摘要：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，聲音也就停止。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；科學(xué)探究方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-3315(2010)5-081-001

1、教學(xué)目標(biāo)

1.1 通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、探究和體驗(yàn)，知道“聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”。

1.2 學(xué)生能夠比較概括而合理地解釋簡(jiǎn)單的聲音產(chǎn)生現(xiàn)象。

1.3 學(xué)生能夠通過(guò)探究活動(dòng)獲得關(guān)于科學(xué)探究方法的感性認(rèn)識(shí)和主觀體驗(yàn)，并為今后逐步培養(yǎng)科學(xué)探究素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

2.1 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生知道“聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”。

2.2 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能夠解釋簡(jiǎn)單的聲音產(chǎn)生現(xiàn)象。

3、課前準(zhǔn)備

3.1 教師準(zhǔn)備：小鼓，音叉、試管、音鈸等。

3.2 學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮筋、直尺、細(xì)鹽、保鮮袋等

4、教學(xué)過(guò)程

4.1 創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

電腦出示：電話聲、鋼琴曲片斷、瀑布聲、叢林中鳥(niǎo)語(yǔ)。

師：剛才聽(tīng)到的是什么?

對(duì)了，是一些聲音。我們知道，在我們周?chē)懈鞣N各樣的聲音，關(guān)于聲音，你有什么不明白的問(wèn)題?(師記錄)

師：有關(guān)聲音的知識(shí)和問(wèn)題很多，今天老師和大家首先研究聲音是怎樣產(chǎn)生的(板書(shū)課題)，其他問(wèn)題在以后的學(xué)習(xí)中逐漸探索，同學(xué)們也可以課后上網(wǎng)查資料，自己先行研究。

4.2 探究活動(dòng)，解決問(wèn)題

4.2.1 探究性活動(dòng)設(shè)計(jì)一

(1)猜想。大家根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜想一下：聲音可能是由什么原因產(chǎn)生的?(記錄)

(2)分組實(shí)驗(yàn)。

師：同學(xué)們提出了很多的可能性，聲音究竟是由什么原因產(chǎn)生的?下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探討。大家桌上有一些尺子、橡皮筋、小鼓以及黃豆。大家想一下，怎樣讓這些物體發(fā)出聲音?比一比誰(shuí)的方法有創(chuàng)意?

生討論匯報(bào)。

師：下面我們用剛才討論的方法做試驗(yàn)，提4個(gè)建議：(電腦展示)①分一分。同桌做好分工，你做什么，我做什么；②看一看。認(rèn)真觀察物體發(fā)出聲音時(shí)的現(xiàn)象；③摸一摸。用手摸一摸發(fā)出聲音時(shí)的物體，體會(huì)一下有什么感覺(jué)；④填一填。一邊做實(shí)驗(yàn)一邊填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。

生分組實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)。(①說(shuō)說(shuō)黃豆有什么用?②物體怎么動(dòng)，用動(dòng)作形容一下)

師：通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)，你能說(shuō)說(shuō)這三種物體發(fā)出聲音時(shí)有什么相同點(diǎn)?

生(討論)答，匯報(bào)。

師：直尺發(fā)出聲音時(shí)在振動(dòng)、橡皮筋發(fā)出聲音時(shí)在振動(dòng)、小鼓發(fā)出聲音時(shí)在振動(dòng)，由此可推想出什么?

生匯報(bào)。

師：通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)和分析，我們推想聲音可能是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的，這個(gè)推想對(duì)不對(duì)呢?我們需要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

(3)演示實(shí)驗(yàn)。

A、音叉發(fā)音時(shí)振動(dòng)

①解。這個(gè)儀器叫音叉，是用金屬做成的，用小木槌一敲就會(huì)發(fā)出聲音。②討論。根據(jù)我們剛才的推想，你說(shuō)它發(fā)出聲音時(shí)在振動(dòng)嗎?(敲)你看見(jiàn)它在振動(dòng)嗎?是不是所有人都能看見(jiàn)它在振動(dòng)?

看不見(jiàn)也沒(méi)有關(guān)系，大家想一想，如果它在振動(dòng)，用它接觸懸掛在細(xì)線下的泡沫球，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?如果它沒(méi)有振動(dòng)，用它接觸懸掛在細(xì)線下的泡沫球，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

兩名學(xué)生演示。

B、氣體發(fā)音時(shí)在振動(dòng)

①講解。這是一根試管，用嘴一吹，就會(huì)發(fā)出聲音。②討論。你認(rèn)為這個(gè)聲音是由什么物體發(fā)出的?你看到有什么物體在振動(dòng)嗎?③講述。在各組的實(shí)驗(yàn)桌下也有一個(gè)同樣的試管，不同的是在試管中有一些細(xì)鹽，你們吹一吹，能發(fā)出聲音嗎?觀察發(fā)出聲音時(shí)有什么現(xiàn)象?④分組實(shí)驗(yàn)。⑤匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你看到了什么?是什么讓鹽在振動(dòng)?吹試管時(shí)的聲音是由什么物體振動(dòng)產(chǎn)生的?

(4)討論：好了，剛才我們做了很多實(shí)驗(yàn)，由于時(shí)間關(guān)系，我們就不一一再做下去了，同學(xué)們?nèi)绻信d趣，課后可以再做一些。通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們可以得到什么結(jié)論?

(5)教師小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論(板書(shū))：各種物體發(fā)出聲音時(shí)都在振動(dòng)，聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

4.2.2 探究性活動(dòng)二

下面再來(lái)體驗(yàn)一下物體振動(dòng)發(fā)音。

(1)用保鮮膜發(fā)出聲音。要求：①方法多、有創(chuàng)意，②填表、生實(shí)驗(yàn)、填表、匯報(bào)；(2)能不能不借用其他物體，就用我們?nèi)梭w發(fā)出聲音呢，同學(xué)們?cè)囈辉?，同樣一邊做一邊填表。能不能摹仿?dòng)物的發(fā)音?

4.2.3 小結(jié)反饋、延伸拓展

這節(jié)課。我們研究了聲音是如何產(chǎn)生的：(1)提問(wèn)：聲音是如何產(chǎn)生的?(2)電腦出示：二胡、吉他、笛子，主要由哪些部位振動(dòng)發(fā)出聲音的?(3)出示音鈸。如果讓一個(gè)晉鈸發(fā)出聲音立即停止，應(yīng)該怎么辦?(兩生演示)這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么?(4)共同體驗(yàn)：用手摸喉部，發(fā)出“啊……”的聲音，停止發(fā)出聲晉后，你感覺(jué)有什么變化

4.2.4 游戲——有趣的人體發(fā)音

(1)放松一下，看段動(dòng)畫(huà)片；(2)這段動(dòng)畫(huà)片是我國(guó)著名的配音演員給配的音，正是他們獨(dú)特的發(fā)音方法，為這部動(dòng)畫(huà)片增添了獨(dú)特的魅力。你想不想也來(lái)嘗試一下?(3)生配音。教師點(diǎn)評(píng)。

5、教師小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，聲音也就停止。那聲音產(chǎn)生有什么意義呢?(生答)師：有了聲音，我們的生活頓時(shí)變得豐富起來(lái)，課堂上的掌聲代表一種鼓勵(lì)，蟬鳴提示正當(dāng)盛夏，伊拉克汽車(chē)炸彈爆炸聲和兒童哭聲代表這個(gè)國(guó)家正發(fā)生著戰(zhàn)亂，提醒我們珍惜當(dāng)前的和平……每一種聲音都代表著一種含義。(你能給大家舉一些例子嗎?)

下課的鈴聲代表著什么?