陶勇

（四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機電工程系，四川 德陽 618000）

《公差配合與測量技術(shù)》是機械類專業(yè)的非常重要的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，具有很強的理論性和實踐性，本課程學(xué)習(xí)品質(zhì)將直接影響到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。該課程生產(chǎn)實際密切相關(guān)，但是抽象的理論、概念、名詞術(shù)語、符號代碼眾多，知識涉及識面廣，對于沒有生產(chǎn)實踐經(jīng)驗且嚴(yán)重缺乏感性認(rèn)識的學(xué)生來說，要理解并掌握，是具有相當(dāng)難度的。因此，要教好該課程既有一定的困難。但是只有學(xué)好這門課程，才能讀懂零件圖樣上的形位公差、尺寸公差、螺紋公差、表面粗糙度等技術(shù)要求，才能掌握零件的品質(zhì)技術(shù)指標(biāo)，合理加工零件，正確使用量具進(jìn)行檢測。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合該課程的特點，就教學(xué)內(nèi)容及方式等方面進(jìn)行了有益的探索，在提高學(xué)生的興趣和動手操作能力方面，收到了一定的成效。

1 根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

我國的機械行業(yè)正逐漸與國際接軌，機械類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，也就要求不僅僅能掌握理論知識，更是要能夠承擔(dān)技術(shù)含量較高的機電產(chǎn)品的加工和加工藝編制與實際操作的綜合性人才。要求能夠看懂圖紙，理解圖紙上的各種技術(shù)要求，會常規(guī)的測量技術(shù)，強調(diào)學(xué)生的動手操作能力。因此筆者將該課程的教學(xué)目標(biāo)確定為：能讀懂圖紙，理解尺寸公差、形位公差、表面粗糙度的含義；能正確使用常規(guī)計量器具、專用量具檢測零件產(chǎn)品，評定是否合格；能正確設(shè)計光滑極限量規(guī)。

因此在確定教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該堅持以實用為主，能滿足工作需要為度的教學(xué)原則，結(jié)合課程的特點并考慮學(xué)生的需要，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。從專業(yè)的角度來確定教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)減少理論教學(xué)時間，重點培養(yǎng)學(xué)生解決和處理問題的能力。

比如在公差配合部分，理論公式推導(dǎo)等內(nèi)容就簡單講，而主要介紹的是尺寸公差及形位公差的基本術(shù)語、簡單公式的運用，重點講解表格查找原則與方法；在測量技術(shù)部分，對計量器具的工作原理、測量數(shù)據(jù)的處理這些內(nèi)容一筆帶過，主要講解如何正確選擇各類常用量具量儀及其使用方法；典型零件的公差與檢測部分，對圓錐、鍵、螺紋及齒輪的公差與測量做重點介紹。

2 針對學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容，采用多元化教學(xué)方法

近年來，高校連年大幅度擴(kuò)招，以至于學(xué)生文化基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性較差，理解能力較弱，學(xué)習(xí)不容易上路，這就要求教師在課堂教學(xué)時，采取相應(yīng)的策略，提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

2.1 可采用舉例法上好緒論課

好的開始是成功的一半，由于學(xué)生們每一門新的課程，都會有強烈的好奇心，因此教師可充分利用學(xué)生的好奇心，上好第一堂緒論課。結(jié)合本專業(yè)的發(fā)展歷史，采用通俗易懂的語言講述與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的實例，生動形象的敘述本門課的性質(zhì)和學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是讓學(xué)生們了解到該課程對后續(xù)課程的影響和在生產(chǎn)實際中的重要意義。讓學(xué)生感到該課程實用性強，又容易理解，激發(fā)學(xué)生的興趣，這對教好該課程至關(guān)重要。

2.2 采用總結(jié)法講解公式術(shù)語及概念

由于學(xué)生素質(zhì)及學(xué)習(xí)理解能力的差別，加之公式、術(shù)語、概念等內(nèi)容有比較單調(diào)枯燥，所以教師教學(xué)時，多注意運用總結(jié)法，要把有關(guān)術(shù)語進(jìn)行比較，尤其是術(shù)語的代號、表達(dá)式、含義及有關(guān)圖形，找出它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，并進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助同學(xué)掌握記憶的重點。對于理解難度大的內(nèi)容，可利用多媒體課件輔助教學(xué)。多媒體課件可以把語言講述明白的內(nèi)容用圖片、動畫形象的演示出來，也可以通過全方位360°旋轉(zhuǎn)展示。例如在形位公差部分，對于形位公差帶的形狀、位置、大小等概念，便可采用多媒體課件教學(xué)，把抽象的問題形象化，具體化，讓枯燥的東西變得生動有趣。

2.3 采用分組互動的教學(xué)方法

一定要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)公差課，掌握常用測量儀器的使用，掌握就業(yè)的基本技能。在進(jìn)行測量部分內(nèi)容的教學(xué)時，因?qū)W生對課程的理解程度有別，接受程度差異，針對這些特點，在測量部分的教學(xué)時，可以有針對性將學(xué)生分成幾個小組，采用互動教學(xué)的方式，通過親手操作零件的測量，以達(dá)到正確使用常用量具的目的。這樣，不僅在有利于教學(xué)活動開展，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，將素質(zhì)教育融入專業(yè)教育中。

2.4理論結(jié)合實踐，進(jìn)行綜合化練習(xí)

教師可以在課堂上講授基本理論知識，但是這畢竟只能算是紙上談兵，要向讓學(xué)生們對知識真正理解，達(dá)到學(xué)以致用，提高實際操作能力的目的，必須要通過實踐進(jìn)一步強化鞏固。所以，應(yīng)該留有足夠的時間進(jìn)行綜合化練習(xí)。先由教師提出問題，然后把學(xué)生分成小組，在教師的引導(dǎo)下，各小組的學(xué)生圍繞教師提出的問題，根據(jù)所學(xué)知識，積極思考，讓整個教學(xué)過程成為問題解決的過程。例如可以把數(shù)控或機械加工專業(yè)學(xué)生在工廠進(jìn)行實習(xí)時，加工的零件圖紙及實際零件拿出來，讓每組同學(xué)通過分析，弄明白圖紙上標(biāo)注的各類公差的含義及作用、精度選擇的依據(jù)，最后實際測量零件，并評定零件是否合格。通過綜合化的實踐練習(xí)，可以充分地將書本上的理論知識轉(zhuǎn)化成綜合運用的能力。

3 巧妙組織教學(xué)語言，營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境

《公差配合與測量技術(shù)》是一門是建立在“立體幾何”等課程基礎(chǔ)上的、實踐性較強的專業(yè)基礎(chǔ)課，技術(shù)含量較高。學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)困難，厭學(xué)情緒較重。因此調(diào)動學(xué)生積極性、主動性至關(guān)重要。不管是哪種教學(xué)方法，教學(xué)語言的組織都是教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。

在互動性教學(xué)中，精采的教學(xué)語言，容易使課堂氣氛變得活躍，有利于激發(fā)學(xué)生主動性、創(chuàng)造性；在啟發(fā)式教學(xué)中，巧妙地組織教學(xué)語言，能開啟學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維敏捷性和思維方式科學(xué)性；在合作式教學(xué)中，組織恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言，可以讓師生關(guān)系融洽，心理相容，課堂教學(xué)充滿和諧的氣氛，讓學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

教師只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，精心組織教學(xué)語言，把深奧的專業(yè)知識淺顯化，枯燥的知識趣味化，才能創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，在談笑風(fēng)生中傳授知識，讓學(xué)生更好地掌握知識要點。只有這樣才能充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。

4 結(jié)合課程特點，確定考核模式

很多課程的教師均采用期末閉卷考試的方式，以一份試卷的形式來考核學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。這就使得學(xué)生們是為了考試而學(xué)，疲于應(yīng)付考試，把主要精力放在死記硬背上，這樣嚴(yán)重影響學(xué)生對知識的理解及掌握，達(dá)不到教學(xué)的目的。往往會出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，有的學(xué)生考試成績很好，但實際操作能力很差，很難衡量學(xué)生的真正水平。針對這一問題，應(yīng)將考試改為綜合考評的方式，將考評內(nèi)容劃分為4個部分：

（1）平時表現(xiàn)，占20分。包括考勤情況、聽課狀態(tài)、作業(yè)完成情況、試驗完成情況等。

（2）課堂測驗，占20分。課堂上可以采取提問的方式，主動回答問題，且答案正確者可獲得加分；或者隨學(xué)隨考，出一道題，進(jìn)行開卷考試，以掌握學(xué)生對該堂課的知識運用能力，有利于下一節(jié)課教學(xué)的組織和提高學(xué)生聽課的認(rèn)真程度。

（3）操作考核，占20分。將零件公差的確定、測量列為考核內(nèi)容，以操作過程作為評分標(biāo)準(zhǔn)。

（4）期末綜合測試，占40分。考核學(xué)生這一學(xué)期對重點知識的掌握情況。

5 結(jié)束語

要教學(xué)好《公差配合與測量技術(shù)》這門課程，就需要結(jié)合本專業(yè)特點，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新觀念，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，運用靈活的教學(xué)方式，走教學(xué)創(chuàng)新之路。我們在教學(xué)中要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的專業(yè)技術(shù)人才。

[1]晉順.公差配合與技術(shù)測量課程體系的重構(gòu) [J].職教論壇，2002，（4）：28-29.

[2]張秀材.公差配合與技術(shù)測量的教學(xué)實踐[J].機械職業(yè)教育，2003，（10）：31-32.