，鄂立彬，王國紅

(東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院，遼寧 大連 116025)

本科生科研主要集中在自然科學(xué)領(lǐng)域，由于學(xué)科特點(diǎn)的不同，人們往往認(rèn)為財(cái)經(jīng)類大學(xué)很難組織學(xué)生和教師一起進(jìn)行研究。這種觀點(diǎn)使得財(cái)經(jīng)類大學(xué)教師和學(xué)生對本科生科研活動(dòng)重視不夠，學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力未能得到充分培養(yǎng)。近幾年我國一些財(cái)經(jīng)類大學(xué)開始注重本科生科研能力的培養(yǎng)，引入一年級討論課、案例教學(xué)等教學(xué)方法，但多數(shù)舉措都還處于實(shí)驗(yàn)階段。課題組認(rèn)為，在當(dāng)今世界，只有培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和能力的大學(xué)生，才能適應(yīng)社會要求，才能使大學(xué)真正成為培養(yǎng)人才的搖籃，財(cái)經(jīng)類大學(xué)也不例外。而要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，在本科階段參與科研活動(dòng)尤為重要。

一、財(cái)經(jīng)類大學(xué)本科生參與科研活動(dòng)的調(diào)查

本次調(diào)查采取問卷形式，對象為某財(cái)經(jīng)大學(xué)大一和大四的本科生及碩士研究生一年級和二年級的學(xué)生。本次共發(fā)放調(diào)查問卷572份，回收572份，回收率100%；其中記名151份，占26%，不記名421份，占74%；按年級統(tǒng)計(jì)，大一占28%，大四占35%，研一占34%，研二占3%，其中對研究生進(jìn)行調(diào)查主要是為了進(jìn)行對比分析；按性別統(tǒng)計(jì)，男生占39%，女生61%，這個(gè)比例比較符合財(cái)經(jīng)類院校的特點(diǎn)；按專業(yè)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)濟(jì)類占53%，管理類占44%，其他類占3%。

問卷共23題，問答題1個(gè)，選擇題22個(gè)，內(nèi)容主要涉及在校本科生的科研信息、管理和評估等方面，問卷調(diào)查反映出的主要問題表現(xiàn)在三方面。

(一)學(xué)生對本科階段科研活動(dòng)的參與率較低

調(diào)查結(jié)果表明，參加過課外科研活動(dòng)的學(xué)生占25%，沒有參加過課外科研活動(dòng)的學(xué)生占75%，說明大部分學(xué)生沒有參加過科研活動(dòng)。按年級來分析，大一和大四被調(diào)查學(xué)生沒有參加過科研活動(dòng)的比例低于研究生10多個(gè)百分點(diǎn)，大四參加過科研活動(dòng)的比例反而低于大一，這說明大部分學(xué)生大學(xué)期間沒有提高參與科研活動(dòng)的積極性。(見表1)

表1按年級統(tǒng)計(jì)科研活動(dòng)參與率對比表單位：人、%

年級是否參加過大一大四研究生人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例參加過342136186732未參加過127791638214568

按性別來統(tǒng)計(jì)，總的參與比例都低于30%，但相對來說，男生的參與比例高于女生。(見表2)

表2按性別統(tǒng)計(jì)科研活動(dòng)參與率對比表單位：人、%

在回答不愿或沒有參加科研活動(dòng)的原因是什么時(shí)，有57%的學(xué)生選擇了缺乏教師的指導(dǎo)，是所有原因中比例最高的；其次分別是沒有科研經(jīng)費(fèi)來源、可供選擇的課題太少、能力有限、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、沒有多余時(shí)間，分別有30%左右的比例；有20%左右的學(xué)生選擇沒有科研興趣，而選擇科研不算學(xué)分和對自己沒有太大幫助的比例均低于10%，說明大部分學(xué)生對科研感興趣或認(rèn)為對自己有用，沒有參加科研活動(dòng)的主要原因不是主觀上不愿意，而是客觀上教師和學(xué)校提供的指導(dǎo)和支持力度不夠。

在不愿意參與科研活動(dòng)原因的對比分析中，大一學(xué)生更多地認(rèn)為缺乏教師的指導(dǎo)，說明科研指導(dǎo)應(yīng)從入學(xué)開始。大四學(xué)生對科研的興趣明顯低于大一學(xué)生和研究生，這可能與找工作壓力有關(guān)，說明科研活動(dòng)應(yīng)該更多地與社會實(shí)踐和將來就業(yè)相聯(lián)系，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。(見表3)

表3 按年級統(tǒng)計(jì)不愿參與科研活動(dòng)的原因?qū)Ρ缺?單位：%

(二)學(xué)生主觀上渴望參與科研活動(dòng)

選擇沒有科研興趣的學(xué)生只占20%左右，參加科研創(chuàng)新活動(dòng)的目的是滿足個(gè)人學(xué)習(xí)興趣、為將來進(jìn)一步深造做準(zhǔn)備和在找工作中獲得優(yōu)勢的比例都在60%左右。大一和大四學(xué)生出于滿足個(gè)人興趣和為將來進(jìn)一步深造作準(zhǔn)備的比例高于研究生，而研究生為在找工作中獲得優(yōu)勢的比例高于本科生，說明隨著年級的增長，學(xué)生越來越從更實(shí)際的方面出發(fā)來考慮問題，參與科研活動(dòng)的功利性越來越強(qiáng)，拿出高水平創(chuàng)新性科研成果的可能性也就越低。這也說明越早引導(dǎo)學(xué)生參與科研活動(dòng)，就越能培養(yǎng)真正的研究態(tài)度。(見表4)

表4按年級統(tǒng)計(jì)參與科研活動(dòng)的目的對比表單位：%

滿足個(gè)人學(xué)習(xí)興趣為將來進(jìn)一步深造作準(zhǔn)備在找工作中獲得優(yōu)勢大一616855大四646554研究生566068

在被問到學(xué)校做好學(xué)生科研工作能取得什么成績時(shí)，四個(gè)備選答案的被選擇比例都在70%左右，分別是科研成果可運(yùn)用于實(shí)踐、服務(wù)社會，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科研的積極性、形成良好的科研氛圍，提高學(xué)校的整體科研水平、增強(qiáng)學(xué)校軟實(shí)力，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

(三)學(xué)生對目前本科生科研工作不太滿意

有近90%的學(xué)生對科研工作管理制度的了解程度一般或不了解，有85%的學(xué)生對學(xué)校投入在學(xué)生科研的經(jīng)費(fèi)感到一般或不滿意。學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系最需要改進(jìn)的方面是教學(xué)管理模式和科研創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，比例都在70%左右；其次是課程體系設(shè)置和課程考核方式，比例都在45%左右。按年級對比分析，呈現(xiàn)出不滿意比例隨著年級的增加而增加的趨勢。(見表5)

表5 按年級統(tǒng)計(jì)的滿意度對比表 單位：%

另外，女生感到一般的比例明顯高于男生，而感到不滿意和非常不滿意的比例低于男生，這可能是女生表達(dá)方式比較委婉所致，或者是對事物不滿的耐受力強(qiáng)于男生所致，或者是其他原因。不過整體來說，無論男生還是女生，滿意和非常滿意比例都相當(dāng)?shù)停陀?0%。(見表6)

表6 按性別統(tǒng)計(jì)的滿意度對比表 單位：%

有80%左右的學(xué)生認(rèn)為目前制約學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要因素是學(xué)生參與科研創(chuàng)新機(jī)會太少，其次分別選擇學(xué)?，F(xiàn)有對學(xué)生評價(jià)和考核的標(biāo)準(zhǔn)單一和學(xué)生課程太多，業(yè)余時(shí)間太少。高達(dá)56%的學(xué)生認(rèn)為自己對大學(xué)生科研活動(dòng)了解程度一般，33%的學(xué)生認(rèn)為自己不了解；55%的學(xué)生對學(xué)校提供的學(xué)生科研信息情況感到一般，30%感到不滿意。按專業(yè)分析，法律類學(xué)生認(rèn)為課程太多、業(yè)余時(shí)間太少的比例明顯高于經(jīng)濟(jì)類和管理類學(xué)生。(見表7)

表7 按專業(yè)統(tǒng)計(jì)制約科研能力培養(yǎng)因素對比分析 單位∶%

二、基于logit模型的實(shí)證分析

以所有被訪學(xué)生是否參加過科研活動(dòng)為因變量，以學(xué)生的性別、年級、對學(xué)校的科研工作是否滿意為解釋變量。用Y表示是否參與過科研活動(dòng)，參與過為1，沒有參與過為0；用D1表示性別，男生為1，女生為0；用S1表示學(xué)生對于學(xué)校相關(guān)部門所提供的學(xué)生科研信息情況是否感到滿意，選擇非常滿意和滿意的為1，選擇一般、不滿意和非常不滿意的為0；用F1表示年級，研究生為1，本科生為0。選用logit模型，用極大似然估計(jì)法，得到的回歸方程為：

也可以寫成

括號里給出的是Z統(tǒng)計(jì)量的值，說明每個(gè)系數(shù)都顯著不為0。LR統(tǒng)計(jì)量為15.67，對應(yīng)的概率為0.001327，說明整體是有效的。

從回歸結(jié)果發(fā)現(xiàn)，三個(gè)系數(shù)的值都大于0，說明對學(xué)校提供科研信息滿意的學(xué)生更愿意參與科研活動(dòng)，男生比女生參與科研活動(dòng)的熱情更高，研究生比本科生參與科研活動(dòng)的比率更大一些。

另外對102名大四學(xué)生進(jìn)行了記名調(diào)查，并與其大學(xué)期間的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行回歸，回歸結(jié)果為LR統(tǒng)計(jì)量為0.186，對應(yīng)的概率為0.666，學(xué)習(xí)成績的系數(shù)所對應(yīng)的Z統(tǒng)計(jì)量為-0.43，對應(yīng)的概率為0.6668，說明學(xué)生是否參與科研活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系不顯著。

三、加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類大學(xué)本科生參與科研活動(dòng)對策

從上文分析中，一方面看到財(cái)經(jīng)類大學(xué)本科生參與科研活動(dòng)的重要性，另一方面也看到財(cái)經(jīng)類大學(xué)本科生科研活動(dòng)參與積極性很差。再加上財(cái)經(jīng)類大學(xué)較之綜合性大學(xué)在經(jīng)費(fèi)、硬件等方面的劣勢，如何搞好本科生科研工作成為亟須解決的問題。財(cái)經(jīng)類大學(xué)學(xué)科與自然科學(xué)學(xué)科相比有很大的不同，課題組認(rèn)為財(cái)經(jīng)類大學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況，可以從六個(gè)方面入手強(qiáng)化本科生參與科研活動(dòng)。

(一)加大案例教學(xué)法的比重

20世紀(jì)20年代，哈佛商學(xué)院創(chuàng)立了著名的“案例教學(xué)法”，被推廣到很多大學(xué)，也被引進(jìn)到本科教育各學(xué)科教學(xué)之中。案例教學(xué)法以案例為基礎(chǔ)，案例本質(zhì)上沒有特定的解決之道，教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。教學(xué)的案例來自于商業(yè)管理的真實(shí)情境，透過此種方式，有助于激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

財(cái)經(jīng)類大學(xué)在這方面可以說相對于其他學(xué)科具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。不論是宏觀經(jīng)濟(jì)，還是微觀企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營案例，都為本科生學(xué)習(xí)提供了大量的仿真背景資料，經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)營實(shí)踐更具有共性，而且這些案例獲得的成本相對較低，所以與其他學(xué)科相比，案例教學(xué)更適合于財(cái)經(jīng)類大學(xué)。

(二)加大宣傳力度，提高參與科研活動(dòng)積極性

為了提高大學(xué)生參與科研活動(dòng)的積極性，學(xué)生強(qiáng)烈建議營造良好的科研氛圍，提供充足的經(jīng)費(fèi)支持和專業(yè)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，選擇比例在70%以上；其次學(xué)生建議把課題成果列入保研優(yōu)先考慮因素之一和獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)之一，開設(shè)研討班，并算學(xué)分，比例在30%左右。按年級對比分析發(fā)現(xiàn)，在營造良好的科研氛圍方面，整體呈現(xiàn)選擇比例隨年級增加而降低的趨勢，說明學(xué)生的獨(dú)立性越來越強(qiáng)。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同年級的不同特點(diǎn)有針對性地采取對策，在低年級營造很好的科研氛圍。(見表8)

表8 按年級分析提高積極性建議對比表 單位：%

在科研宣傳渠道選擇方面，78%的學(xué)生推薦校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺，其次是宣傳海報(bào)和專題報(bào)告；也可以在課程中更多地提供前沿課題，增加師生間的溝通，給予學(xué)生更多的指導(dǎo)；還可以邀請專家舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告，讓學(xué)生更多地了解學(xué)術(shù)信息。

導(dǎo)師引導(dǎo)方向，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。導(dǎo)師提供全面廣泛的可選題目，保證有足夠的時(shí)間參加科研小組的活動(dòng)。伴隨著新生入學(xué)教育，就開始給學(xué)生樹立科研觀念，提供寬松的科研環(huán)境，幫助學(xué)生設(shè)立預(yù)期目標(biāo)，由指導(dǎo)老師評估可行性，權(quán)衡完成情況。

(三)充分發(fā)揮學(xué)生的自治功能

72%的學(xué)生認(rèn)為有必要在各學(xué)院學(xué)生會設(shè)立科研部，80%以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生會科研部的成員應(yīng)熟悉學(xué)生課外科研工作，善于與指導(dǎo)老師和項(xiàng)目研究者溝通，具備統(tǒng)籌組織科研工作的能力。

73%的學(xué)生認(rèn)為以學(xué)生干部作為主要科研管理者的做法不可行，原因主要是學(xué)生干部缺乏專業(yè)知識，不能發(fā)揮充分的導(dǎo)向作用；其次是學(xué)生干部在工作中可能存在不公平問題，學(xué)生干部學(xué)業(yè)和工作負(fù)擔(dān)重，投入科研工作的時(shí)間不充足。

有的學(xué)生建議讓有一定經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生自行帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，擬定科研題目，避免書本的僵硬知識體系?？蒲许?xiàng)目不能局限于由學(xué)生會負(fù)責(zé)，而應(yīng)在民主的基礎(chǔ)上根據(jù)個(gè)人的科研能力選擇適當(dāng)?shù)目蒲袌F(tuán)隊(duì)。希望可以多組織學(xué)生進(jìn)行科研方面的討論，讓科研能力強(qiáng)的學(xué)生多向其他學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，把科研的數(shù)量和質(zhì)量作為考核學(xué)生的一個(gè)重要方面。

(四)做好教師的指導(dǎo)與驗(yàn)收工作

學(xué)校通過學(xué)時(shí)或津貼等方式鼓勵(lì)指導(dǎo)老師投入更多時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生課題項(xiàng)目，并在制度上給予激勵(lì)和保障。大學(xué)對于指導(dǎo)本科生科研活動(dòng)的教師，在津貼、職稱評定上給予傾斜。在晉升職稱時(shí)，把指導(dǎo)本科生科研工作當(dāng)做重要參考指標(biāo)之一。學(xué)校應(yīng)該通過增加課時(shí)系數(shù)等方式鼓勵(lì)教師開設(shè)討論課，激發(fā)學(xué)生對科研的興趣。學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)教師指導(dǎo)低年級學(xué)生參加科研活動(dòng)，合理安排低年級學(xué)生科研活動(dòng)與課程學(xué)習(xí)的關(guān)系，對他們的成長給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。學(xué)校還可以設(shè)立這方面的杰出成就獎(jiǎng)，并給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。應(yīng)給予教師更大的自主權(quán)，鼓勵(lì)教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、團(tuán)隊(duì)研究項(xiàng)目、研究結(jié)果匯報(bào)、個(gè)案研究、討論、野外旅行、實(shí)踐鍛煉、小組匯報(bào)等。

(五)科研成果轉(zhuǎn)換為學(xué)分

目前財(cái)經(jīng)類大學(xué)教師課題經(jīng)費(fèi)相對較低，教師沒有能力為本科生參與科研活動(dòng)支付報(bào)酬。而給本科生參加科研活動(dòng)學(xué)分則是非?？尚械霓k法，一方面鼓勵(lì)學(xué)生參與科研活動(dòng)的積極性，另一方面也減輕了大量課程學(xué)習(xí)的壓力。

1910年麻省理工學(xué)院創(chuàng)立的本科生研究機(jī)會計(jì)劃(UROP)，為本科生提供參加科研工作的機(jī)會，設(shè)立UROP辦公室來組織管理全校范圍本科生科研活動(dòng)，學(xué)生通過參與UROP可以得到學(xué)分。本科生可以選擇指導(dǎo)下的小組研究、指導(dǎo)下的獨(dú)立研究、四年級論文等研究性課程，獲得20分左右的學(xué)分，占總學(xué)分的15%左右。

課題研究必須成立課題小組，實(shí)行專人負(fù)責(zé)制和成員協(xié)作制。組織優(yōu)秀的教授對學(xué)生的科研成果進(jìn)行科學(xué)評估，力求最有現(xiàn)實(shí)意義的成果得到推廣和應(yīng)用。提供充足的經(jīng)費(fèi)，對優(yōu)秀成果給予豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)，對成果予以關(guān)注，提供一些學(xué)分轉(zhuǎn)換的機(jī)會。超過30%的學(xué)生建議對沒有價(jià)值或成效的課題學(xué)校不予認(rèn)可或取消課題結(jié)項(xiàng)，由學(xué)校組織專家小組進(jìn)行成果驗(yàn)收，對成果給予推介和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。

利用暑期開展調(diào)研活動(dòng)，將科研成果作為最終評價(jià)學(xué)生的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；多與社會企事業(yè)單位聯(lián)手，使科研內(nèi)容更具時(shí)效性；組織興趣小組等相關(guān)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，再通過組織校級科研創(chuàng)新比賽活動(dòng)推廣到全校；加強(qiáng)校際間交流，互相激勵(lì)。

(六)搞好本科生科研活動(dòng)的組織管理

大學(xué)應(yīng)該建立校級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)來組織管理經(jīng)費(fèi)，制定全校性的政策及各個(gè)學(xué)院的管理政策。教務(wù)處和科研處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，如收集與發(fā)布科研信息，提供各種研究機(jī)會，組織項(xiàng)目申報(bào)、審核以及驗(yàn)收工作，組織各種研究方法方面的講座。學(xué)校還應(yīng)該在校園網(wǎng)上開辟專欄，及時(shí)發(fā)布各種信息，使其成為本科生科研活動(dòng)的信息中心。

應(yīng)鼓勵(lì)本科生發(fā)表科研成果，開展學(xué)術(shù)交流。每年投入一定經(jīng)費(fèi)資助校辦雜志發(fā)表本科生的優(yōu)秀科研成果，對學(xué)生發(fā)表文章、參加學(xué)術(shù)會議提供經(jīng)費(fèi)支持；積極組織學(xué)生之間的學(xué)術(shù)講座和論文報(bào)告會、科研研討會等，為參加科研活動(dòng)的本科生提供校內(nèi)交流機(jī)會，使本科生通過不同形式展示自己的科研成果。

四、結(jié) 語

隨著我國向“提高國家自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家”的目標(biāo)不斷邁進(jìn)，教學(xué)和科研良性互動(dòng)的重要性應(yīng)該得到更多的關(guān)注。財(cái)經(jīng)類大學(xué)更應(yīng)該加強(qiáng)科研與教學(xué)的互動(dòng)，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；要適當(dāng)增加科研在本科教育中的比重，確保本科生能夠充分利用大學(xué)的硬件和軟件；要改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，鼓勵(lì)教師承擔(dān)指導(dǎo)本科生科研工作的任務(wù)，促進(jìn)教師的教學(xué)與科研工作的有機(jī)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)類大學(xué)本科教育的科學(xué)發(fā)展。

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