摘要：有效地推進中小學校長專業(yè)化發(fā)展是促進基礎教育發(fā)展的一項系統工程，是實現基礎教育現代化目標的基礎工程。

關鍵詞：校長專業(yè)化；發(fā)展策略；校本管理；專業(yè)培訓

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)5-143-001

一、整體思考，統籌規(guī)劃

有效推進中小學校長專業(yè)化發(fā)展是一項系統工程。 要從戰(zhàn)略決策上整體思考和周密規(guī)劃，第一，要變革傳統的思想觀念，要積極主動地面對當代中小學校所面臨的一系列挑戰(zhàn)與機遇。第二，要在選拔任用制度層面、技術操作層面有所變革。以達到當代學校管理創(chuàng)新與發(fā)展的目標。在各級黨委、政府的高度重視和全社會的關心支持下，中小學校長選拔任用制度要打破傳統的由上級政府任命的方式，實施面向社會公開招聘校長，實行校長負責制。第三，進一步加強校長隊伍建設，使校長具有專業(yè)的養(yǎng)成教育和主動地參加一些校長培訓班，以不斷地提高自己的專業(yè)水平和管理能力。

二、確立校長的角色定位

在新的歷史時期，在市場經濟體制下社會賦予學校和校長的權力和責任將更多、更大，這也對中小學校長提出了更高更新的要求，所以有必要對校長角色的本質和核心內容有一個明確地認識，這樣校長專業(yè)化的發(fā)展才會有一個明確的指向。因此，對校長角色的定位，不僅是社會認知的問題，它還涉及到對校長的專業(yè)化發(fā)展的一個期望，涉及到對校長的培養(yǎng)、培訓、管理的正確定位。

中小學校作為一個專業(yè)化的教育單位，其全部的工作應以教育工作為中心，以學生的發(fā)展為本。從這一點可以看出，校長作為一所學校的領導者，其本質性的角色定位首先應是一名教育工作者。從另一角度上來看，校長還應是一名管理者，在這一點上他又區(qū)別于教師。而校長作為一名管理者其主要職責就是使教師得到發(fā)展、使學生得到發(fā)展、使學校得到發(fā)展。

在這個分析的基礎上，我們可以明確校長的專業(yè)化發(fā)展方向。校長應系統地認識、整體地把握，由單一角色(管理者、組織者)向多重角色轉變。校長又是學校發(fā)展理念的策劃者、學校發(fā)展的研究者，是實踐教育工作的思考者。要想使學校走向生活、走向多元、走向文化、走向校本、走向專業(yè)化的發(fā)展之路，校長必須要有經營學校的謀略，要有市場觀念和競爭觀念。在教育領域不斷推進專業(yè)化發(fā)展的背景下。使學校走科研興教的道路。同時，校長走專業(yè)化發(fā)展的道路也是基礎教育改革與發(fā)展的要求。

三、實施校本管理，進一步促進并完善校長專業(yè)化發(fā)展

隨著教育改革的深化、校本的持續(xù)發(fā)展，人們對學校教育本質功能認識的不斷深入，學校管理無論是理論還是實踐方面都在進行著不斷的改革和創(chuàng)新，必然對擔負著領導和管理學校重要責任的中小學校長提出更高的要求。在有效推進并完善校長專業(yè)化發(fā)展之路的進程中，隨之而來的缺陷和不足將急切的呼喚能有一批高素質、現代化和具有專業(yè)化素質的中小學校長的出現。因此。建設具有專業(yè)化的校長隊伍，實現校長的專業(yè)化發(fā)展，便成為新世紀我國中小學校持續(xù)健康發(fā)展的必然選擇。實施校本管理，是讓學?？梢宰灾靼l(fā)展、讓校長能夠自主辦學的一種有效體制。在學校管理中可以分為兩種，第一，通過法律和行政手段來解決學校辦學中的共性問題的外部管理；第二，學校通過自身管理，提高辦學質量和辦學水平，創(chuàng)建辦學特色的內部管理。從學校職能的轉變來分析，校本管理主要表現為以下幾個方面的轉變：(1)從追求標準化、統一模式到強調組織適應環(huán)境的能力相適應市場需求的多樣化、個性化方面來發(fā)展；(2)從單一決策中心發(fā)展為多級多個決策中心，決策結構從集權走向適度分權；(3)以責任為中心的目標管理體制從外控型走向自主型，強調人在組織中的主動性和創(chuàng)造性；(4)在信息結構上從層次式向網絡式演變。校本管理的優(yōu)勢主要在于學?？梢造`活運用各種資源，校長可以有更大的發(fā)揮自己能力的辦學空間，同時還可以滿足學生各方面的需要，給予教師、家長和學生更多地參與校政決策的機會，使他們能夠提高資源的使用效率，促進校長專業(yè)化發(fā)展。

也可以說，校長專業(yè)化是在學校管理的改革和實踐中得以實現的。只有運用校本管理的思想理念，并把校本管理切實的實施在校長專業(yè)化的發(fā)展中，賦予學校更多更大的辦學自主權，校長才能夠真正的實現專業(yè)化的轉變和改造。在學校管理的改革實踐中，校長要不斷地吸收新的信息，并能夠合理地釋放和運用這些信息，要學會管理學校，學會經營學校，學會研究、解決學校不斷出現的新問題；校長還應不斷地提高自己的專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)素質，只有這樣，對學校的管理、經營以及發(fā)展能夠做到收放自如，使學校能得到穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。

四、切實加強中小學校長專業(yè)養(yǎng)成和培訓

中小學校長是一所學校的領導者、決策者，肩負著使學校不斷地持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重任。校長不但要有良好的認知品質、知識結構和果斷的魄力，還要有寬廣的胸懷、優(yōu)秀的道德品質、崇高的理想、強烈的成功欲、堅強的意志、不斷創(chuàng)新的能力。因此，這就需要通過各種途徑加強中小學校長的專業(yè)養(yǎng)成教育，確定校長專業(yè)化培訓的目標，不斷完善校長專業(yè)化培訓的內容，采取積極有效的開放式的培訓模式，加強校長任職資格培訓和更高一層的專業(yè)提高培訓。努力提高校長的職業(yè)意識、道德修養(yǎng)、理論知識水平。此外，現代的校長還要培養(yǎng)自己積極健康的情感，對事業(yè)、對工作充滿激情，長期保持著良好的心境和積極健康的情緒投入到生活、學習、工作之中。校長的這種謀學校發(fā)展、謀學校成功的激情，必將感染和激勵教職員工共同謀劃學校的發(fā)展藍圖，積極推進學校發(fā)展。