎn)，學(xué)生思想政治教育的要求越來越高，要始終保持輔導(dǎo)員在開展學(xué)生思想政治教育中的優(yōu)勢地位，確保工作富有實(shí)效，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和提高。因此，高校要制定培養(yǎng)計(jì)劃和培訓(xùn)方案，把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)放在與學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)同等重要的地位來抓,有計(jì)劃、有內(nèi)容、有層次、有步驟、有重點(diǎn)地提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)和能力，使其盡快適應(yīng)新形勢下的工作需要。

探索輔導(dǎo)員職業(yè)選擇的途徑通過各種方式拓寬輔導(dǎo)員出口,始終保持輔導(dǎo)員出口暢通,解除他們的后顧之憂。一要鼓勵(lì)那些長期從事這項(xiàng)工作的輔導(dǎo)員走職業(yè)化、專家化道路,學(xué)校要從政治上、工作上、生活上關(guān)心他們,在政策和待遇上給予適當(dāng)傾斜，確保輔導(dǎo)員的實(shí)際收入與本校教師的平均水平相當(dāng)。二要將善于鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、教學(xué)效果好的輔導(dǎo)員分流到教學(xué)崗位上。三要堅(jiān)持從輔導(dǎo)員中培養(yǎng)和選拔學(xué)校管理干部。制定規(guī)劃，從培養(yǎng)后備干部的高度進(jìn)行培養(yǎng)和使用，同時(shí)堅(jiān)持正常的行政職級晉升制度。四要選送優(yōu)秀的年輕輔導(dǎo)員攻讀在職研究生和“雙學(xué)位”。五要在有條件時(shí)優(yōu)先安排輔導(dǎo)員到地方上掛職鍛煉。

（二）從自身層面加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

要有創(chuàng)新精神作為輔導(dǎo)員，一定要培養(yǎng)一種善于發(fā)現(xiàn)和對事情敏感的能力,可以利用網(wǎng)絡(luò)去了解其他學(xué)校一些好的想法,結(jié)合本校的特色去開展活動(dòng)。只要在開展工作時(shí)多用心,勤思考,多與學(xué)生交流,工作就會有所創(chuàng)新。

關(guān)注學(xué)生心理健康近年來，大學(xué)生心理問題逐年攀升。13%的在校大學(xué)生存在明顯的心理問題,一部分學(xué)生存在突出的心理問題。輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸得最多,要善于觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想、心理存在的疑惑和問題，及時(shí)給予疏導(dǎo)。

提高自身素質(zhì)教育家馬卡連柯說過:如果教師在工作上、知識上、成就上有輝煌的表現(xiàn)時(shí),你自然就會看到所有的學(xué)生都會傾向于你這一邊。這就要求輔導(dǎo)員,一方面要通過各種培訓(xùn)提高自己的工作水平。一是學(xué)習(xí)思想政治教育的基本理論,明確思想政治教育的目的、意義以及思想政治工作的基本原則和要求。二是學(xué)習(xí)組織實(shí)施學(xué)生思想政治教育的工作方法、途徑和技巧,熟悉學(xué)生思想教育工作的基本特點(diǎn),懂得如何指導(dǎo)學(xué)生搞好自我教育、自我管理等。三是學(xué)習(xí)與思想政治教育相關(guān)的學(xué)科知識,熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)技術(shù),努力改善自己的知識結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)。四是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和工作能力,善于探索學(xué)生教育工作的新思路、新途徑、新方法。五是開展思想政治教育理論研究,不斷總結(jié)思想政治工作的新經(jīng)驗(yàn),探索加強(qiáng)思想政治工作的新方法,促進(jìn)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。另一方面，要注意自身的修養(yǎng),工作中要有責(zé)任感、有愛心、尊重學(xué)生，以自己的言行舉止和為人處事的態(tài)度做學(xué)生的榜樣,以自己的實(shí)際行動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生。

總之，在新形勢下，必須進(jìn)一步解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，建設(shè)一支高層次、高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，才能開創(chuàng)高校學(xué)生思想政治工作的新局面，全面推進(jìn)高校學(xué)生工作又好又快地發(fā)展。

[1]梁金霞，徐麗麗．完善制度健全機(jī)制推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍健康發(fā)展———全國103所高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)狀況調(diào)研報(bào)告[J]．國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(6).

[2]張萬玉,徐華軍.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題與對策分析[J]．寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版)，2006，(6)．

[3]張勁．關(guān)于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2006，(10)．

G715

A

1672-5727（2010）02-0053-02

霍雪蓮（1981—），女，河南信陽人，湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向?yàn)閼?yīng)用化學(xué)和思想政治教育。