顏士州

案例回放——

小偉是個活潑、健康的孩子,每天看著他高高興興地上學(xué),王女士也跟著愉快起來?？墒亲罱闆r卻改變了,小偉不再喜歡上學(xué),甚至說:“上課沒意思?！泵刻觳皇强迒手槼鲩T,就是吵嚷著不想去上課,孩子的行為讓媽媽心里既難過又納悶,問他原因。他說:“老師最偏心了,只喜歡功課好的同學(xué),對其他同學(xué)好兇,我討厭他?！痹瓉磉@就是小偉不喜歡上學(xué)的原因。王女士打算找任課老師談?wù)?以便了解事情的真相。困擾她的是,她不知道怎么跟老師說比較妥當(dāng)?

專家支招——

“媽,快一點啦,我要吃飯了,上學(xué)快來不及了?！?/p>

“媽,早飯好了沒?今天我和小文約好,提早十分鐘到學(xué)校喂小鳥?！?/p>

每天早上聽著孩子如此輕快、明朗的聲音,并且迫不及待地要吃早飯,這是每個父母最高興的事了。這種起勁躍動的心情,是使孩子充滿蓬勃朝氣的精神食糧,而這種食糧的來源是老師與同學(xué)所給予的。

然而有一天,孩子突然說“上學(xué)沒意思”、“我不喜歡上學(xué)”之類的話,這種反常的現(xiàn)象,當(dāng)然令父母感到驚訝與惶恐,但更重要的是,父母必須找出問題的原因。孩子不喜歡上學(xué)的原因,可歸納成下列幾點:

1.對于正值玩興方濃時期的孩子而言,比起未入學(xué)之前,游戲的時間和空間都縮小了,加上同班同學(xué)志同道合的同伴不多,令孩子感到索然無味,連帶地對上學(xué)不感興趣。

2.在同班同學(xué)中,志同道合的同學(xué)一少,孩子心里會感覺孤單,即使人在學(xué)校,心仍是惶惶不定的。孩子對學(xué)校沒有安全感,便不喜歡上學(xué)。

3.假使孩子有動作遲鈍、不愛干凈、不守規(guī)矩、不合群等負(fù)面的行為,容易導(dǎo)致同班同學(xué)的批評、排斥,成為孤立的個體,使孩子對學(xué)校產(chǎn)生排斥感。

4.孩子大多都喜歡成為眾人注目的焦點,或是班上的領(lǐng)導(dǎo)人物。如果孩子在這兩方面都不能滿足,那么,他會覺得被忽視了,比起在家中父母嬌寵的程度,當(dāng)然是天壤之別,孩子對學(xué)校便無法產(chǎn)生好感。

5.任課老師在言談中,不知不覺地偏向那些擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的同學(xué),甚至,老師只注意少部分同學(xué)或只聽取這些同學(xué)的意見,就會造成所謂的“偏心”、“不公平”,影響孩子對任課老師的信賴感,也因而影響孩子上學(xué)的情緒。

孩子不喜歡上學(xué),不只是父母擔(dān)憂,也是老師最不樂意見到的事。每一位老師都希望每個學(xué)生每天都是充實、快樂的。為了達(dá)到這個目的,老師必須全力教育他的學(xué)生。有時因為求好心切,執(zhí)行方式難免不當(dāng)或過于嚴(yán)厲而遭受誤解。例如,一味地要全班以成績優(yōu)秀的同學(xué)為榜樣。透過學(xué)生的日記與談話,或家長的意見,老師才能反省教學(xué)方式的優(yōu)缺點,并了解每個學(xué)生的情況。所以,老師總企望能與家長多聯(lián)系、溝通,以便彼此更了解孩子在家、在校的情況。

因此,年輕的媽媽不妨與孩子的課任老師詳談。談話中不要有所隱瞞,確實地將孩子的想法和心情告訴老師,并舉例說明。借著這次談話,可以更進(jìn)一步了解孩子在學(xué)校的生活,老師也可能改進(jìn)自己無心的不當(dāng)言行。當(dāng)然,最重要的是不要在孩子面前批評老師的不是,也不必不分青紅皂白地指責(zé)孩子的言行。應(yīng)該要鼓勵孩子繼續(xù)觀察看看,日后把真相告訴媽媽,并且多問孩子一些每天學(xué)校快樂生活的點點滴滴。■(責(zé)編 蘭臣)