劉超顏 楚華

（湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南長(zhǎng)沙410004）

構(gòu)建“四好”校園文化提升示范性高職核心競(jìng)爭(zhēng)力*

劉超顏 楚華

（湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南長(zhǎng)沙410004）

審視了校園文化在高職院校競(jìng)爭(zhēng)中的重要作用，詮釋了湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院“四好”校園文化的內(nèi)涵，介紹了“四好”校園文化的創(chuàng)建思路和做法。

“四好”；校園文化；示范性高職；核心競(jìng)爭(zhēng)力

校園文化是一所學(xué)校的性質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中體現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)特色、辦學(xué)理念及精神文化的重要載體。對(duì)于國(guó)家示范性高職院校建設(shè)單位而言，加強(qiáng)校園文化建設(shè)顯得尤為重要。湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院1956年建校，2001年升格為高職院校，2007年被國(guó)家教育部確定為重點(diǎn)建設(shè)的示范性高職院校。在示范校建設(shè)過(guò)程中，學(xué)院積極確立體現(xiàn)高職院校特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)院發(fā)展的校園文化建設(shè)新坐標(biāo)，即以“好品德、好技能、好使用、好形象”的“四好”理念為指導(dǎo)，積極構(gòu)建獨(dú)具特色的校園文化，提升了示范性高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

高職競(jìng)爭(zhēng)凸顯校園文化的作用

當(dāng)今，校園文化的概念已經(jīng)越來(lái)越多地在各種場(chǎng)合被教育專(zhuān)家所關(guān)注，高職院校的校園文化建設(shè)更是越來(lái)越廣泛地受到人們的重視。2007年8月，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院被確定為全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)的示范性高職院校，結(jié)合交通事業(yè)和湖南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求及學(xué)院“十一五”規(guī)劃的實(shí)際，我們提出了“行業(yè)領(lǐng)先、中部領(lǐng)頭”的奮斗目標(biāo)。示范校建設(shè)極大地調(diào)動(dòng)了全院師生投身教育教學(xué)改革的熱情，將學(xué)院辦成具有明顯競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，能真正引領(lǐng)全國(guó)其他一千多所高職院校的發(fā)展，提高我國(guó)高職院校的整體水平，是一項(xiàng)十分重要而緊迫的任務(wù)。經(jīng)過(guò)思考與實(shí)踐，我們認(rèn)為高職教育只有辦出特色才能占領(lǐng)市場(chǎng)，要確保競(jìng)爭(zhēng)力就必須進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新管理、創(chuàng)新制度、創(chuàng)新文化。為此，應(yīng)把校園文化建設(shè)納入學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的軌道，把校園文化建設(shè)放在辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下實(shí)施，把校園文化建設(shè)與學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、師資配備、課程開(kāi)設(shè)等統(tǒng)一起來(lái)，增強(qiáng)校園文化在實(shí)現(xiàn)學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)程中的作用，使校園文化與學(xué)院特色相一致，最大限度地發(fā)揮校園文化的功能。

文化傳承是高職教育發(fā)展的內(nèi)在要求中外知名大學(xué)無(wú)不具有獨(dú)特的文化。通過(guò)文化的繼承、傳播和創(chuàng)造，大學(xué)不僅可以使受教育者成為德才兼?zhèn)?、知行合一的人才，而且可以與社會(huì)形成文明互動(dòng)、文化傳承的態(tài)勢(shì)。包括高職院校在內(nèi)的各高校理所當(dāng)然地承擔(dān)著建設(shè)和傳播先進(jìn)文化的責(zé)任和使命，這既是時(shí)代的要求及社會(huì)發(fā)展的需要，也是高職教育發(fā)展的內(nèi)在要求。

文化育人是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的必要手段從高職院校德育培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，校園文化建設(shè)的目的在于育人。文化之“化”，即教育人、影響人、陶冶人、教化人的意思。校園文化作為學(xué)校教育活動(dòng)的內(nèi)容和途徑不是獨(dú)立存在的，而是與大學(xué)生的道德情操、知識(shí)技能、思維方式、心理素質(zhì)及文化結(jié)構(gòu)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起的，在高職院校德育工作中發(fā)揮著重要作用。

文化興校是高職院校發(fā)展戰(zhàn)略的必然選擇我國(guó)的高職教育發(fā)展迅速，高職院校的數(shù)量已占全國(guó)高?？倲?shù)的一半以上。優(yōu)化辦學(xué)條件，提升師資水平，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，深化內(nèi)部管理體制改革，成為各高職院校努力追求的競(jìng)爭(zhēng)制勝點(diǎn)，這無(wú)疑是必要的。而優(yōu)秀的校園文化具有催人奮進(jìn)的激勵(lì)作用和功能，可以提升學(xué)院各成員的精神境界，能夠增強(qiáng)學(xué)院的凝聚力和向心力，奠定學(xué)院改革與發(fā)展的思想、理論和文化基礎(chǔ)。

文化品牌是塑造高職院校形象的重要途徑我國(guó)的高職院校大都起步較晚，缺乏深厚的歷史文化積淀。高職院校若能在建校之初就有較為明確的辦學(xué)理念和文化建設(shè)目標(biāo)，并著手進(jìn)行學(xué)院形象識(shí)別系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱(chēng)為“CIS”）策劃，將會(huì)強(qiáng)化學(xué)院內(nèi)部公眾的凝聚力，實(shí)現(xiàn)師生員工與學(xué)院的心理認(rèn)同，提高學(xué)院知名度和美譽(yù)度，從而有利于形成良好、健康的學(xué)院群體氛圍，有利于學(xué)院的健康運(yùn)行和對(duì)外拓展。

“四好”校園文化的內(nèi)涵

高職院校校園文化建設(shè)既要重視大學(xué)作為功能獨(dú)特的文化機(jī)構(gòu)所應(yīng)具有的文化品位、獨(dú)立品格和價(jià)值追求，更要注重適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，追求學(xué)校文化與企業(yè)文化的有機(jī)交融?！昂闷返?、好技能、好使用、好形象”的“四好”校園文化是我院長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐積淀下來(lái)的文化特色，具有深厚的文化底蘊(yùn)和悠久的文化淵源，是湖湘文化、交通文化、企業(yè)文化等多種文化水乳交融的產(chǎn)物。

“好品德”要求學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)，具備法制意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；要求教師具備良好的師德和價(jià)值觀(guān)，熱愛(ài)職教事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。“好技能”要求學(xué)生具備精湛的專(zhuān)業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力；要求教師成為專(zhuān)業(yè)的里手或行業(yè)的大師?！昂檬褂谩币笈囵B(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力強(qiáng)、社會(huì)認(rèn)可度高；要求教師既能拿粉筆，又能拿扳手?！昂眯蜗蟆币髮W(xué)生自立、自尊、自強(qiáng)、自信，舉止端莊、言談文雅；要求教師成為學(xué)生儀表言行的表率。

創(chuàng)建“四好”校園文化的路徑

確立“四好”校園文化建設(shè)指向國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃對(duì)入圍院校提出了新的要求：提升學(xué)院綜合辦學(xué)實(shí)力，提高學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力。無(wú)論是硬件還是軟件，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)建設(shè)還是校園文化建設(shè)，都必須在高職教育發(fā)展中發(fā)揮示范輻射作用。在國(guó)家示范性高職院校創(chuàng)建過(guò)程中，校園文化建設(shè)仍是薄弱環(huán)節(jié)。在我院立項(xiàng)建設(shè)開(kāi)始階段，學(xué)院黨委就確立了進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)的目標(biāo)，結(jié)合示范性建設(shè)內(nèi)容，重新梳理、制定了新一輪校園文化建設(shè)規(guī)劃。首先，充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)的重要性和必要性，高度重視校園文化建設(shè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用。要求樹(shù)立環(huán)境育人的大教育觀(guān)，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處，切實(shí)做到黨政齊抓，系部共管，師生共建，相互支持，相互配合，使校園文化健康發(fā)展，使學(xué)生在校園文化的熏陶和浸染中，形成健全的人格素質(zhì)。其次，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，規(guī)劃校園文化建設(shè)的內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)措施，要求根據(jù)自身的辦學(xué)特點(diǎn)，形成有鮮明特點(diǎn)的高職院校校園文化，突出特色。要圍繞“把學(xué)院建成行業(yè)特色鮮明、行業(yè)領(lǐng)先、中部領(lǐng)頭、全國(guó)一流的高職院?！钡哪繕?biāo)，全面建設(shè)示范性院校，在高質(zhì)量完成國(guó)家示范性高職院校建設(shè)任務(wù)的基礎(chǔ)上，確立全面提升校園文化建設(shè)水平的新坐標(biāo)，以“好品德、好技能、好使用、好形象”的“四好”理念為指導(dǎo)，全力打造“四好”校園文化。

謀劃“四好”校園文化建設(shè)策略在多年的實(shí)踐中，我們深深感到，要培養(yǎng)出“好品德、好技能、好使用、好形象”的“四好”人才，必須有一個(gè)“四好”領(lǐng)導(dǎo)班子和一支“四好”師資團(tuán)隊(duì)。要在示范性院校建設(shè)中賦予“四好”校園文化新的內(nèi)涵，在傳承“四好”校園文化的過(guò)程中提升人才培養(yǎng)水平。

1.建設(shè)“四好”領(lǐng)導(dǎo)班子，進(jìn)一步提升領(lǐng)導(dǎo)能力。要打造一個(gè)“專(zhuān)家型、創(chuàng)新型、和諧型”的領(lǐng)導(dǎo)班子，同樣要依賴(lài)于文化建設(shè)。我院通過(guò)各種途徑建設(shè)“四好”領(lǐng)導(dǎo)班子，使班子成員具有“心憂(yōu)天下，敢為人先”的寬闊胸懷和交通人特有的“開(kāi)路先鋒”、“鋪路石子”的良好品質(zhì)；具有高尚的品德及較高的人格魅力；具有在各自專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域較高的技能，成為職業(yè)教育的行家里手；不僅在言行上做師生的表率，而且在廉政建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、愛(ài)崗敬業(yè)等方面展現(xiàn)良好風(fēng)貌；一專(zhuān)多能，熟悉學(xué)院多項(xiàng)工作，有較強(qiáng)的決策能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力及資源整合能力。

2.打造“四好”師資團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步提升執(zhí)教能力。辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵在于擁有一支職業(yè)教育能力強(qiáng)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。為此，我院努力加強(qiáng)“四好”教師文化建設(shè)，著力打造一支符合示范性建設(shè)“雙師”要求的“四好”師資團(tuán)隊(duì)。通過(guò)制度建設(shè)和機(jī)制創(chuàng)新，使教師團(tuán)隊(duì)熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，品行高尚；既有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又有嫻熟的實(shí)踐操作能力，“雙師”素質(zhì)良好；具有感染學(xué)生的人格魅力和愛(ài)崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法的職業(yè)形象；能服從安排，團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，合作意識(shí)好，教學(xué)受到學(xué)生歡迎。

3.培養(yǎng)“四好”人才，進(jìn)一步提升學(xué)生就業(yè)能力。根據(jù)我國(guó)不同發(fā)展階段對(duì)高技能人才的新要求，及時(shí)對(duì)“四好”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新的概括和提煉，并滲透到人才培養(yǎng)體系中，使“四好”標(biāo)準(zhǔn)與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作，使我院培養(yǎng)的學(xué)生既有“零距離”上崗的基礎(chǔ)，又有可持續(xù)發(fā)展能力；既有一絲不茍、精益求精的職業(yè)態(tài)度，又有吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的職業(yè)精神，能在就業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

營(yíng)造“四好”校園文化建設(shè)氛圍學(xué)院努力營(yíng)造充實(shí)、愉悅、寬松、高雅的校園文化環(huán)境氛圍。學(xué)院組織的“職業(yè)道德及三一企業(yè)文化”就業(yè)指導(dǎo)講座，心理健康專(zhuān)家輔導(dǎo)報(bào)告，紅紅火火的學(xué)生周末文藝，一年一度的“‘五四’青春風(fēng)采”學(xué)生文藝會(huì)演，“行者無(wú)疆”百科知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，各類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽，讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)、體育節(jié)，學(xué)生社團(tuán)與興趣小組活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，愛(ài)心助學(xué)和勤工儉學(xué)等等校園文化活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對(duì)提升學(xué)生的文化品位，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)與技術(shù)素質(zhì)的同步提高，增強(qiáng)校園的吸引力與目標(biāo)感召力，加強(qiáng)學(xué)生的精神歸屬感，都產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)院不斷激活師生的主體意識(shí)，努力使師生成為校園文化的建設(shè)者和創(chuàng)造者。從獨(dú)具風(fēng)格的校實(shí)訓(xùn)樓、實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)和多姿多彩的教室及宿舍文化布置，到個(gè)性化的校園景觀(guān)墻作品創(chuàng)作；從“弘揚(yáng)四好文化，建設(shè)示范院?！钡闹黝}宣傳和“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”的開(kāi)展，到反映職業(yè)特色、體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的各系德育主題活動(dòng)展示，都激發(fā)了師生共同參與校園文化建設(shè)的成就感與自豪感，推動(dòng)了“四好”校園文化建設(shè)進(jìn)程。

[1]雷久相.用優(yōu)秀的校園文化提升高職核心競(jìng)爭(zhēng)力[J]．中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007，（4）.

[2]彭元，王章華.弘揚(yáng)“四好”文化建設(shè)示范院校[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（6）.

[3]張春平.示范性高職院校校園文化建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（6）.

G718

A

1672-5727（2010）02-0033-02

*本文系全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《示范性高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力研究》（課題編號(hào)：GJA080016）階段性研究成果

劉超（1982—），女，湖南常寧人，教育學(xué)碩士，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育。

顏楚華（1968—），男，湖南邵陽(yáng)人，教育學(xué)碩士，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育。