摘要：教學(xué)是學(xué)校教育的基本形態(tài)。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低直接體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念。良好的課堂教學(xué)會(huì)使學(xué)校逐步得到學(xué)生和社會(huì)的認(rèn)可，贏得普遍的尊重，成為社會(huì)承認(rèn)、學(xué)生向往的大學(xué)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)；應(yīng)收票據(jù)

中圖分類(lèi)號(hào)：F234.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-3315(2010)5-131-001

作為會(huì)計(jì)學(xué)教師，提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)的課堂教學(xué)效果責(zé)無(wú)旁貸。下面，筆者以“應(yīng)收票據(jù)”核算為例，就如何提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)的課堂教學(xué)效果問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、做好課前備課工作

教師上課之前備課不一定能取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，但是不備課卻想取得良好的教學(xué)效果，這是絕對(duì)不可能的。備課不僅涉及授課內(nèi)容的準(zhǔn)備，還涉及到教法、表達(dá)方式、習(xí)題設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、時(shí)間安排等諸多方面的問(wèn)題。準(zhǔn)備講授的內(nèi)容不僅僅限于書(shū)本上的知識(shí)，而且還應(yīng)和實(shí)踐相聯(lián)系。比如在講“應(yīng)收票據(jù)”核算之前，“商業(yè)承兌匯票在實(shí)務(wù)中用得多嗎”、“實(shí)務(wù)中，銀行辦理貼現(xiàn)的商業(yè)匯票以什么居多”等諸如此類(lèi)的問(wèn)題應(yīng)通過(guò)多種途徑加以解決。由于學(xué)生對(duì)商業(yè)匯票的簽發(fā)、承兌、背書(shū)、貼現(xiàn)等問(wèn)題比較新奇，那么我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)將與商業(yè)匯票相關(guān)的圖片打印出來(lái)，以便在課前讓學(xué)生傳看。如果有條件放幻燈片、視頻，教師還可以事先將辦理背書(shū)、貼現(xiàn)商業(yè)匯票的諸多流程在講課之前播放出來(lái)。以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)商業(yè)匯票的感性認(rèn)識(shí)。

二、合理安排課上諸多事宜

1.合理安排有限的課堂時(shí)間

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃已經(jīng)過(guò)了多年的反復(fù)實(shí)踐和修訂，因此相對(duì)來(lái)說(shuō)是科學(xué)可行的。某一部分如果課時(shí)安排得太少會(huì)影響到學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的把握，如果時(shí)間安排得太多，又會(huì)影響到他們對(duì)其它章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而顧此失彼。對(duì)“應(yīng)收票據(jù)”的核算實(shí)際上要解決三個(gè)問(wèn)題：①取得并持有至到期；②取得并中途背書(shū)轉(zhuǎn)讓?zhuān)虎廴〉貌⒅型举N現(xiàn)。如果這三個(gè)問(wèn)題需要講解150分鐘，那么前45分鐘應(yīng)將第一個(gè)問(wèn)題講完，再安排一個(gè)課堂練習(xí)效果會(huì)更好。有了第一個(gè)問(wèn)題做基礎(chǔ)，第二個(gè)問(wèn)題用10分鐘左右的時(shí)間即可被講解明白，那么第二節(jié)課剩余的大部分時(shí)間就被用來(lái)解決貼現(xiàn)的核算問(wèn)題。

2.合理安排板書(shū)布局

一次課講述上面三個(gè)核算問(wèn)題，可以說(shuō)，課堂容量是相當(dāng)大的。在這種情況下，針對(duì)講授內(nèi)容合理地設(shè)置板書(shū)顯得尤為重要。如果能把帶息票據(jù)的核算講明白，那么不帶息票據(jù)的核算對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就易如反掌了。本人在設(shè)計(jì)課堂例題的時(shí)候，例1：被設(shè)計(jì)成“有效期為6個(gè)月、跨年度(第一年持有4個(gè)月，第二年持有2個(gè)月)、帶息、取得并持有到期”；例2：將例1中的“持有到期”改成“第二年1月1日背書(shū)”；例3：將例2中的“第二年1月1日背書(shū)”改成“第二年1月1日到銀行辦理貼現(xiàn)”。這樣3個(gè)例題中，有兩個(gè)分錄是相同的，這兩個(gè)分錄始終留在黑板上。這樣設(shè)計(jì)取得了良好的效果，既節(jié)省了人力，又使學(xué)生對(duì)“應(yīng)收票據(jù)”核算過(guò)程一目了然，更重要的是在有限的時(shí)間內(nèi)，所有的重點(diǎn)內(nèi)容都得到了重點(diǎn)講解。

3.合理滲透會(huì)計(jì)核算理念

會(huì)計(jì)學(xué)并不是一門(mén)淺顯易懂的學(xué)科，也不是一門(mén)單靠死記硬背就能學(xué)會(huì)的學(xué)科。學(xué)好會(huì)計(jì)學(xué)一定要把握住幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題：會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)核算信息質(zhì)量要求、會(huì)計(jì)目標(biāo)以及時(shí)下盛行的“資產(chǎn)負(fù)債表觀”。如果學(xué)生能夠很好地把握這些問(wèn)題，那么具有職業(yè)判斷能力對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不再是一個(gè)夢(mèng)。所以，筆者認(rèn)為，教師在授課的時(shí)候有必要向?qū)W生合理地滲透會(huì)計(jì)核算理念上的一些問(wèn)題。比如講到“應(yīng)收票據(jù)”賬戶(hù)的核算內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生最終明白，該賬戶(hù)之所以既核算本金又核算利息，是因?yàn)椤皯?yīng)收票據(jù)”期限短，核算出來(lái)的利息相對(duì)來(lái)說(shuō)金額不大，這樣做完全是基于“重要性”的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求。否則，需另行設(shè)計(jì)“應(yīng)收利息”這樣的賬戶(hù)。同樣道理，對(duì)“應(yīng)收票據(jù)”不以現(xiàn)值入賬也是基于“重要性”的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求，因?yàn)檎郜F(xiàn)與否不會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)主體的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果產(chǎn)生重大的影響。

4.合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

授人以魚(yú)不如受人以漁。筆者認(rèn)為，教書(shū)的最高境界不是教會(huì)了學(xué)生多少知識(shí)，而是教會(huì)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)從而激發(fā)他們進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。那么，在授課的過(guò)程中，我們一定要以學(xué)生為本，努力創(chuàng)造一種和諧的課堂氛圍，并不斷探索出積極有效的教學(xué)方式。以“應(yīng)收票據(jù)”核算為例，當(dāng)講完“取得并持有至到期且收到本息”的核算之后，我們可以問(wèn)學(xué)生“票據(jù)持有人如果到期沒(méi)收到本息該如何進(jìn)行賬務(wù)處理”；當(dāng)講完“背書(shū)”的核算之后，我們可以問(wèn)學(xué)生“‘被背書(shū)人’到期如果沒(méi)有從‘承兌人’處收到款項(xiàng)，‘背書(shū)人’應(yīng)如何進(jìn)行賬務(wù)處理”。諸如此類(lèi)的問(wèn)題被提出來(lái)之后，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是會(huì)使他們?cè)絹?lái)越熱愛(ài)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)。

5.合理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

如果學(xué)生意識(shí)不到學(xué)習(xí)的必要性，他可能就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的積極性，那么教師在授課的時(shí)候有必要理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生們意識(shí)到學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的必要性。比如，講到票據(jù)“到期日”的確定的時(shí)候，我們首先應(yīng)讓學(xué)生知道，現(xiàn)實(shí)中應(yīng)收票據(jù)的出票人既可以是收款人，也可以是付款人。也就是說(shuō)，在實(shí)務(wù)中，如果按日來(lái)計(jì)算，該票據(jù)的到期日是由雙方共同確定的。同樣道理，會(huì)計(jì)算“貼現(xiàn)息”也是財(cái)務(wù)工作者必備的本事。雖然，對(duì)方也會(huì)確定“到期日”或“貼現(xiàn)息”，但是，作為理性的財(cái)務(wù)者，應(yīng)該在諸多的交易中學(xué)會(huì)為自己的企業(yè)維護(hù)其自身的合法權(quán)益。由此可見(jiàn)，現(xiàn)實(shí)中會(huì)確定“到期日”或者“貼現(xiàn)息”對(duì)于一個(gè)高素質(zhì)的財(cái)務(wù)人員來(lái)說(shuō)是多么的重要。

三、做好課后總結(jié)工作

做好課后總結(jié)工作，對(duì)于提高課堂教學(xué)效果不可或缺。在總結(jié)之前，我們應(yīng)該批閱一定數(shù)量的學(xué)生作業(yè)，從而對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度有一個(gè)大體上的認(rèn)識(shí)。除此之外，我們還應(yīng)總結(jié)上述教學(xué)環(huán)節(jié)中的諸多問(wèn)題?？偨Y(jié)是為了能讓以后的課堂教學(xué)效果更上一層樓。

其實(shí)，提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)的課堂教學(xué)效果，不僅對(duì)學(xué)生是一種提升，也是對(duì)教師本人的一種提升，因?yàn)椤敖獭焙汀把小笔窍嗟靡嬲玫?。更重要的是，這種做法還會(huì)有助于社會(huì)的整體進(jìn)步。