摘要：學校體育是項復雜而重要的內(nèi)容，它涉及到諸多因素，其中體育教學的好壞，起著至關重要的制約作用，這就要充分發(fā)揮體育教師的積極性，大膽改革課堂教學，從而促使學生養(yǎng)成體育鍛煉習慣，只有這樣才能培養(yǎng)學生對體育運動的興趣和習慣。

關鍵詞：學校體育；體育教學；體育鍛煉；不可能；體育課

中圖分類號：G807.3

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)5-101-001

學校體育是項復雜而重要的內(nèi)容，它涉及到諸多因素，其中體育教學的好壞，起著至關重要的制約作用，它是國民體育的基礎，在培養(yǎng)人才中占有重要的地位和作用。因此，改革學校體育工作是一項十分重要的問題。但是改革學校體育工作，提高學校體育工作質量，單靠某種教學形式或某種教學方法的改革是不能解決問題的。

學校要為培養(yǎng)新世紀人才服務，已經(jīng)成了廣大學校體育工作者的共識和追求的目標，經(jīng)過不斷地實踐和摸索，我們拓展了學校體育工作的目標，豐富了學校體育工作的內(nèi)容。改進了學校體育工作的方法。使學校體育工作的面貌發(fā)生了很大變化。

然而，無需諱言，學校到底如何去為培養(yǎng)新世紀人才服務?為學生的終生體育服務?并未找到可供操作的依托，下一步該怎么辦?人們依然感到茫然。我們也在為此總結、反思、尋求和探索。

需要強調人們親自參加體育鍛煉，并成為日常生活不可分割的內(nèi)容。培養(yǎng)人們對體育的興趣，并養(yǎng)成體育鍛煉的習慣是體育教學成果的一個重要標志。忽視培養(yǎng)學生對從事體育活動的興趣，和養(yǎng)成鍛煉的習慣就不可能奠定學生終生體育的基礎，故而學校體育改革不僅要使學生掌握“三基”，培養(yǎng)學生體育能力，而且應把課內(nèi)體育和課外體育活動結合起來，強調培養(yǎng)學生對體育的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

興趣，是心理范疇的課題，在諸多心理學專著與教材中均有論述，人們對體育運動的興趣、愛好，無疑也應是體育運動心理學的研究課題。

興趣，是人的一種心理現(xiàn)象，是指一個人認識與掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某項活動具有積極情緒的一種心理傾向。

興趣，是人對外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認識或實踐中，產(chǎn)生的心理傾向。

因此，興趣不能離開具體的對象，在體育教學中培養(yǎng)從事體育活動者的興趣，選擇與確定體育活動內(nèi)容就十分重要。

體育的興趣和習慣，在體育活動實踐中有其不同的意義，興趣是一種心理傾向，而習慣則成為生活中的“自然”行為。在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎上促進他們對此發(fā)生興趣，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節(jié)奏的—個不可缺少的組成部分。

學校的體育教學，不僅同其它文化課一樣，體育教學也是文化科學知識的重要組成部分。因此，要不斷挖掘體育教學的潛能，使其獲得綜合效益。

體育教學，鍛煉學生身體和改善學生健康狀況，促進學生身體機能、身體素質和基本活動能力的全面發(fā)展，使他們掌握體育、衛(wèi)生保健基礎知識，學會體育運動的手段、方法，豐富學生體育文化知識，不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學生體育樂趣，培養(yǎng)終生參加體育鍛煉習慣的需要；是向學生進行思想品德教育，教育學生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國的需要；是培養(yǎng)學生堅強的意志品質和勇敢頑強的精神的需要；是發(fā)展學生個性，陶冶學生美的情操，培養(yǎng)文明行為。它是作為學校的德育、智育、體育以及愛國主義教育的一個重要方面，是全面發(fā)展教育的重要工作環(huán)節(jié)。

學校體育教學應同體育鍛煉運動訓練和運動競賽等基本途徑相互配合，共同實現(xiàn)學校體育的目的任務。續(xù)學校體育教學的主要任務是掌握“三基”。具體目標是完成國家統(tǒng)一的學校體育教學大綱，其基本形式是體育課，而體育課卻有各種類型的課，應根據(jù)各種類型課的特點與任務要求組織上課。

學校體育教學應重視對學生體育能力的培養(yǎng)，促進學生身體全面發(fā)展。但一味強調體育教學培養(yǎng)能力、促進學生身體全面發(fā)展，而忽視培養(yǎng)學生對從事體育活動的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習慣，這樣，不可能奠定學生終生體育的基本能力同興趣和習慣一樣，總是和人的某種活動相聯(lián)系，并表現(xiàn)在活動中的，能力同興趣、習慣雖有上述的共同特點互相聯(lián)系之外，但仍有嚴格的區(qū)別，而不能相互代替。

人的本性是愛動的，一般來說自幼就愛“玩”。那么從小培養(yǎng)幼兒、兒童、少年和青年愛“玩”，會“玩”的習慣，加以正確引導、鞭策與鼓勵其成效也就逾大。

培養(yǎng)參加體育鍛煉的興趣與習慣，不僅是一般的體育教育過程，而且，更要強調這是一個養(yǎng)成教育的過程。因此，不僅要求在體育課中進行教育，而且，應課內(nèi)外結合，校內(nèi)外配合，共同實現(xiàn)之。忽視了這一點，就難于奏效。

學校的體育課是按照國家教委頒布的統(tǒng)編的體育教學大綱上課，完成該大綱教學任務十分繁重。體育教師在此條件下怎樣加強對學生的思想教育，改進組織教法，并同課外配合，促進學生對體育有興趣，養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習慣。

在學校黨政的正確領導下，充分發(fā)揮體育教師的積極性，大膽改革課堂教學，使體育改革深入發(fā)展，良性循環(huán)。學生對參加學校體育的興趣和習慣的形成，是學校體育工作成績的綜合表現(xiàn)，是奠定終生體育基礎的重要標志之一。因此，這是一個系統(tǒng)工程，需要采用綜合“治理”的辦法。首先應樹立在體育課中培養(yǎng)學生對體育的興趣，促使學生養(yǎng)成體育鍛煉習慣，只有這樣才能培養(yǎng)學生對體育運動的興趣和習慣。