摘要：音樂是聲音藝術(shù)，是聽覺藝術(shù)。音樂欣賞就是激發(fā)學(xué)生音樂興趣的一種有效途徑。它是通過聽音樂，對作品進(jìn)行感受、理解、鑒賞品評的一種審美活動，也是通過音樂藝術(shù)認(rèn)識客觀世界的一種思維活動。

關(guān)鍵詞：傾聽；感受；想象；創(chuàng)造；再聽

中圖分類號：G633.951

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)5-075-001

我們教學(xué)生欣賞音樂，就是要激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，讓音樂來影響學(xué)生的情感、性格，初步培養(yǎng)其審美能力和聽覺感受。那教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生有意識地去發(fā)現(xiàn)、欣賞音樂呢?筆者認(rèn)為，可以從以下幾個方面入手。

一、引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽音樂

1.教師要正確地把握好音樂作品的情感基調(diào)，并把它表現(xiàn)得恰到好處。用教師自身的情感來感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生聽音樂的欲望。比如，教師可以以音樂中各種不同的身份與學(xué)生進(jìn)行情感交流，以逼真的表演把學(xué)生帶入音樂作品特定的意境之中。

2.可以讓學(xué)生把自己喜歡的樂曲和器樂曲從家里帶來，和其他學(xué)生一起分享，并告訴大家你為什么喜歡這首曲子。這樣，大大提高了學(xué)生聽音樂的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極主動性。

3.可以讓學(xué)生聽一些所熟悉的健康向上的電視劇插曲，有些電視劇插曲是一些經(jīng)典音樂，很不錯，加之栩栩如生的背景，學(xué)生會很感興趣，甚至在欣賞的基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生跟唱，這樣更能吸引學(xué)生安靜的注意傾聽音樂。當(dāng)然，在內(nèi)容上，教師要有所取舍。

二、引導(dǎo)學(xué)生感受、理解音樂

學(xué)生有了聽的積極性后，教師就要讓學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上充分地感受、理解音樂，這與我們教師的正確引導(dǎo)是分不開的。我們可以從以下幾點引導(dǎo)學(xué)生感受和理解音樂。

1.我們可以根據(jù)不同單元的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地收集和選擇一些中外名曲及器樂曲，供學(xué)生自己選取，從而調(diào)動了學(xué)生聽音樂的積極性。這樣既能供學(xué)生欣賞，又有提示的功能。當(dāng)然，教師在內(nèi)容選擇上要有一定的范圍。久而久之，學(xué)生會懂得，不同的音樂可以代表不同的心情。不同的感受，也能起到不同的作用，使學(xué)生置身于尋找充滿音樂氛圍的環(huán)境中。

2.隨著聽賞能力的不斷增強，可以讓學(xué)生試著比較欣賞。比如，讓學(xué)生聽了《搖籃曲》和《進(jìn)行曲》后，問他們：你聽了這兩首曲子覺得怎么樣?你喜歡哪一首?為什么?從而讓學(xué)生了解《搖籃曲》和《進(jìn)行曲》的不同風(fēng)格特點。《搖籃曲》舒緩優(yōu)美，使人心境平和；《進(jìn)行曲》鏗鏘有力，使人精神抖擻。經(jīng)過這樣的熏陶，學(xué)生的情感體驗情感表達(dá)，會逐步變得細(xì)膩深刻。

3.教師要用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀來感受、理解音樂。例如，在組織學(xué)生欣賞樂曲《豐收鑼鼓》時，先告訴學(xué)生這是一首表現(xiàn)秋天人們豐收的喜慶場面。教師的講解語不能過多，否則會影響學(xué)生對樂曲的想象和理解。值得注意的是，在欣賞過程中，教師不要以過多的語言，過于具體的描述，代替學(xué)生對音樂的聽覺。要讓學(xué)生從聽引發(fā)感覺，做出表現(xiàn)，給學(xué)生充分的感受音樂，這樣就能在教師的指導(dǎo)下很好地理解音樂了。

三、引導(dǎo)學(xué)生通過想象來創(chuàng)造音樂

人們在欣賞、演奏，或演唱音樂作品時，往往通過“想象”這座橋梁來塑造音樂形象、理解作品內(nèi)容。但農(nóng)村孩子感受音樂能力較弱，因此，在教學(xué)中，我嘗試著通過圖片、錄像、故事、表演等方式來做好抽象的聽覺與形象感受之間的過渡，讓學(xué)生展開想象的翅膀，從而豐富和發(fā)展他們對音樂的理解力和想象力，取得了較好的教學(xué)效果。那教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生充分地想象、創(chuàng)造音樂呢?

1.我們可以給學(xué)生一段熟悉的音樂，啟發(fā)學(xué)生為他匹配相應(yīng)的動作、節(jié)奏、畫面、語言等。例如在欣賞音樂《命運交響曲》時，給學(xué)生幾幅線條畫，讓學(xué)生說出那幅畫比較合適該段音樂?為什么?學(xué)生根據(jù)自己以往的音樂經(jīng)驗，對曲子的理解、情感體驗，能很容易找出與之對應(yīng)的音樂材料。

2.營造輕松和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生充分展開想象的翅膀，用多種感官來充分表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵和情感，充分享受音樂的美。學(xué)生可以通過以下方式來表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂。

(1)通過語言感受音樂。對音樂的感覺和想象，讓學(xué)生用語言表達(dá)出來。例如，在欣賞《搖籃曲》時，有的學(xué)生說：“我好像看到一個人散步?！币灿械恼f：“我好像看見媽媽在哄寶寶睡覺?！睂W(xué)生在講述過程中感受了音樂的語言美。無論學(xué)生會產(chǎn)生怎樣的想象或感受，我們教師都要給予肯定和表揚，讓學(xué)生敢去把自己的感受、理解表達(dá)出來。

(2)通過舞蹈感受音樂。在欣賞音樂《藍(lán)色的多瑙河圓舞曲》時，教師可以在一些有情節(jié)故事的聽賞作品前，自我創(chuàng)編幾個舞蹈，這樣就能更形象、生動地去表現(xiàn)音樂作品，也可以讓學(xué)生自己來表現(xiàn)音樂的韻律，用身體語言來表現(xiàn)音樂作品。

(3)通過繪畫、符號感受音樂。用繪畫的形式來感受音樂的視覺美。例如《黃河大合唱》。學(xué)生在涂涂畫畫中，享受到了音樂的色彩美和線條美。

(4)通過打擊樂演奏感受音樂。比如在欣賞《霸王別姬》時，可以讓學(xué)生用小鈴、響板、鈴鼓等大膽創(chuàng)編配器方法，表現(xiàn)曲子的速度、力度的變化，感受樂曲的節(jié)奏美。

(5)通過表演感受音樂。通過表演，學(xué)生能體驗到用表情、動作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。能與他人合作的動作表演活動中，獲得交往合作的快樂，從中鍛煉了自己，獲得了成功感。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會再聽音樂

無論是歌曲或是器樂曲，好的音樂作品只聽一遍是不夠的，這樣只能很膚淺地停留在一種感受上。要真正理解音樂作品，需要我們學(xué)生反復(fù)地聽。給學(xué)生重復(fù)聽時，只有這樣。才能從中獲得更好的理解和感受。并且，可以在每一次再聽時讓學(xué)生更好地理解鑒賞音樂，因此，可向他們提出新的要求。

音樂欣賞是激發(fā)學(xué)生音樂興趣的一條有效途徑。通過音樂欣賞，可激發(fā)學(xué)生對音樂的濃厚興趣，使學(xué)生喜歡音樂，理解音樂，走進(jìn)音樂，從而大膽地表現(xiàn)、運用音樂，讓音樂來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。