四川都江堰市北街小學(xué)（611800） 肖文燕

一、初識(shí)“水學(xué)?！?/h2>

2008年國(guó)慶前夕，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)唐主任告訴我：學(xué)校在工作安排中把我列為“水學(xué)?！编l(xiāng)土教材低年級(jí)組的編寫人員。什么是“水學(xué)校”？這個(gè)工作要做什么？怎么做？我腦子里全是問(wèn)號(hào)。因?yàn)?月四川片區(qū)教師培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校沒有派我參加。向唐主任請(qǐng)教，我了解到“長(zhǎng)江水學(xué)?！笔且粋€(gè)項(xiàng)目，我們學(xué)校是其中一個(gè)項(xiàng)目學(xué)校。編寫鄉(xiāng)土教材是其中一個(gè)工作內(nèi)容。于是圍繞著“水”這個(gè)話題，結(jié)合低年級(jí)特點(diǎn)，我開始了資料的搜集。

緊接著在全校教師會(huì)上，唐主任比較詳細(xì)地對(duì)“水學(xué)校”做了一個(gè)宣傳。我心中有了一個(gè)概念：要教育學(xué)生保護(hù)身邊的水資源，要突出地方特色。于是我馬上通過(guò)“告家長(zhǎng)書”的形式，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的支持（因?yàn)槎际堑湍昙?jí)學(xué)生），布置學(xué)生圍繞“都江堰水文化”搜集資料，辦小報(bào)。后來(lái)利用班隊(duì)活動(dòng)的時(shí)間把優(yōu)質(zhì)小報(bào)在全班進(jìn)行交流，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。所有的肯定都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

二、走進(jìn)“水學(xué)?！?/h2>

1. 快樂(lè)來(lái)自行動(dòng)

地震之后，白天在板房學(xué)校工作，晚上回到只有12平方米的家，條件非常艱苦。參與這項(xiàng)工作之前，我雖然有多年指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于水學(xué)校這項(xiàng)新工作，依舊常?！盀橐料萌算俱病?。編寫鄉(xiāng)土教材，策劃方案，開展活動(dòng)，完成各項(xiàng)總結(jié)，修改論證了09年全年活動(dòng)規(guī)劃，經(jīng)費(fèi)預(yù)算……無(wú)不需要從全方位搜集資料，把鍵盤放在膝蓋上（因?yàn)榧依餂]有地方擺放電腦）一次又一次做到深夜。周末和春節(jié)一次又一次帶著學(xué)生東奔西跑。我深刻地體會(huì)到，人們常說(shuō)“課題是做出來(lái)的”，的確如此。

只有參與，才能體會(huì)到其中的快樂(lè)。在綿陽(yáng)的每次會(huì)議交流，我們學(xué)校的工作都得到了四川片區(qū)項(xiàng)目指導(dǎo)傅教授的表?yè)P(yáng)，讓我體會(huì)到我的付出是值得的。每次活動(dòng)的成功開展，家長(zhǎng)的肯定，學(xué)生的進(jìn)步，讓我體會(huì)到我的付出收獲的是快樂(lè)。每年的“六一”兒童節(jié)那天，孩子們和家長(zhǎng)一起走上街頭宣傳保護(hù)水環(huán)境。接受宣傳的商家、住戶和來(lái)往的行人認(rèn)真閱讀我們的宣傳單，認(rèn)真給孩子們簽名，笑容洋溢在每一個(gè)孩子、每一位家長(zhǎng)的臉上。那一刻，我感到“衣帶漸寬終不悔”，我感到有一種實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的自豪。

2. 動(dòng)力來(lái)自壓力

08年的兩次工作匯報(bào)會(huì)，我最不好意思談的就是這項(xiàng)工作中的項(xiàng)目研究。盡管當(dāng)初，學(xué)校在工作開展中有負(fù)責(zé)研究項(xiàng)目的老師，但當(dāng)初所報(bào)的三個(gè)項(xiàng)目對(duì)小學(xué)生而言難度都比較大，且缺乏專家的指導(dǎo)，項(xiàng)目研究沒有取得實(shí)效。

2008年11月，由于原來(lái)主要負(fù)責(zé)開展“水學(xué)校”工作的老師變動(dòng)工作，學(xué)校把這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)交給了我，因此我深感自己責(zé)任重大。在開會(huì)時(shí)，我虛心聽兄弟學(xué)校項(xiàng)目研究的情況介紹，從中得到啟發(fā)：結(jié)合我們的地方特色，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提出了開展“楊柳河水污染調(diào)查及對(duì)策”項(xiàng)目研究的設(shè)想，得到了傅教授的肯定和指導(dǎo)。

回到學(xué)校，我馬上指導(dǎo)學(xué)生成立了項(xiàng)目研究小組。利用周末和寒假，指導(dǎo)學(xué)生開展研究。學(xué)生參與研究的積極性非常高，第一次活動(dòng)就根據(jù)考察結(jié)果，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表，擬出采訪提問(wèn)要點(diǎn)。隨著研究的深入，學(xué)生還給市委和市政府領(lǐng)導(dǎo)寄去“楊柳河水污染治理”的建議書。學(xué)生所做的一切，為地震后水環(huán)境的保護(hù)起到了積極的作用。

3. 思考源于實(shí)踐

主要負(fù)責(zé)開展“水學(xué)?！惫ぷ饕詠?lái)，我不僅帶領(lǐng)學(xué)生搞項(xiàng)目研究，還利用周末帶學(xué)生到自來(lái)水廠參觀、到外河考察都江堰水環(huán)境、參觀“都江堰水利工程”，而且為學(xué)校開展的相關(guān)大型活動(dòng)出謀劃策。“保護(hù)水環(huán)境”的征文、講“水故事”的比賽、“我愛家鄉(xiāng)的山和水”兒童畫比賽、在低年級(jí)用下發(fā)的卡片開展游戲活動(dòng)等等，這些都讓學(xué)生感受到保護(hù)水環(huán)境的重要性。

在工作中，我不斷學(xué)習(xí)和思考如何開展“水學(xué)?！钡墓ぷ?，如何使項(xiàng)目研究更有實(shí)效。我愈來(lái)愈認(rèn)為：由于小學(xué)生已有的知識(shí)積累非常有限和缺乏專家的指導(dǎo)，小學(xué)階段“水學(xué)校”的工作開展定位于實(shí)地和三動(dòng)（動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口）活動(dòng)，才利于更多的學(xué)生參與，影響才更大，收效才更好。特別是從策劃到組織成功開展“難忘的六一”主題活動(dòng)，更堅(jiān)定了我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生搞活動(dòng)的信心和熱情。

4. 成果緣于轉(zhuǎn)變

參與這項(xiàng)工作之前，我曾多次帶領(lǐng)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，但是到最后往往只有一個(gè)方案的設(shè)計(jì)或者是學(xué)生的活動(dòng)成果交流，有的甚至連方案設(shè)計(jì)都沒有保存下來(lái)?，F(xiàn)在我的成果意識(shí)不斷提高，每一次活動(dòng)中，我不僅注意過(guò)程資料的收集，更注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和督促，爭(zhēng)取把活動(dòng)做得更有成效，讓學(xué)生有真正的收獲。

到今天，我在這項(xiàng)工作中一次次成功的體驗(yàn)，還緣于加強(qiáng)了自身工作的計(jì)劃性。這種對(duì)工作的計(jì)劃性，最初是任務(wù)使然，現(xiàn)在已逐漸成為一種自覺，因?yàn)槲疑類壑@項(xiàng)工作。

人們常說(shuō)“計(jì)劃沒有變化快”，我想正是由于變化太快，有了充分的計(jì)劃，面對(duì)突如其來(lái)的變化，我們才不至于手足無(wú)措，我們才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

我想，在“水學(xué)?！边@項(xiàng)工作中，始終不變的是我對(duì)這項(xiàng)工作的熱愛、對(duì)每一次活動(dòng)成功的追求；應(yīng)變的是調(diào)整我的一些計(jì)劃，適應(yīng)機(jī)會(huì)，讓這項(xiàng)工作產(chǎn)生更寬更廣的影響，讓“保護(hù)水資源”的意識(shí)和行為走進(jìn)千家萬(wàn)戶。