曾維鵬，蔡莉莎，陳鶴年

(海南軟件職業(yè)技術學院，海南瓊海571400)

《工程制圖》是高職制造類專業(yè)一門技術基礎課，是學生學習工程設計的啟蒙課，該課程的培養(yǎng)目標：要求學生在掌握基本繪圖理論基礎之上，具備較強的看圖、繪圖能力。這就給我們《工程制圖》課程的教學提出了明確的要求：不僅要在教學中把理論知識講清講透,還要注意培養(yǎng)學生的讀圖、繪圖實踐能力。筆者結合近幾年制造類專業(yè)《工程制圖》方面的教學經(jīng)歷，就高職高?！豆こ讨茍D》課程教學談談自己的思考與體會。

1 明確教學特點

對于高職制造專業(yè)類學生，《工程制圖》主要是培養(yǎng)學生掌握繪制和閱讀工程圖樣的原理和方法，教學內(nèi)容涵蓋畫法幾何、制圖基礎和計算機輔助制圖三部分。這三部分的內(nèi)容，既相互關聯(lián)又相互獨立，畫法幾何是理論基礎，內(nèi)容抽象，邏輯性強，難度較大；制圖基礎與專業(yè)關系密切，涉及到專業(yè)制圖和規(guī)范；計算機輔助制圖部分，要求把制圖基礎和計算機繪圖有機融合在一起，讓學生在掌握投影制圖基本理論和方法的同時，具備熟練的計算機繪圖技能。

2 分析教學對象

以海南軟件職業(yè)技術學院為例，該學院是以培養(yǎng)電子、信息類人才為主的高職院校，教學對象為高招?？频谝慌?、第二批學生。因教學對象在中學時期學習成績不理想、文化基礎薄弱，加之缺乏一套適當?shù)膶W習方法，容易對自己的學習能力形成一種錯誤的判斷：認為自己可能學不好，甚至認為自己不可能學好。對自己的學習能力表現(xiàn)出不自信。另外，還有相當一部分學生是在與本科類院校無緣的情況下，對目前的高職院校進行一種無奈的選擇，因此自感在同齡人中抬不起頭來，具有較強的自卑心理，始終有種“失落感”。這些不良心理，都直接影響學生學習效果。因此，如何使高職高專學生適應新的學習環(huán)境，樹立自信心，引導學生找到適合自己的學習方法，逐步培養(yǎng)學生的學習興趣，這是擺在我們面前的現(xiàn)實問題。

3 中肯的評價制貫穿整個教學過程，激發(fā)學生學習積極性

針對高職學生的上述特點，我們在近幾年的教學過程中，不斷探索著新的教學方法。在不斷的嘗試中，我們發(fā)現(xiàn)在教學過程中引入中肯的評價制，能有效地提升學生自信心，激發(fā)學生學習積極性，從而提高教學效果。但要注意，教師在評價過程中，切記在言語方面勿傷學生自尊，要本著理解、友善、尊重的態(tài)度。具體做法如下：

在整個《工程制圖》課程教學過程中,我們倡導“做中學”，并以評價學生作品為主線，無論學生作品的優(yōu)秀與否，教師都要組織學生對作品進行評價，學生在評價的過程中各抒己見，發(fā)表自己對同學作品的看法，作品中存在的可取之處與不可取之處都要求學生一一點出。學生間相互點評，提供了展示自我、相互交流的平臺，學生在交流中學習且在交流中找回自信。最后，老師再作評價。無論學生在點評的過程中是否點評正確，教師最后都要對學生的作品進行客觀公正的點評，肯定他們的成功之處,指出他們在制圖中的錯誤,師生之間面對面的交流、探討，這樣不僅拉近了學生與教師之間的距離，學生在制圖的過程中，往往還會考慮到在完成作品后其他同學對自己所做圖樣會有怎樣的評價，哪些地方他們是能夠挑出毛病的，需要注意等。自然而然的就將精力更好地投入到制圖中，當評價中得到的一個微小的肯定，都會讓他們有所心動，通常能收到較好的教學效果。實踐證明，這種方法能充分調(diào)動學生學習該課程的積極性。

4 建立多方面的考核評價體系

《工程制圖》課程的教學目標，是讓學生掌握看圖和繪圖原理，并熟練掌握綜合制圖技能，所以課程應采取多種考核方式，作為實踐性較強的課程，平時訓練應是考核的重要依據(jù)之一，而在教學過程中所布置的大作業(yè)及對其的點評，也納入考核的范圍。在考核體系中，應綜合以下三個方面來評定學生的最終成績。

(1)平時作業(yè)累積成績。為了使學生掌握的知識，能轉化成閱讀和繪制工程圖的能力,必須以技能訓練為主線，通過平時的制圖作業(yè)以及繪制工程圖，來加深對相關理論知識的理解。這樣在學習知識和訓練技能的日積月累中，才能逐漸形成和提高制圖能力。所以制圖應綜合平時技能成績，這樣做的優(yōu)點是強調(diào)了平時作業(yè)的重要性，加強了制圖基本功的訓練，使學生從一開始就能重視本門課程的學習。

(2)制圖大作業(yè)的考核。安排具有工程實際背景的制圖大作業(yè)練習，這是提高制圖技能的一大舉措。具體做法是由任課教師結合工程實際，選取若干有典型意義的工程圖，并提出一系列具體要求，編成實驗指導書，學生按要求抄繪一定數(shù)量的工程圖。要求做到：基本合理，圖面表達準確，圖線清晰，字體工整，圖技圖面質(zhì)量要好。在做大作業(yè)的過程中，學生可充分利用圖書資料，參閱有關書籍，重溫課程有關知識。這樣不僅檢查了圖面質(zhì)量，檢驗了學生對工程制圖知識的理解運用能力，同時也鍛煉了學生自學和查閱相關圖集和手冊的能力。并為后續(xù)課程設計和畢業(yè)設計打下了良好的基礎?？己说哪康模皇菫榱藶殡y學生，而是從另一個方面為學生提供學好這門課的方法，讓他們在完成作業(yè)的過程中，了解自己所要掌握的知識要點，明確自己的努力方向，對學好這門課是比較有效的。采用的形式，是以停課一周集中實訓的方式完成。

(3)理論考試。對于一些理論性強，而又必須要掌握的知識，比如畫法幾何部分基本理論的掌握和運用，這些知識點對建立空間概念、提高空間分析和解決問題的能力方面十分重要。國標規(guī)定的制圖部分各種符號、線型、尺寸標注且各種投影原理等，可采用閉卷考試的方法。這種考試方式，是我們檢驗學生對知識的掌握程度的主要手段。

5 創(chuàng)建開放實驗室，便于學生進行自主探究式學習

實踐教學環(huán)節(jié)是《工程制圖》教學中的一個重要環(huán)節(jié)。而對于高職制造類專業(yè)的學生而言，當接觸到計算機輔助工程繪圖之后，傳統(tǒng)的教學模式一般是理論教學加實踐上機教學，但僅以平時的實踐教學還是不能讓學生得到足夠的鍛煉。再者，《工程制圖》課程由于其軟件的特殊要求，適合建立專門的開放性實驗室，這種實驗室可滿足二維CAD、三維CAD的相關實驗，在課余時間向?qū)W生開放，學生可提前預約利用實驗室臺位?？紤]到《工程制圖》課程的特殊性，學生預約實驗室的使用時間以一周為宜。學生在實驗室所做作品，任課教師根據(jù)其完成情況可納入相應成績評定范疇，這樣可以很好地引導學生進行探究式學習。當然在實驗室的管理上，要加以規(guī)范，最好做到課外時間，實驗室里配有專門的實踐指導教師，這樣能更好地協(xié)助學生自主、探究式學習。

6 結束語

作為一名教育工作者，還不能忽略企業(yè)對技術更新的要求。在培養(yǎng)學生的過程中，盡量縮小學生所掌握的技能與企業(yè)要求之間的差距，是高職高專院校老師所要克服的困難。這就要求教師在教學的過程中，需要不斷地學習與研究，在教學方法上，沒有最好的教學方法，只有適合學生的教學方法，找到一種最適合學生的教學方法，才能實現(xiàn)我們的教學目標。

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