郁 東 李 強 朱 喬

(1.南京體育學院體育系 南京 210014)

對江蘇省中小學開展大課間體育活動的初步探析

郁 東1李 強1朱 喬1

(1.南京體育學院體育系 南京 210014)

采用文獻資料法、訪談法和調(diào)查法,對江蘇省中小學大課間體育活動組織與安排的情況進行調(diào)查和分析,對大課間體育活動的產(chǎn)生背景、重要意義進行了初步的分析。研究發(fā)現(xiàn)：目前江蘇省中小學大課間體育活動組織開展總體情況較為良好,各校之間組織水平有較大差異,存在一些問題亟需有關(guān)教育部門協(xié)調(diào)和解決。

江蘇省;中小學;大課間;體育活動;開展

1 前言

大課間體育活動是近幾年在傳統(tǒng)課間操基礎(chǔ)上蓬勃發(fā)展起來的一種學校新的體育活動組織形式。它以基本體操或器械操、集體舞、民間體育、素質(zhì)練習及體育游戲等為主要內(nèi)容,讓學生在自編自練自創(chuàng)中得到全面發(fā)展。體育大課間活動一般安排在上午第二節(jié)課后進行,時間20～40min,與傳統(tǒng)課間操相比,大課間體育活動時間長,活動內(nèi)容多,形式活,練習強度適宜,它不僅可以對學生緊張的學習起調(diào)劑作用,而且學生身心健康有明顯的實效。

從教育功能來說,國內(nèi)外現(xiàn)今對課程的理解有所拓展,即學生踏入學校大門,在教師的指導下的一切學習活動,都可稱之為課程[1]。因此,我國體育界正把大課間體育活動視為大課間體育活動課。從貫徹素質(zhì)教育,體現(xiàn)“健康第一”指導思想,確保每天達到一小時體育鍛煉的要求出發(fā),把課間操擴展為大課間體育活動課形式,成為有組織、有計劃開展的一種活動類體育課,既有必要,又有現(xiàn)實意義。實踐證明,它是實現(xiàn)新的體育教育目標的有效載體,它在全面實施健康、快樂教育,促進學生主動、和諧發(fā)展的過程中正顯現(xiàn)出重要而特有的功效。

2 大課間體育活動開展的現(xiàn)狀

江蘇省教育廳省政府教育督導團在2009年1月印發(fā)的關(guān)于南京市江寧區(qū)等26個縣(市、區(qū))貫徹落實《江蘇省中小學管理規(guī)范》情況的專項督導意見(蘇教督[2008]12號)中指出,省督導組抽查的40所學校中,有22所學校每天一小時體育活動未落實到位。

表1 督導團抽查大課間體育活動開展情況結(jié)果統(tǒng)計

由表1可見,大課間體育活動在我省中小學校開展落實情況不容樂觀,具體反映在以下幾個方面：

2.1 尚未得到教育主管部門和學校領(lǐng)導足夠重視

長期以來,許多地方,資金短缺,場地、器材設(shè)施不足[5]。學校體育投入在學校教育投入中所占的比重一直是比較少的。資金不到位,場地、器材設(shè)施就沒有保障,這就在客觀上制約了豐富多彩的大課間體育活動的開展。加上近年來學校規(guī)模不斷擴大,學生人數(shù)不斷增加,造成人均運動場地和可供活動的器材不足。在許多學校,場地不足、器材設(shè)施奇缺簡陋破舊的現(xiàn)象是非常突出的,往往是人均面積太少或幾十個人搶一個籃球,“僧多粥少”的現(xiàn)象屢見不鮮。

2.2 存在一定的安全隱患

大課間活動安全問題有幾點：第一、場地設(shè)施的安全隱患問題。場地設(shè)施包括場地的合理布局,設(shè)施本身的安全功能等等;第二、整個學生運動場地的合理安排問題,尤其是一些老學校,學生運動空間場地小。第三、運動項目的安全問題,比如老鷹抓小雞是最常見也最受低年級學生歡迎的游戲,但是在大課間體育活動時間可能絕大部分學校都不方便開展,因為它對場地要求比較大,再如快速追逐跑游戲,安全隱患大,也不適宜;第四、教師尤其是班主任和體育老師的安全意識不夠強。

2.3 容易生搬硬套,出現(xiàn)教條主義

大課間體育活動允許有較大的彈性,留給教師以靈活處理安排的權(quán)利,留給學生以選擇的空間。各區(qū)各街道的經(jīng)濟、文化的發(fā)展不平衡,學校之間差異很大,各個學校的物質(zhì)、精神文化環(huán)境也各不相同。即使是同所學校,各班學生的實際心理、生理、運動參與、運動技能也存在一定的差異性,在大課間推行中部分學校往往照抄照搬,容易生搬硬套,出現(xiàn)教條主義。

2.4 組織管理不夠規(guī)范化、科學化、系統(tǒng)化

由于大課間體育活動是近幾年出現(xiàn)的,其組織管理還處于實踐摸索階段,有些地方的教育主管部門和學校領(lǐng)導、執(zhí)行部門對如何抓好大課間體育活動理解不夠深刻,對活動質(zhì)量、活動內(nèi)容、活動模式、組織形式、評價體系等方面都缺乏規(guī)范化、科學化、系統(tǒng)化[6]。另外,教育行政主管部門如何建立有效的激勵機制,鼓勵實驗成果的推廣、利用,使其起到輻射、帶動作用,由點而致面,全面推進本地區(qū)的素質(zhì)教育,并在長期的實踐中不斷檢驗、修正、深化、與時俱進,值得深思。

2.5 組織者的培訓與交流缺失

開展豐富多彩、學生廣泛參與的大課間體育活動離不開好的組織者。他們本身的素質(zhì)高低直接影響著學校大課間體育活動開展的好壞。但是在大課間體育活動開展的很多學校,組織者的培訓存在著很大的問題：一是培訓機會少,對外的交流與學習機會也比較少,教師參與培訓的面很窄。二是培訓的內(nèi)容不能滿足教師的需要,幫助教師提高自己的業(yè)務(wù)能力效果不明顯,不能更好地解決現(xiàn)實問題。

3 開展大課間體育活動的重要性

3.1 大課間活動體現(xiàn)了新課標的理念,能提高學生參與體育鍛煉的興趣

中小學生對體育(與健康)課程內(nèi)容的興趣與需求是直接推動自身參與體育鍛煉的內(nèi)驅(qū)力,是學生積極參與體育學習和提高學習效果的前提。所以,體育與健康課程內(nèi)容改革是實施新課標的關(guān)鍵。圖1、圖2的調(diào)查結(jié)果顯示,大課間活動能明顯提高學生參與體育鍛煉的興趣,約占92%的學生喜歡大課間活動,其中60%的學生非常喜歡大課間的活動,學生參加大課間活動能充分表現(xiàn)自我,自主鍛煉意識增強,創(chuàng)新能力有提高,同學之間能團結(jié)合作。

新課程改革下,要求體育教師必須牢固樹立“以人為本”“健康第一”的思想,實施新課程體育與健康課的關(guān)鍵一環(huán)是體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化,改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重技術(shù)和知識的現(xiàn)狀,加強內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展需要的聯(lián)系,關(guān)注學生體育學習興趣和經(jīng)驗,精選終身體育學習必備的基本知識和技能。[7]

3.2 大課間活動能促進學生運動技能的掌握

大課間活動中包含許多體育與健康課程的選項內(nèi)容,學生可以通過大課間活動的時間,自主練習老師在課堂上教授的技術(shù)動作,使課堂上的內(nèi)容得到很好的消化,可以將技術(shù)熟練的應(yīng)用到實際當中,既大大促進學生運動技能的掌握,也能提高了體育與健康課程教學的質(zhì)量;另外一方面,教師可以將技能教學編入大課間活動中,不但可以掌握復雜、枯燥的內(nèi)容,還可以熟練簡單、易學的內(nèi)容。如將田徑項目的素質(zhì)練習融入到體育游戲——竹竿舞,把運動與游戲有機結(jié)合,配以動聽的音樂,將大大激發(fā)學生對田徑運動的興趣。調(diào)查同時也發(fā)現(xiàn)有90%的男生認為通過大課間活動自身的運動技能得到提高,女生則占80%。

圖3 大課間活動對運動技能影響的認識

3.3 大課間活動能促進身體健康,提高身體素質(zhì)

大課間活動,一般在早上九點鐘左右,學生走出來到室外,能夠開闊視野、調(diào)節(jié)眼肌,對預防近視有良好的作用;學生呼吸到新鮮空氣有利于腦得到足夠氧氣而迅速解除疲勞,能起到平衡心理,調(diào)節(jié)情緒的作用。音樂能陶冶人的情操,在大課間活動中學生身心、大腦的緊張在優(yōu)美的樂曲聲中得到緩解,使學生得到美的享受。在大課間活動的過程中,身體得到全面活動,肌肉、血管的緊張度得到緩解。從表2可以看出,大課間學生的運動負荷明顯高于傳統(tǒng)課間的運動負荷。

表2 課間操與大課間學生運動脈搏比較表

3.4 大課間活動操能促進學生的心理健康,提高學生的心理素質(zhì)

在活動中,學生一同游戲、比賽學習的機會很多,如跳繩、比賽、接力等。另外可以給學生們自由分組,以小組為單位進行游戲、比賽。因此學生們彼此之間便必須共同商量、友好合作、互相配合,才能使游戲順利進行下去,從而提高同學間的交往能力。另一方面,通常大課間活動都配以節(jié)奏明快、富于律動的音樂,使此項活動更有藝術(shù)性,更吸引人去共同參與,學生邊做操邊欣賞音樂,心情輕松愉快,動作不拘一格,感覺是一種享受。這樣能達到愉悅身心,調(diào)節(jié)情緒的目的。調(diào)查發(fā)現(xiàn),81%的學生感覺做大課間活動能使自我情緒得到調(diào)節(jié),80%的學生自信能做好,85%的學生認為與同學間的交往能力得到提高。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 傳統(tǒng)的課間操內(nèi)容單一枯燥、形式呆板機械,難以激發(fā)學生主動參與的積極性,大課間體育活動打破了傳統(tǒng)課間操的活動形式,學生在音樂的指揮下參加各種游戲、舞蹈、隊列、廣播操、健身操等體育活動,在輕松、愉悅的氛圍里,在自編、自練、自創(chuàng)中得到全面發(fā)展,因此,中小學大課間體育活動是學校體育教學的有益補充和延伸。

4.1.2 當前教育改革與發(fā)展的重點,具有緊迫性和必要性。大課間體育活動關(guān)注的是學生可持續(xù)發(fā)展的終身體育意識以及個性化、社會化整體素質(zhì)提高的問題。大課間體育活動課程對學生認知發(fā)展有積極的促進作用,對激發(fā)學生的體育興趣、提高社會適應(yīng)能力、增強心理健康有著其它課程所不能替代的作用。

圖4 廣播操與大課間活動的活動效果比較

4.1.3 大課間體育活動實施的時間較短,在實施過程中缺乏相應(yīng)的理論指導,難免會出現(xiàn)一些不盡人意之處。諸如很多教師對大課間體育活動內(nèi)容選擇帶有盲目性;不能正確認識大課間體育活動的其他功能和教育價值;在組織管理方面,部分學校組織比較松散、單一,管理不夠科學等等;這些問題如果解決不好將影響大課間體育活動的順利開展。

4.2 建議

4.2.1 有關(guān)教育部門應(yīng)積極宣傳和引導,提高各級部門對大課間體育活動的認識和理解。

4.2.2 建立科學的管理和監(jiān)督指導制度,加強對各級學校的理論與實踐指導,全面提高大課間體育活動的開展質(zhì)量。

4.2.3 學校應(yīng)加強體育教師的培訓力度,建立激勵機制,改善教學場地、器材等條件以適應(yīng)學生大課間體育活動科學組織與安排的要求。

1 喻 堅.“陽光體育運動”背景下的中小學體育(與健康)課程改革[J].山東體育學院學報,2009(1)：77-79

2 陳穎悟.從傳統(tǒng)課間操到大課間體育活動的思考[J].吉林體育學院學報,2005(1)：28-30

3 周鳳施.對大課間體育活動的理論研究[J].湖北體育科技,2007(11)：15-16

4 董翠香.以大課間體育活動為特色的體育校本課程模式案例研究[J].西安體育學院學報,2008(1)：103-105

5 黃顯良.中小學開展大課間體育活動應(yīng)注意的問題[J].體育教學,2006(6)：55-56

6 劉淑芳.大課間體育活動存在的問題及對策[J].中國學校體育,2003(2)：51-52

7 張 蕾.關(guān)于構(gòu)建大課間體育活動課程的若干思考[J].安徽體育科技,2003(6)：55-57

The Preliminary Analysis on Long-break Between Classes of Jiangsu Schools

YU Dong
(Nanjing Sport Institute,Nanjing)

By using the method of documentary,interview and investigation,this article mainly research on the organization and arrangement of sports activities during Long-break Between Classes in Jiangsu schools,and analysis the background of Long-break Between Classes sports activities and the important significanceon.Our study found：the primary Long-break Between Classes sports activities organized overall situation is good,the schools have bigger difference between organizational levels,some problems need the education department to coordinate and solve.

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郁 東(1971-),男,江蘇鹽城人,漢族,講師,研究方向：田徑教學與訓練。