于春閣

河北省河間市郭村鄉(xiāng)第一中心小學(xué) 河北河間 062450

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

于春閣

河北省河間市郭村鄉(xiāng)第一中心小學(xué) 河北河間 062450

多媒體在教育教學(xué)過(guò)程中的普及和運(yùn)用，不僅可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容快速更新和進(jìn)一步發(fā)展，使教學(xué)形式更為生動(dòng)形象，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象和創(chuàng)造能力，而且對(duì)教學(xué)資源的傳播和再利用起到了積極重要的作用。利用現(xiàn)代多媒體教育，開(kāi)發(fā)并利用了教育教學(xué)資源豐富了課堂教學(xué)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)于接受并把更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，從而提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。多媒體有豐富的感官效果，通過(guò)感官刺激獲取的信息數(shù)量，比單一地聽(tīng)教師講要生動(dòng)便于理解，信息和知識(shí)聯(lián)系是緊密的，得到的信息越多學(xué)生掌握的知識(shí)就越多。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，發(fā)展他們的思維創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)具體說(shuō)來(lái)有以下優(yōu)勢(shì)：

一、多媒體的運(yùn)用有利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)動(dòng)力,多媒體課件集聲、圖、文字等多種信息于一身,極大程度地滿(mǎn)足了學(xué)生的視聽(tīng)感官需要,激發(fā)了學(xué)生對(duì)多數(shù)學(xué)課的極大興趣。例如在教學(xué)《年、月、日》時(shí),考慮到學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)了解不全面,可以先讓學(xué)生將自己了解到的有關(guān)知識(shí)講給大家聽(tīng),然后,讓學(xué)生從多媒體課件的演示中了解：地球在圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn),再配上解說(shuō),因此產(chǎn)生了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),于是就有了平年和潤(rùn)年之分,也就有了一個(gè)特殊的二月份。媒體的生動(dòng)形象,使學(xué)生通過(guò)媒體看到自己從沒(méi)看過(guò)的現(xiàn)象,產(chǎn)生了許多想象。便對(duì)于年月日的知識(shí)產(chǎn)生興趣就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),整堂課氣氛活躍,學(xué)生的思維得到了充分的發(fā)展。

二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生更能理解并易于接受

在教學(xué)中,用多種媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,誘發(fā)學(xué)生的求知欲是一種有效的手段,也是一種行之有效的途徑,像“相遇問(wèn)題應(yīng)用題”的教學(xué),既要幫助學(xué)生理解物體運(yùn)動(dòng)方向的概念,還要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)分析“相遇問(wèn)題”的數(shù)量關(guān)系，并掌握解題思路，解題方法，以提高他們的解題能力。運(yùn)用多媒體就可以滿(mǎn)足這一需求，直觀動(dòng)畫(huà)般的教學(xué)情景使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得生動(dòng)形象，使學(xué)生更能理解并易于接受。

三、運(yùn)用多媒體有利于豐富學(xué)生的認(rèn)知，提高教學(xué)效果

現(xiàn)代化的教學(xué)手段是人腦的延伸，具有豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化使知識(shí)之間的相互轉(zhuǎn)化，變得更為生動(dòng)形象，也可以擴(kuò)大知識(shí)的局限性，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)空間，縮短了教學(xué)過(guò)程中知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程，通過(guò)豐富、具體的感性材料來(lái)突出重點(diǎn)，揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，豐富學(xué)生的想象，并引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考，來(lái)減少辨別知識(shí)的困難，豐富學(xué)生聯(lián)想進(jìn)而突破難點(diǎn)。例如，正方體重疊的問(wèn)題，正方體有序的疊在一起，讓學(xué)生數(shù)出共有多少個(gè)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)對(duì)于這樣的題就會(huì)產(chǎn)生困難，我們就可以利用制作的課件來(lái)演示重疊的情況,讓學(xué)生通過(guò)演示一層層的數(shù)出總個(gè)數(shù),來(lái)豐富學(xué)生的認(rèn)知,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

四、運(yùn)用多媒體有利于拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

由于多媒體的引進(jìn)并運(yùn)用到教學(xué)中,利用多媒體的人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn),使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式變得多種多樣,豐富多彩,不再是單純的數(shù)字與圖形的結(jié)合，而且提高了學(xué)生的素質(zhì)教育和技能訓(xùn)練和學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。多樣式的教學(xué)形式為學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展提供了有利的條件，特別是在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使多媒體有了用武之地，把一些抽象的問(wèn)題變的具體，復(fù)雜的演算變得簡(jiǎn)單、一目了然，難以實(shí)地操作和訓(xùn)練的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)多媒體的演示過(guò)程變的全新。還可以利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的最大面積的共享，縮短了各學(xué)校之間的距離,使交流更加便利和快捷。如在學(xué)完《千米的認(rèn)識(shí)》后,可以讓學(xué)生找一些有關(guān)“千米”這一長(zhǎng)度單位的資料，使學(xué)生在課外也可以了解更多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，如教學(xué)《24小時(shí)計(jì)時(shí)法》之前，布置學(xué)生觀察在哪兒看過(guò)24小時(shí)計(jì)時(shí)法，有的學(xué)生說(shuō)他通過(guò)看電視，了解到中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播時(shí)每晚19:00開(kāi)始；《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目是18:00開(kāi)始等，學(xué)生都是通過(guò)多種媒體進(jìn)行了解的，這樣既拓寬了學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體改善了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)手段，不但能充分刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，并能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，拓寬了他們的思路，豐富了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更加多樣化，使數(shù)學(xué)教學(xué)更具吸引力。

2010-05-31

于春閣，本科，小教一級(jí)。