【摘要】研究以免費(fèi)師范生數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)為立足點(diǎn)，以北京師范大學(xué)為例分析并設(shè)計(jì)了免費(fèi)師范生的教學(xué)資源，研究的基本內(nèi)容包括:分析北京師范大學(xué)免費(fèi)師范生數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)現(xiàn)狀，調(diào)查北京師范大學(xué)免費(fèi)師范生對(duì)于數(shù)字化教學(xué)資源的需求情況，并以此為基礎(chǔ)分析設(shè)計(jì)北京師范大學(xué)免費(fèi)師范生數(shù)字化教學(xué)資源的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】師范生;教學(xué)資源;免費(fèi);數(shù)字化

【中圖分類號(hào)】G40-057【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【論文編號(hào)】1009—8097(2010)06—0070—05

一 引言

從2007年秋季開始，國家正式在六所教育部直屬的師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育試點(diǎn)工作。北京師范大學(xué)以實(shí)施師范生免費(fèi)教育為契機(jī)，加快教師教育資源的整合力度，這既是順應(yīng)國際教師教育發(fā)展趨勢(shì)的戰(zhàn)略舉措，也是學(xué)校整合資源服務(wù)國家需要，應(yīng)對(duì)大規(guī)模培養(yǎng)免費(fèi)師范生的必然選擇。

為貫徹落實(shí)國家的免費(fèi)師范生教育政策，加大對(duì)于師范教育的支持力度，提高教師教育質(zhì)量水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師和未來基礎(chǔ)教育專家，北京師范大學(xué)積極開展多項(xiàng)針對(duì)免費(fèi)師范生教學(xué)資源的建設(shè)項(xiàng)目和科研工作。

本研究以免費(fèi)師范生數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)為立足點(diǎn)，研究的基本內(nèi)容包括:分析北京師范大學(xué)針對(duì)免費(fèi)師范生建設(shè)的數(shù)字化教學(xué)資源現(xiàn)狀，調(diào)查北京師范大學(xué)免費(fèi)師范生對(duì)于數(shù)字化教學(xué)資源的需求情況，并以此為基礎(chǔ)分析設(shè)計(jì)北京師范大學(xué)免費(fèi)師范生數(shù)字化教學(xué)資源的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

二 北京師范大學(xué)免費(fèi)師范生教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀

北京師范大學(xué)自07年以來已連續(xù)三年招收免費(fèi)師范生。為培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型教育人才和未來基礎(chǔ)教育專家，引領(lǐng)中國教師教育改革發(fā)展，北京師范大學(xué)積極探索并建設(shè)各種適用于免費(fèi)師范生的教學(xué)資源。加之北京師范大學(xué)百年來的師范教育成果的積淀，已具備良好的資源建設(shè)基礎(chǔ)，尤其是教師教育方面的優(yōu)質(zhì)資源，為免費(fèi)師范生教學(xué)資源的建設(shè)提供了保障。筆者通過文獻(xiàn)調(diào)研以及對(duì)學(xué)校有關(guān)管理人員的訪談分析，了解到北京師范大學(xué)針對(duì)免費(fèi)師范生的培養(yǎng)目前已建設(shè)了如下幾類資源:

1 教師教育網(wǎng)絡(luò)課程

北京師范大學(xué)針對(duì)免費(fèi)師范生教育著力建設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程，目前已立項(xiàng)79項(xiàng)，其中42門課程的主講人簽署了“視頻資源建設(shè)協(xié)議”，錄制的大量視頻資料用于建設(shè)教師教育網(wǎng)絡(luò)課程。

2 遠(yuǎn)程教學(xué)見習(xí)平臺(tái)

為突破時(shí)空限制，北京師范大學(xué)搭建了遠(yuǎn)程教學(xué)見習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過遠(yuǎn)程教學(xué)見習(xí)系統(tǒng)，免費(fèi)師范生在大學(xué)校園里即可觀摩中小學(xué)課堂教學(xué)，并可通過訪問資源數(shù)據(jù)庫隨時(shí)獲取教學(xué)視頻資源，開展教育見習(xí)。

3 中小學(xué)名師擔(dān)任兼職導(dǎo)師

為幫助免費(fèi)師范生了解中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，北京師范大學(xué)聘請(qǐng)中小學(xué)教學(xué)名師擔(dān)任兼職導(dǎo)師，建立“雙導(dǎo)師制”。校內(nèi)導(dǎo)師主要在專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)活動(dòng)與專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)方面指導(dǎo)學(xué)生。校外導(dǎo)師主要為來自基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教改專家和教學(xué)名師，他們通過座談、研討、講座等形式，定期與學(xué)生交流、溝通，幫助學(xué)生了解中小學(xué)教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，并在教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生教育教學(xué)實(shí)踐能力，成為他們教師生涯的啟蒙教師。

4 實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

為了配合免費(fèi)師范生的教育實(shí)習(xí)，北京師范大學(xué)已在北京密云、山西、河北、內(nèi)蒙古等地建立了實(shí)習(xí)基地。考慮到教育實(shí)習(xí)與未來學(xué)生就業(yè)結(jié)合，學(xué)校擬進(jìn)一步在免費(fèi)師范生生源地設(shè)立教育實(shí)踐基地。未來北京師范大學(xué)將在更廣泛區(qū)域內(nèi)，包括在西部偏遠(yuǎn)地區(qū)建立教育實(shí)踐基地。

除以上幾類針對(duì)免費(fèi)師范生教育特別新建的資源，學(xué)校已有的數(shù)字教育資源可作為免費(fèi)師范生資源建設(shè)的基礎(chǔ)。

1 數(shù)字課程資源

學(xué)校依托于BB平臺(tái)已建成1250門的數(shù)字課程，其中本科生課程948門，研究生課程278門，夜大課程15門，留學(xué)生課程6門，其他課程3門。建成基于網(wǎng)絡(luò)的精品課程116門，其中國家級(jí)15門，開發(fā)了223門共計(jì)19713課時(shí)的符合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)課程。

2 Webcl網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)

2004年起學(xué)校公共課采用WebCL作為支持平臺(tái)，開設(shè)班級(jí)17個(gè)，2000多名師生參與，后推廣至10多個(gè)院系采用，積累了大量的課程資源。

3 公共外語教學(xué)平臺(tái)

公共外語教學(xué)平臺(tái)是全校公共外語的教學(xué)支撐平臺(tái)。該平臺(tái)包含有大量的外語學(xué)習(xí)資源，如英語教學(xué)軟件、英文廣播節(jié)目、英文劇集等。

4 各類科研數(shù)據(jù)庫

我校建設(shè)有各類教育、心理調(diào)研數(shù)據(jù)庫，教育統(tǒng)計(jì)信息數(shù)據(jù)庫、法律法規(guī)數(shù)據(jù)庫、經(jīng)濟(jì)社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)庫、民俗研究數(shù)據(jù)庫、波譜數(shù)據(jù)庫、環(huán)境資源數(shù)據(jù)庫、生物研究數(shù)據(jù)庫以及各種電子地圖庫、專業(yè)軟件工具庫約300個(gè)。

5 數(shù)字文獻(xiàn)資源

我校擁有中外文數(shù)據(jù)庫204個(gè)，中外文電子期刊3.6萬余種，學(xué)位論文全文140萬篇，中外文電子圖書59萬余冊(cè)，學(xué)校特色館藏資源數(shù)據(jù)庫25個(gè)。

北京師范大學(xué)的數(shù)字化資源建設(shè)起步早，并已累積了相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)資源，取得了不少成果。目前最大的問題是已建成的數(shù)字化教學(xué)資源數(shù)量雖多卻較為分散，缺乏統(tǒng)一的整合平臺(tái)和系統(tǒng)性的規(guī)劃設(shè)計(jì)。有效利用已有的數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)基礎(chǔ)為免費(fèi)師范生的各培養(yǎng)環(huán)節(jié)構(gòu)建教學(xué)資源是本研究的指導(dǎo)思想之一。

三 北京師范大學(xué)免費(fèi)師范生對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的需求分析

為了解免費(fèi)師范生對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的需求，我們對(duì)北京師范大學(xué)的首屆免費(fèi)師范生進(jìn)行了需求調(diào)查。旨在通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，為我校免費(fèi)師范生數(shù)字化資源建設(shè)提供重要依據(jù)。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)分析的結(jié)果來看，免費(fèi)師范生對(duì)數(shù)字資源的需求主要集中在以下幾方面:

1 學(xué)科知識(shí)方面:

數(shù)字課程:在混合式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生常常使用數(shù)字課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，該類資源是學(xué)生學(xué)習(xí)最常使用的資源之一。

相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài):免費(fèi)師范生在學(xué)習(xí)過程中關(guān)注其學(xué)習(xí)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，渴望了解掌握本學(xué)科、本專業(yè)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

案例資源:案例資源是指針對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)中的一些具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性的案例分析資料。學(xué)生希望教師在課堂上多采用案例分析的方式，以幫助其更深刻的理解問題。

課程常見問題答疑資源:常見問題解答是針對(duì)某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問題給出全面的解答。學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)過程中，課程常見問題答疑資源可以幫助其快速解答常見問題。

優(yōu)秀的作業(yè)資源:針對(duì)每門數(shù)字課程建設(shè)優(yōu)秀的作業(yè)資源，學(xué)生通過參考對(duì)比優(yōu)秀的作業(yè)資源以發(fā)現(xiàn)自己的不足。

2 教師技能方面:

免費(fèi)師范生教師技能的培訓(xùn)，是免費(fèi)師范生培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，既為其今后的從教奠定了基礎(chǔ)，也有利于推進(jìn)教師教育改革的發(fā)展。

教育技術(shù)培訓(xùn)資源:旨在幫助免費(fèi)師范生運(yùn)用信息技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的支持，包括多媒體教學(xué)設(shè)備的使用指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計(jì)能力提升、信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)等類型。

教師職業(yè)技能培訓(xùn)資源:通過建設(shè)職業(yè)技能培訓(xùn)資源，加大師范生的專業(yè)技能培訓(xùn)力度，培養(yǎng)具有師范院校特色的新時(shí)代優(yōu)秀教師。

見習(xí)、實(shí)習(xí)資料:學(xué)生渴望獲得來自教育一線的資料，通過建設(shè)見習(xí)、實(shí)習(xí)有關(guān)方面的資源，了解基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，熟悉教學(xué)過程，加深對(duì)教育理論與實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和理解。

中小學(xué)教學(xué)資源:旨在提升免費(fèi)師范生的備課能力。

3 其他方面:

免費(fèi)師范生作為北京師范大學(xué)的學(xué)生，除了渴望獲得學(xué)科知識(shí)和教師教育技能兩方面的資料以外，也希望獲得其他能拓展其知識(shí)面，增強(qiáng)綜合素質(zhì)與能力的資源，如大量的學(xué)校講座、大師名家專題等資源。

四 免費(fèi)師范生數(shù)字教學(xué)資源的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

針對(duì)免費(fèi)師范生建設(shè)數(shù)字化的教學(xué)資源要充分發(fā)揮北京師范大學(xué)教師教育的優(yōu)勢(shì)，匯集各教學(xué)院系的優(yōu)秀教學(xué)資源，使用信息技術(shù)手段促進(jìn)并支持我校免費(fèi)師范生教學(xué)資源建設(shè)工作的推進(jìn)。根據(jù)對(duì)于我校免費(fèi)師范生的需求調(diào)研，結(jié)合我校數(shù)字教學(xué)資源現(xiàn)狀，本研究認(rèn)為我校針對(duì)免費(fèi)師范生數(shù)字教學(xué)資源的建設(shè)工作可從學(xué)科知識(shí)、教育技能、綜合素質(zhì)三個(gè)方面入手，具體包括以下資源。

1 學(xué)科知識(shí)方面的培養(yǎng)資源

學(xué)科知識(shí)資源的建設(shè)為培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教師教育知識(shí)的師范生提供了基本保障。根據(jù)對(duì)免費(fèi)師范生的需求調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，可將后面幾類資源融入數(shù)字課程的建設(shè)中，即將數(shù)字課程作為學(xué)科知識(shí)資源建設(shè)的基本單位來看待。數(shù)字課程是用信息技術(shù)整合傳統(tǒng)課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效果、效率和效益的課程模式，是數(shù)字校園建設(shè)的資源基礎(chǔ)。

我校數(shù)字課程的建設(shè)工作依托于BB平臺(tái)開展，以發(fā)揮BB平臺(tái)整合資源、便于管理的功能。我校已有的一些數(shù)字資源建設(shè)基礎(chǔ)，如公共外語教學(xué)平臺(tái)上的大量資源、精品課程資源、Webcl網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上100多門課程、各院系保留有一些自建的集中資源，均可作為免費(fèi)師范生數(shù)字課程的建設(shè)基礎(chǔ)。下面就針對(duì)免費(fèi)師范生的數(shù)字課程資源中應(yīng)該包括哪些要素做簡(jiǎn)要說明。

課程目標(biāo):學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容均是圍繞課程目標(biāo)展開的課程目標(biāo)在數(shù)字課程中有著至關(guān)重要的地位。

教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容是對(duì)課程的總體描述，主要包括課程基本信息，課程計(jì)劃，教師信息三類信息。

考核方式:描述該門課程的考核方式。

教學(xué)方法:描述該門課程的授課方式。

參考資料:羅列學(xué)習(xí)該門課程時(shí)可以參考的一些資料等相關(guān)信息。

習(xí)題:習(xí)題是學(xué)生自測(cè)以及教師評(píng)測(cè)的重要手段。習(xí)題包含兩類:一類是普通作業(yè);一類是測(cè)試題目。對(duì)于普通作業(yè)類習(xí)題，教師可建設(shè)相應(yīng)的優(yōu)秀的作業(yè)資源，學(xué)生通過參考對(duì)比優(yōu)秀的作業(yè)資源以發(fā)現(xiàn)自己的不足，而測(cè)試題目則是根據(jù)題目結(jié)構(gòu)和試題信息生成的動(dòng)態(tài)試題列表。

課件:課件是對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教學(xué)的用于教育、教學(xué)的軟件。

教學(xué)原始素材:教學(xué)原始素材是傳播教學(xué)信息的基本材料單元，可分為文本類、圖形(圖像)類、音頻類、視頻類和動(dòng)畫類。

討論交流:提供給師生與生生之間異步交流的工具。

課程答疑:課程答疑是網(wǎng)上教學(xué)師生活動(dòng)交流的主要陣地，它區(qū)別于其他討論交流模塊的最主要特點(diǎn)是問題的針對(duì)性強(qiáng)，解答更加有權(quán)威性。建議該模塊里設(shè)有常見問題答疑版塊。

課堂錄像:對(duì)于部分課程的某些章節(jié)進(jìn)行課堂錄像，形式上不僅僅是傳統(tǒng)的教師講授式，也可以拍攝教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間的交流活動(dòng)。

案例分析資源:對(duì)于有需要的課程建設(shè)案例分析資源，有利于幫助學(xué)生更深刻地理解問題。

學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài):建設(shè)學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)資源，讓學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展的前沿知識(shí)。

2 教育技能方面的培養(yǎng)資源

教育技能培養(yǎng)資源是為提升免費(fèi)師范生專業(yè)技能，培養(yǎng)具有高超的教師教育技能和具有服務(wù)農(nóng)村基層教育熱情的未來優(yōu)秀教師而專門設(shè)立的學(xué)習(xí)資源庫[1]。具體包括:

#61656;教育技術(shù)培訓(xùn)資源

教育技術(shù)培訓(xùn)資源旨在提升在讀免費(fèi)師范生的教育技術(shù)能力，提高其教學(xué)水平。

多媒體教學(xué)設(shè)備的使用指導(dǎo):多媒體設(shè)備融入教學(xué)，能夠把教學(xué)結(jié)合多媒體設(shè)備從而進(jìn)行更好的信息傳遞。

常用教學(xué)軟件培訓(xùn)資料:該類資源旨在培養(yǎng)免費(fèi)師范生熟練使用教學(xué)中常用的一些輔助軟件，以提高其教師專業(yè)素質(zhì)，從而提升其開展教育教學(xué)活動(dòng)的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)能力培訓(xùn)資源:教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力很大程度上決定了課堂的質(zhì)量高低，是教師教育技術(shù)能力的核心內(nèi)容之一。

信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)資料:旨在讓師范生學(xué)習(xí)如何將信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)過程中，以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造構(gòu)建豐富多彩的教育環(huán)境。

#61656;教師基本技能培訓(xùn)資源

通過建設(shè)教師基本技能培訓(xùn)資源，加大師范生的專業(yè)技能培訓(xùn)力度，培養(yǎng)具有師范院校特色的新時(shí)代優(yōu)秀教師。

口語表達(dá)能力培養(yǎng)資源:旨在培養(yǎng)師范生達(dá)到語音標(biāo)準(zhǔn)、流暢，表達(dá)準(zhǔn)確、得體，體態(tài)語運(yùn)用恰當(dāng)，具備良好的教師語言素質(zhì)。

書寫及書面表達(dá)能力培養(yǎng):旨在培養(yǎng)師范生書寫能力;布局合理，整體性強(qiáng);書寫流利，書寫速度能適應(yīng)教學(xué)需要。

課堂教學(xué)實(shí)施能力培養(yǎng):旨在培養(yǎng)師范生的課堂導(dǎo)入技能、演示技能、講解技能、提問技能組織教學(xué)技能等。師范生要能夠做到根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特點(diǎn)把教學(xué)技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

#61656;見習(xí)、實(shí)習(xí)資料

師范生免費(fèi)教育政策特別強(qiáng)調(diào)對(duì)免費(fèi)師范生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教育見習(xí)、實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段。

優(yōu)秀實(shí)習(xí)教案:實(shí)習(xí)教案是學(xué)生在實(shí)習(xí)課堂教學(xué)過程中的縮影，優(yōu)秀的實(shí)習(xí)教案對(duì)于那些還未參加實(shí)習(xí)的學(xué)生具有明確的指導(dǎo)意義。

中小學(xué)課堂觀摩資料:免費(fèi)師范生渴望親臨中小學(xué)課堂現(xiàn)場(chǎng)，通過觀摩實(shí)際的教學(xué)課堂中的各種問題以及解決方法以幫助其培養(yǎng)課堂教學(xué)能力。

優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流:免費(fèi)師范生在培養(yǎng)過程中渴望獲得來自基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教學(xué)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解中小學(xué)教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)教育教學(xué)實(shí)踐能力。

#61656;中小學(xué)教學(xué)資源

免費(fèi)師范生在教師技能的養(yǎng)成過程中不可避免的會(huì)使用到中小學(xué)教學(xué)資源，以便于學(xué)生備課能力的提升[2]。

中小學(xué)教材研究資源:旨在為師范生介紹、分析中小學(xué)教材，使學(xué)生了解最新的教材信息，增強(qiáng)教育教學(xué)能力。

中小學(xué)教學(xué)課件:旨在為師范生提供中小學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)課件，讓學(xué)生了解、分析這些優(yōu)秀課件，從而提高我校免費(fèi)師范生課件制作的能力。

中小學(xué)教學(xué)素材庫:中小學(xué)教學(xué)素材庫可為師范生提供課件制作和課堂教學(xué)過程中常使用到的多媒體素材，為我校免費(fèi)師范生的教學(xué)能力的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)保障。

3 綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)資源

要成為一名優(yōu)秀的教師，除了要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、高超的教師教育技能還要具有健全的人格，廣博的知識(shí)等專業(yè)以外的能力以拓展其知識(shí)面，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)可以分為思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)。其中思想道德素質(zhì)是根本。免費(fèi)師范生的思想道德意識(shí)尤其是責(zé)任意識(shí)，尤為重要。以服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育，引領(lǐng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育，樹立終身從教做教育家的理想是國家與人民賦予免費(fèi)師范生的重任和美好期待[3]。該資源主要包括以下幾類:

#61656;思想道德素質(zhì)培養(yǎng)資源

良好的個(gè)人思想道德素質(zhì)是合格大學(xué)生的前提，也是成為優(yōu)秀教師的前提。教師是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，免費(fèi)師范生應(yīng)當(dāng)有較強(qiáng)的職業(yè)道德，該類資源包括:

師德培養(yǎng)主題活動(dòng):定期組織師范生觀看優(yōu)秀教師的行為事跡報(bào)道，在展示大量鮮活案例的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的研討，以增強(qiáng)免費(fèi)師范生的教師職業(yè)素養(yǎng)。

大師名家專題:學(xué)校在各領(lǐng)域有眾多知名學(xué)者，學(xué)生們渴望走進(jìn)大師，與大師近距離的接觸，從他們的人生軌跡中獲得啟發(fā)。

#61656;文化素質(zhì)培養(yǎng)資源

作為一名合格的師范生除了專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與掌握之外，更需要拓展其知識(shí)面，多學(xué)科涉獵一些普適性知識(shí)，以增強(qiáng)其綜合素質(zhì)。

講座資源:包括:學(xué)術(shù)講座、文化講座、名人講座、就業(yè)講座。擬建設(shè)的資源包括:講座預(yù)告信息、講座ppt、現(xiàn)場(chǎng)照片和現(xiàn)場(chǎng)錄音、錄像、感言與評(píng)論等資源，使學(xué)生無需到達(dá)講座現(xiàn)場(chǎng)即可聽取優(yōu)秀講座，感受現(xiàn)場(chǎng)文化氛圍。

免費(fèi)師范生電子論文庫:為免費(fèi)師范生搭建專門的電子論文庫，支持學(xué)生的畢業(yè)論文工作和教學(xué)研究的開展。

#61656;心理素質(zhì)培養(yǎng)資源

良好的心理素質(zhì)對(duì)教師來說是非常重要的，但其形成和提高不可能在短時(shí)間內(nèi)完成，需要從學(xué)生時(shí)代就開始進(jìn)行培養(yǎng)與提高。提高師范生心理素質(zhì)既是師范生將來從事教育工作的有力保證，也是21世紀(jì)新型教師的要求。

心理健康互助社區(qū):借助學(xué)校已有的心理咨詢中心平臺(tái)為基礎(chǔ)，為免費(fèi)師范生搭建心理健康互助社區(qū)。該社區(qū)能夠?yàn)閷W(xué)生提供在線心理咨詢，同時(shí)也可以讓登陸社區(qū)的學(xué)生互相幫助，為師范生提供一個(gè)溝通交流心理問題的空間。

心理健康類數(shù)字化資源:為師范生提供有助于保持其心理健康的數(shù)字化資源，包括有關(guān)心理健康方面的電子圖書、勵(lì)志電影和紀(jì)錄片等等。

五 總結(jié)

目前，免費(fèi)師范生政策正在六所師范院校試行，無疑該政策為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、提高我國的基層教育事業(yè)和科教興國戰(zhàn)略具有巨大作用[4]。而教學(xué)資源的設(shè)計(jì)質(zhì)量無疑是免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)成效的重要保證，也是免費(fèi)師范生政策落實(shí)效果的保障。

通過調(diào)查與分析，我們認(rèn)為針對(duì)免費(fèi)師范生的教學(xué)資源要圍繞數(shù)字課程來進(jìn)行構(gòu)建，尤其是結(jié)構(gòu)性良好的學(xué)科知識(shí)類資源，即將數(shù)字課程作為學(xué)科知識(shí)資源建設(shè)的基本單位。另外針對(duì)免費(fèi)師范生的教學(xué)資源要與各師范學(xué)校教師教育工作相融合，免費(fèi)師范生的資源建設(shè)工作是教師教育工作中的重要一環(huán)。各學(xué)校要鼓勵(lì)免費(fèi)師范生自建教學(xué)資源，并采取多項(xiàng)措施引導(dǎo)師范生積極參與資源建設(shè)工作中，讓更多的人參與和關(guān)注免費(fèi)師范生教學(xué)資源的建設(shè)中來，進(jìn)一步探索免費(fèi)師范生的培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)

[1] 董澤芳，陳文嬌一個(gè)值得高度關(guān)注的教育話題一新政策背景下的師范生專業(yè)技能培養(yǎng)[J].高等教育研究，2008，(2).

[2] 滕瀚，時(shí)偉，梁支宏，王少云.免費(fèi)師范生課程現(xiàn)狀滿意度調(diào)查分析[J].教育研究，2008，(9).

[3] 高雪春.免費(fèi)師范生培養(yǎng)模式研究[D].武漢:華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009，(5).

[4] 韓玉梅.師范院校與中小學(xué)合作:教師職前教育的一種模式[J].高教論壇，2008，(6).