湖北 韓冰

小標(biāo)題式作文是一種較常見的文體，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個相對獨立的部分，再給它們加上一個簡潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。它的優(yōu)點是：內(nèi)容充實，材料豐富，觀點突出，思路清晰，結(jié)構(gòu)新穎。并且作者只需把最美的畫面（或材料）和最深的感受圍繞同一主題寫出來，不用考慮如何將幾件事情串聯(lián)起來。刪繁就簡，很容易掌握。

怎樣把小標(biāo)題式作文寫得新穎別致呢？應(yīng)該注意以下幾點：

1.小標(biāo)題要圍繞中心，體現(xiàn)行文思路

小標(biāo)題是文中每個小部分的題目，在擬標(biāo)題時應(yīng)該抓住這一部分的重點、要點，提示每部分內(nèi)容。每個小標(biāo)題都要圍繞中心，做到層次分明、脈絡(luò)清晰。比如我班的一篇優(yōu)秀作文《選擇一片快樂的晴空》，文中分列了三個小標(biāo)題，“選擇意味著放棄”、“選擇是意志的較量”、“選擇也可以很溫暖”，都圍繞著“心靈的選擇”這一話題，揭示了文章主旨

2.小標(biāo)題要符合邏輯，體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系

幾個小標(biāo)題要多角度、多側(cè)面地體現(xiàn)中心，不能隨便湊合、不能同類內(nèi)容重復(fù)使用。小標(biāo)題要典型新穎、具有個性。小標(biāo)題的內(nèi)在聯(lián)系常有并列關(guān)系、層進(jìn)關(guān)系兩種。

并列關(guān)系是從不同角度反映事物，呈現(xiàn)一種橫向聯(lián)系。如：以“真情告白”為話題，有篇文章擬的題目是《成功的告白》，四個小標(biāo)題是：超越你的心理高度、欲速而不達(dá)、機(jī)遇就在你的眼前、魚和熊掌不可兼得。從不同側(cè)面告訴我們要取得成功必須做到四個方面。

層進(jìn)關(guān)系是以事物的發(fā)展變化為線索組織小標(biāo)題，體現(xiàn)一種縱向關(guān)系。如：以“友善”為話題，題目《打造藍(lán)天》。三個象征意義的小標(biāo)題：起風(fēng)啦、下雨啦、云散啦。通過天氣的變化寫出了友誼從發(fā)生裂痕到恢復(fù)的過程，告訴我們“友善是友誼的保護(hù)傘”的道理。

3.小標(biāo)題要格式相仿，體現(xiàn)整齊優(yōu)美

小標(biāo)題要盡量做到格式相仿、字?jǐn)?shù)相等，構(gòu)成一種排比關(guān)系，寥寥數(shù)語，展示提煉的簡潔美，給人一種整齊優(yōu)美的感覺。如：以“興趣”為話題，有篇文章的三個小標(biāo)題是：古韻之“趣”、風(fēng)雅之“趣”、水墨之“趣”。

怎樣擬定小標(biāo)題呢？筆者在長期的教學(xué)實踐中摸索出以下經(jīng)驗：

一、以時間擬定小標(biāo)題

余光中的《鄉(xiāng)愁》這首詩用了“小時候”“長大后”“后來啊”“而現(xiàn)在”四個不同的階段寫了鄉(xiāng)愁，條理清楚。我們在寫作文的時候，也可以采用不同的時間段擬小標(biāo)題。例如我班學(xué)生的作文《媽媽，我愛你》時，就使用了“小時候”“上小學(xué)”“而現(xiàn)在”三個時間段做小標(biāo)題，分別寫了媽媽教我學(xué)說話學(xué)走路、送我上學(xué)教我寫字、做好可口的飯菜等我等對自己的關(guān)愛，依次表達(dá)對媽媽誠摯的感謝。

二、以地點擬定小標(biāo)題

何其芳的《秋天》這首詩作者從農(nóng)家寫到漁家再到牧民，可以說是按照地點的變化寫的，條理清晰。我班學(xué)生作文《快樂的初中生活》中就是用地點的變換來擬定小標(biāo)題的：課堂上、運(yùn)動場上、寢室里。寫出了課堂上學(xué)到了多門學(xué)科的知識和不同老師的風(fēng)格，運(yùn)動場上豐富多彩的活動，寢室里嘰嘰喳喳的叫聲等，寫出了學(xué)校生活的快樂。

三、以人物的語言擬定小標(biāo)題

文章《媽媽的三句話》“說不冷不冷，也就不冷了”“別把繩子牽得太緊”“沒事時你就小聲唱歌”采用人物語言為小標(biāo)題。我班的同學(xué)在寫人的作文《我們的班長》中也是用人物的語言擬定小標(biāo)題的：“我要做一只展翅的雄鷹”“助人為樂，快樂之源”“文明其精神，野蠻其體魄”寫班長在學(xué)習(xí)上努力勤奮、在生活上幫助同學(xué)、講文明愛運(yùn)動等。

四、按人物名稱擬定小標(biāo)題

如七年級綜合性學(xué)習(xí)中寫一篇作文《我的家》。我班學(xué)生王嬌就用了“爸爸”“媽媽”“我”，分三個小標(biāo)題分別介紹了三個人物性格，最后概括說：爸爸的幽默，媽媽的勤勞，我的上進(jìn)，構(gòu)成了這個溫馨和諧的家。如《我愛我家》可用人物來擬小標(biāo)題：“愛變臉的媽媽”、“愛偷懶的爸爸”、“愛嘮叨的奶奶”。

五、按事件名稱擬定標(biāo)題

七年級有一次期末考試的作文題目是《童年憶趣》，很多同學(xué)都是寫一件事，寫得也不生動。于是我教學(xué)生按照事件名稱來擬定小標(biāo)題：放風(fēng)箏、捉螢火蟲、擠油。這三個小標(biāo)題寫了三個季節(jié)的童年趣事，令人難忘。

六、按事物名稱擬定小標(biāo)題

劉增山的《秋魂》按照事物名稱列了“秋實”、“秋色”、“秋味”、“秋風(fēng)”、“秋葉”、“秋景”幾個小標(biāo)題。

七、以事情發(fā)展為序擬定小標(biāo)題

如《尊重，永遠(yuǎn)的感情》用“泄密”、“冷戰(zhàn)”、“融化”三個小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文。我班學(xué)生的《歲月如歌——我的初中生活》就用“初一不知勤學(xué)早”、“初二懵懂混過了”、“初三奮起直追趕”三個小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文。

八、以空間為序擬定小標(biāo)題

如2007年廈門中考佳作《我的環(huán)球之旅》，考生以“第一站：悉尼”、“第二站：伊拉克”、“第三站：阿姆斯特丹”三個小標(biāo)題巧妙又新穎地詮釋了當(dāng)今人們耳熟能詳?shù)闹黝}：人文的和諧，環(huán)境的和諧。

九、以選取的寫作視點或?qū)懽鹘嵌葦M定小標(biāo)題

如2006年常州中考佳作《告別不是悲傷》，考生以“文成入蕃”、“勾踐離國”、“屈原投江”三個小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文，巧妙地闡釋了“告別”豐富而深刻的內(nèi)涵。

十、用詩句為題目擬定小標(biāo)題

2008年中考作文《我用心去聆聽》考生以“落紅不是無情物”、“映日荷花別樣紅”、“采菊東籬下”、“梅花香自苦寒來”四個小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文。

在教學(xué)過程中，學(xué)生的智慧是無窮的，只要老師善于總結(jié)，還有很多擬小標(biāo)題的方法?？傊?，通過對學(xué)生寫小標(biāo)題作文的指導(dǎo)，我覺得學(xué)生的作文水平有了很大的提高。