全球地方化視角下職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)戰(zhàn)略制定研究

王超、王志章在《開(kāi)放教育研究》2010年第5期中撰文指出，在全球地方化的影響下，地方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要制定一套與實(shí)際情況相結(jié)合的、相對(duì)完善的培訓(xùn)市場(chǎng)戰(zhàn)略計(jì)劃。

全球地方化是“全球化”和“地方化”合二為一的新詞匯，強(qiáng)調(diào)“跨越國(guó)境的全球性經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日益具備了越來(lái)越濃厚的所在國(guó)或地區(qū)的文化特征和地域?qū)傩?，不再是?jiǎn)單的商品和投資在國(guó)與國(guó)之間的流動(dòng)，不再是跨國(guó)公司母企業(yè)或母國(guó)文化及管理資源、技術(shù)資源和實(shí)物資源的物理性移動(dòng)”。全球地方化時(shí)刻影響著職業(yè)培訓(xùn)戰(zhàn)略的制定，它促使職業(yè)培訓(xùn)戰(zhàn)略的制定要具有開(kāi)放性，要打造企業(yè)特色培訓(xùn)項(xiàng)目，并要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。

職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)戰(zhàn)略制定受到領(lǐng)導(dǎo)者主觀情況和客觀條件的影響，但還存在核心競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)估競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)手相關(guān)信息、內(nèi)外培訓(xùn)資源優(yōu)化以及培訓(xùn)市場(chǎng)定位四個(gè)方面的問(wèn)題。在實(shí)際制定戰(zhàn)略時(shí)，對(duì)組織培訓(xùn)能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估不足，缺乏統(tǒng)一培訓(xùn)領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的相關(guān)信息，缺乏對(duì)培訓(xùn)關(guān)系結(jié)構(gòu)和資源各要素之間關(guān)系動(dòng)態(tài)平衡的把握，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的定位和培訓(xùn)市場(chǎng)的劃分存在偏差。

結(jié)合全球地方化競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，制定職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)戰(zhàn)略可以采用以下程序：（1）明確宗旨，即要明確培訓(xùn)理念；（2）態(tài)勢(shì)分析，即對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行SWOT分析；（3）目標(biāo)定位，包括短、中、長(zhǎng)期目標(biāo)的定位，并形成目標(biāo)管理系統(tǒng)；（4）戰(zhàn)略規(guī)劃，即制定一套長(zhǎng)期行動(dòng)方案，突出培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的特色；（5）程序演示，即把戰(zhàn)略規(guī)劃思想按邏輯清晰明確地表達(dá)出來(lái)，用簡(jiǎn)單易懂的方式讓相關(guān)人員理解；（6）戰(zhàn)術(shù)實(shí)施，即針對(duì)培訓(xùn)的每一項(xiàng)工作制定一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)化的流程”，流程要細(xì)致且具有可操作性；（7）績(jī)效管理，即要提高組織績(jī)效管理效率。（8）收集反饋，即收集學(xué)員和市場(chǎng)信息，找出關(guān)鍵點(diǎn)和市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律；（9）動(dòng)態(tài)調(diào)整，即在信息收集之后，針對(duì)現(xiàn)有規(guī)劃或戰(zhàn)術(shù)的不足，對(duì)整個(gè)戰(zhàn)略規(guī)劃或某一環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整。