?訥河市友好中心學(xué)校 李利興

由一堂公開(kāi)課所想到的

?訥河市友好中心學(xué)校 李利興

前幾天，我聽(tīng)了一節(jié)公開(kāi)課。上課的是一位有20多年教齡的老教師。為了準(zhǔn)備這節(jié)課，這位老師細(xì)心選課，并且精心設(shè)計(jì)了課件。聽(tīng)完課后，檢查的同志提出了一些關(guān)于課的看法，同時(shí)，我也深深地陷入了思考。我在想，課程改革這么多年了，我們這些農(nóng)村教師的思想和實(shí)踐到底有沒(méi)有變化，變化有多大，對(duì)于現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展有多大的貢獻(xiàn)，這的確需要我們認(rèn)真反思。

一、對(duì)教材的編排體系認(rèn)識(shí)漸漸有了眉目，教師的思想認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變

課改之初，我們常聽(tīng)教師們說(shuō)，這樣的教材，我們?cè)趺唇?？一點(diǎn)都不系統(tǒng)，東一塊，西一塊的。實(shí)際上，往往教材沒(méi)有的知識(shí)，也要給學(xué)生講出來(lái)，這和原來(lái)的教材一點(diǎn)都不一樣。為了轉(zhuǎn)變教師們的觀念，上級(jí)培訓(xùn)部門(mén)和學(xué)校沒(méi)少進(jìn)行培訓(xùn)。教師們?cè)凇耙媒滩慕?，不要教教材”的思想中摸索了很長(zhǎng)時(shí)間。現(xiàn)在說(shuō)這話(huà)的沒(méi)有了，大家終于明白了這句話(huà)的含義，明白了“要給學(xué)生一杯水，自己就是泉水”的道理。

課改首先改的是教者的思想，然后再是實(shí)踐。課堂教學(xué)就是教師思想的具體運(yùn)用。

二、課堂教學(xué)中的學(xué)生活動(dòng)由盲目地分組轉(zhuǎn)向理性地合作

我記得出去培訓(xùn)的同志回來(lái)做公開(kāi)課，進(jìn)行以課代訓(xùn)的時(shí)候，我們很驚異于課的五彩紛呈：激情的導(dǎo)入，明艷的色彩，震耳的掌聲，熱鬧地合作探究，等等。教師好像一日之間就進(jìn)入了角色，學(xué)生說(shuō)的正確不正確，都讓學(xué)生給予掌聲，老師都要褒揚(yáng)幾句。很多人認(rèn)為，只要上課，我們的課就要分組，就要合作探究，就要有小組長(zhǎng)發(fā)言，就要有歌聲。后來(lái)，我們漸漸地體會(huì)到，這樣花哨、不切實(shí)際的課是行不通的。一堂課熱熱鬧鬧之后，學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，到底教給了學(xué)生什么，值得我們深思。與其說(shuō)一哄而上的不切實(shí)際的做法誤導(dǎo)了教師，不如說(shuō)，是我們對(duì)于新課改理念太過(guò)好奇，只注重了形式，沒(méi)有對(duì)課改理念吃透、吃活。

幾年之后，就拿學(xué)生分組合作來(lái)說(shuō)，我們終于悟到：有的問(wèn)題學(xué)生能夠輕易掌握，就不要合作；合作了就要讓學(xué)生合作透徹，把問(wèn)題弄明白?，F(xiàn)在我們知道，上課講究學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性才是最重要的。

三、學(xué)科整合，特別是信息技術(shù)的應(yīng)用已成大家的共識(shí)

課程改革倡導(dǎo)學(xué)科整合，在教學(xué)中，我們也能時(shí)刻感受到學(xué)科之間的相互滲透。特別是在貼近生活、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題上都有相通之處，這就要求教師做到一專(zhuān)多能。平時(shí)在備課、上課中有意識(shí)地加強(qiáng)與其他學(xué)科的溝通，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系。以前我們對(duì)此認(rèn)識(shí)不到，現(xiàn)在看來(lái)，教師要學(xué)的東西多了，要溝通的多了。這樣，也調(diào)動(dòng)了教師平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性，累積了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

隨著農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備的啟動(dòng)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的人越來(lái)越多了。別的不說(shuō)，就拿我們學(xué)校來(lái)講，現(xiàn)在能夠使用課件，能夠使用多媒體設(shè)備的占到百分之九十五以上。學(xué)校每次組織公開(kāi)課，都要求大家盡量使用多媒體教學(xué)。特別是剛分配的新教師的到來(lái)，更加促動(dòng)了老教師的思想。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)在一定程度上彌補(bǔ)了相當(dāng)一部分學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)的不足，把演示實(shí)驗(yàn)做得清晰、明確，感官效果明顯。一些農(nóng)村學(xué)校，在實(shí)驗(yàn)器材上明顯不足，分組做不了，演示又不到位的情況下，可以借助這一方式。

反思我們的教學(xué)思想變化歷程，找出問(wèn)題所在，就能夠很好地在今后工作中加以改進(jìn)。作為師者就要緊隨時(shí)代步伐，用發(fā)展的眼光來(lái)看待自己所從事的事業(yè)，用切合學(xué)生實(shí)際的教育教學(xué)方法去教學(xué)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。這樣，在摸索中不斷前進(jìn)，我們的學(xué)生才能成為真正有用的人。

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?編輯/張燁