劉永富

(包頭醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院皮膚科 內(nèi)蒙古包頭 014030)

醫(yī)學(xué)教育中多媒體技術(shù)在皮膚病學(xué)的合理應(yīng)用

劉永富

(包頭醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院皮膚科 內(nèi)蒙古包頭 014030)

多媒體教學(xué)把多種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備有機(jī)結(jié)合為一體,實(shí)時(shí)、高效地采集、處理和播放文、圖、聲、像信息,充分發(fā)揮人和設(shè)備的潛力與整體效能,達(dá)到教學(xué)信息資源和設(shè)備資源共享的目的。因此,將多媒體教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué),是現(xiàn)代教育改革、發(fā)展的需要,必將為我國教育改革帶來深遠(yuǎn)的影響。本文就多媒體技術(shù)在皮膚科教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)及不足進(jìn)行概述。

醫(yī)學(xué)教育 皮膚病學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,計(jì)算機(jī)在當(dāng)前信息時(shí)代中作用與日俱增,多媒體技術(shù)已被應(yīng)用在很多領(lǐng)域,而與醫(yī)學(xué)巨大信息存儲(chǔ)、控制及處理能力相結(jié)合,在醫(yī)學(xué)教育中更顯示出其獨(dú)有的優(yōu)越性。計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)是目前被廣泛地應(yīng)用于高等院校的教學(xué)方法,近年來,隨著生源不斷擴(kuò)大,學(xué)生數(shù)量大幅度增加,教師授課負(fù)擔(dān)越來越重,而傳統(tǒng)的教學(xué)模式,已不能滿足當(dāng)今社會(huì)的需求。采用多媒體技術(shù)授課后,課堂上省去了大量板書的麻煩,減少記憶的內(nèi)容,節(jié)約了時(shí)間。對(duì)提高教學(xué)效率,改善教學(xué)質(zhì)量有重要作用。

皮膚性病學(xué)屬于形態(tài)科學(xué),以皮膚的解剖及生理為基礎(chǔ),講解皮膚及附屬器特有的生理、病理表現(xiàn),系統(tǒng)性、專業(yè)性比較強(qiáng)。在其教學(xué)中,往往需要講述原發(fā)皮損和繼發(fā)皮損。諸如,丘疹、斑丘疹、風(fēng)團(tuán)、糜爛、浸漬等的形態(tài)結(jié)構(gòu),有時(shí)甚至是一些結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)變化過程,如果單純口述不但枯燥而且抽象,難以被理解和接受[1]。而利用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)及攝像機(jī)將典型的彩色圖譜和病例收集起來,加入到多媒體課件中,能夠?qū)⒖菰?、抽象的理論賦予直觀、生動(dòng)的形象,充分發(fā)揮皮膚病學(xué)直觀、具體的特點(diǎn),使學(xué)生加深印象,提高學(xué)習(xí)興趣。在講解過程中,將典型皮損的抽象描述變?yōu)榫唧w生動(dòng)的視覺沖擊,再加以文字講解,事半功倍。

然而,隨著多媒體教學(xué)的廣泛深入開展,其本身固有的負(fù)面效應(yīng)也逐漸顯現(xiàn)出來,這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(1)多媒體教學(xué)減少了課堂上教師和學(xué)生的直接交流。由于應(yīng)用了多媒體課件,教師板書的機(jī)會(huì)減少,課堂提問和啟發(fā)式教學(xué)方法也相應(yīng)地減少,減少了與學(xué)生的交流,而學(xué)生或忙于抄寫筆記,或被華麗的色彩和變化多端的畫面吸引而忽略了教師的講解,從而無法跟上老師的思路[2],同樣減少了與教師的交流。交流減少會(huì)疏遠(yuǎn)老師和學(xué)生的距離,弱化教師在教學(xué)中的主體地位。在課堂上教師的主導(dǎo)地位是不能被替代的[3]。

(2)多媒體教學(xué)在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體的速度快,信息量大,學(xué)生要跟上演示的速度,就無暇記筆記并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初步消化和理解。這樣,教學(xué)內(nèi)容大多成了過眼煙云,課堂這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)沒有抓住,把任務(wù)留給了課后。

(3)多媒體技術(shù)的應(yīng)用使教師,特別是青年教師忽視了對(duì)授課內(nèi)容的深入理解。

如何正確合理地使用多媒體技術(shù),如何有效發(fā)揮多媒體技術(shù)在皮膚病學(xué)教學(xué)中的作用已成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)。我認(rèn)為需采取以下幾項(xiàng)措施:(1隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展,多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段也逐漸走進(jìn)了校園并在大學(xué)課堂迅速普及。其優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,通過形象的手段來表達(dá)抽象的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)習(xí)者去認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì),能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)和師生互動(dòng),使教學(xué)方法多樣化,教育手段多樣化,信息技術(shù)傳遞立體化,符合認(rèn)知理論模型,對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)生巨大的推進(jìn)作用。教師應(yīng)注意適當(dāng)穿插板書等傳統(tǒng)教學(xué)手段,這一方面有助于放慢授課節(jié)奏,使學(xué)生有更多的時(shí)間當(dāng)場(chǎng)消化所學(xué)知識(shí),另一方面也使所授內(nèi)容條理化和系統(tǒng)化,便于學(xué)生理解和記憶,同時(shí)教師在授課過程中增加與學(xué)生的語言交流、眼神交往。這樣既突出了教師的主導(dǎo)作用,也拉近了師生距離,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性[4]。把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合,在教學(xué)中相互補(bǔ)充、取長補(bǔ)短,共同發(fā)揮出綜合效益,毫無疑問能大大提高課堂教學(xué)效率,保證教學(xué)質(zhì)量。(2)還應(yīng)該提高教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平及英語水平,并加強(qiáng)與專業(yè)人員的合作。只有提高教師的計(jì)算機(jī)操作能力,才能激勵(lì)教師親自制作多媒體課件,并根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和愛好來任意安排,使其更適合于自己講解的習(xí)慣,同時(shí),也可以加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充分理解。在整個(gè)臨床教學(xué)過程中,我們堅(jiān)持用英語備課,適當(dāng)?shù)刈鲂┲形难a(bǔ)充;課堂授課和實(shí)習(xí)帶教時(shí)盡可能多地用英語。另外,給學(xué)生提供相關(guān)的英文資料或開列一些英文參考書和學(xué)術(shù)性期刊目錄,以幫助他們擴(kuò)充專業(yè)詞匯量及知識(shí)范圍,從而為進(jìn)一步提高專業(yè)英語水平打下基礎(chǔ)。隨著中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng),中國社會(huì)的許多領(lǐng)域?qū)⑴c國際標(biāo)準(zhǔn)接軌,同時(shí)下一世紀(jì)的高科技發(fā)展使全球間的交往聯(lián)系更趨緊密,這些都迫切需要我們國家培養(yǎng)出來的新一代科技人員具備國際交往合作的能力,在國際交流中展現(xiàn)中華民族的風(fēng)采,醫(yī)學(xué)教師應(yīng)責(zé)無旁貸地挑起這一重任。

[1]杜娟,蔡林,陳周,等.多媒體技術(shù)在皮膚病學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜志,2006,26(4):56～58.

[2]陶蘇江,王英,顧軍.皮膚病學(xué)多媒體教學(xué)中存在的幾個(gè)問題[J].醫(yī)學(xué)教育探索,2007,6(7):655～656.

[3]許春梅,蘇玉娜.多媒體教學(xué)中的問題與對(duì)策[J].中國教育導(dǎo)刊, 2007,9:44～45.

[4]歐陽瑩,冉素娟.多媒體課件在皮膚性病學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].醫(yī)學(xué)教育探索,2007,6(12):1194～1195.

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1674-0742(2010)10(c)-0140-01

2010-06-09