摘要：幼兒是祖國的未來和希望，他們的環(huán)境意識和行為將決定將來我國環(huán)境的狀況和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略進(jìn)程。作為承擔(dān)幼兒教育重任的我們，則肩負(fù)著時代賦予的使命和責(zé)任一教育下一代成為具有環(huán)保意識的“綠色小衛(wèi)士”。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；環(huán)境意識；教學(xué)探索

中圖分類號：G610

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)6-107-001

近兩年來，我們對幼兒進(jìn)行了一系列的環(huán)境保護(hù)教育探索，將環(huán)保教育全面滲透于幼兒的一日活動中，積累了一定教學(xué)實踐。

一、制定明確目標(biāo)，保證環(huán)保教育的長效性

環(huán)保教育是否成功的標(biāo)志，在于受教育者實際上的環(huán)保行為和影響。我們通過展開調(diào)查和分析，制定了幼兒環(huán)保教育的目標(biāo)和實施計劃，目標(biāo)就是：(1)培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、保護(hù)地球家園的情感和責(zé)任感；(2)教育幼兒具備基本的環(huán)保知識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣；(3)通過各種活動，讓幼兒知道“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的理念。

那么如何將預(yù)期目標(biāo)轉(zhuǎn)化成實施計劃呢?我們認(rèn)為：一要使環(huán)保教育目標(biāo)的確定從抽象走向具體，從單一走向多層次。二要相應(yīng)改進(jìn)環(huán)保教育的方法，讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境要從身邊的小事做起，把“要我做”的想法升華為“我要做”的良好品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒環(huán)保的自覺性。

二、完善教育內(nèi)容，保證環(huán)保教育的層次感

有了教學(xué)目標(biāo)，但缺少教育內(nèi)容怎么辦?于是我們就編寫環(huán)保方面的教育材料，使環(huán)保教育在幼兒園的各科教學(xué)中、在幼兒的游戲活動和勞動中得到貫徹和滲透。

1.特色課程

我們將環(huán)保教育滲透到語言教學(xué)、社會教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)等五大領(lǐng)域中進(jìn)行。在將環(huán)保教育滲透到以上各個學(xué)科的同時，我們還設(shè)計了綜合性環(huán)保課程。如：《可怕的廢電池》，我們先通過一節(jié)課讓幼兒知道廢舊電池對環(huán)境的危害。在教學(xué)活動結(jié)束后我們開展了一次廢舊電池回收宣傳活動。

2.特色活動

我們除了在教學(xué)中不斷滲透環(huán)保教育內(nèi)容之外，特別在國際國內(nèi)一些主要的與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日里，更積極地開展環(huán)保專題教育活動。

例如：在植樹節(jié)(3月12日)我們一方面讓幼兒知道樹的相關(guān)知識和植樹造林的好處，另一方面則結(jié)合我園“走向大自然”的特色活動，成功地組織了幼兒及其家長“小手牽大手，共同植樹護(hù)樹”活動。

3.隨機(jī)教育

幼兒教育由于其特殊性，根據(jù)現(xiàn)代教育理論幼兒教育必須以游戲為主，將多種教育有機(jī)地滲透于一日活動各個環(huán)節(jié)中。教育內(nèi)容有空氣、水資源、動物、植物、噪音、垃圾、環(huán)境節(jié)日教育等方面，教育的途徑有專題性的活動，有滲透性的活動，也有隨機(jī)性的活動。

隨機(jī)教育主要是培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)境習(xí)慣，使幼兒的一舉一動符合現(xiàn)代人、文明人的要求，教育幼兒都要養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。如：一次手工活動結(jié)束后。我們發(fā)現(xiàn)滿地的紙屑無人理睬，我們就抓住這一現(xiàn)象進(jìn)行隨機(jī)教育。我們給幼兒上一節(jié)有關(guān)的“紙”的活動課，讓幼兒了解紙的用途及造紙的原理，同時了解浪費紙是一種污染環(huán)境的行為。大家必須要節(jié)約用紙。所以現(xiàn)在班內(nèi)處處干凈、整潔，哪兒有紙屑幼兒都會主動撿起，自來水漏水會跑去關(guān)緊，離開教室，教師會隨手關(guān)燈，每天幼兒在教師的帶領(lǐng)下會為自然角的綠化澆水等。我們的教師在這兩年環(huán)境教育的能力得到了增強(qiáng)，教育效果也明顯提高。

4.日常教育

(1)盡可能綠化周邊環(huán)境。在教室外平臺及走廊上放置盆花、種植鮮花，將要綠化的地方都綠了起來，創(chuàng)建美麗舒適的綠色小天地。窗明幾凈，衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，教室內(nèi)一切井然在序、整潔。

(2)讓幼兒參與“綠色環(huán)境”的創(chuàng)設(shè)。平時，我們要求幼兒一起利用廢物材料布置教室，還設(shè)計了一些富有情趣的環(huán)保標(biāo)志語，如“花兒好看我不摘”“小魚說：請愛護(hù)我們的家”請節(jié)約每一滴水”等內(nèi)容的字畫，有針對性地掛在教室及幼兒園的各個角落，時時刻刻提醒幼兒。當(dāng)然這對教師和家長也有一定的警示作用，不但美化了環(huán)境，也進(jìn)行了環(huán)保宣傳。

二、效果實績

經(jīng)過一年來的實踐，我們深深體會到教育與不教育是大不相同的。我們的孩子們在接受環(huán)保教育后，對環(huán)保的意識及行為有了很大的提高。如我們班的孫澤維小朋友，衛(wèi)生意識特別強(qiáng)，自己從不亂扔果皮紙屑。有一次他來園的時候，看見街上有一個垃圾袋，于是他就將其扔入垃圾箱，但是周圍并沒有垃圾箱，他將手中的垃圾袋一直拿到幼兒園里，才將其扔進(jìn)了園內(nèi)的垃圾箱中。試問一個沒有受過環(huán)保教育的幼兒能做到這一點嗎?

為了解我們的教育是否真正有效。我們選擇了一個對照班從環(huán)保知識、意識和行為三方面進(jìn)行了測試。測試表明，環(huán)保教育從娃娃抓起，從小培養(yǎng)具有環(huán)保意識的“綠色小衛(wèi)士”的做法是值得推廣的。

幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實和深遠(yuǎn)的意義的。對于下一階段的工作，我們力圖按照“縱向深化，橫向拓展”的原則將環(huán)保教育推向一個新階段，在新世紀(jì)展現(xiàn)新的風(fēng)采。