中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，缺乏一個使用英語的語境。在英語教學(xué)中，成功地創(chuàng)設(shè)情景可以喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深入理解和把握語言，跨越語言學(xué)習(xí)障礙，激活學(xué)生的求知欲，減輕機械記憶的負(fù)擔(dān)，增強學(xué)習(xí)的趣味性和邏輯性，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，有助于學(xué)生綜合語言素養(yǎng)的形成和發(fā)展。下面就我二十多年的教學(xué)實踐，談?wù)勗诔踔杏⒄Z教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情景。

一、把教室布置成有一定英語氛圍的樂園

比如，圣誕節(jié)和新年將來臨時，可以在教室里貼上圣誕老人，寫上Merry Christmas and Happy New Year，營造節(jié)日的氣氛和學(xué)英語的氛圍。

二、英語課前唱英語歌曲

這是學(xué)英語的好方法，又是教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的好方法之一。尤其是初一教材有大量優(yōu)美動聽的歌曲，通過唱英語歌曲可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。英語歌曲不但能渲染和烘托教學(xué)氣氛，而且也能穩(wěn)定學(xué)生情緒，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，活躍課堂氣氛。另一方面，還能起到復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的作用。此時，學(xué)生情緒高漲，在這樣的氣氛中教學(xué)，學(xué)習(xí)效果自然會好。另外，每天課前五分鐘，讓學(xué)生作值日報告也是創(chuàng)設(shè)情景的好方法。

三、堅持用英語教英語，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

在英語課上，教師應(yīng)堅持用英語與學(xué)生進行交流溝通，傳授知識，用語言描述的方式，如提問、講故事等創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生引入一個全新的英語語言環(huán)境中，營造學(xué)習(xí)英語的氛圍。學(xué)生只有沉浸在用英語思維的環(huán)境中，并且能理解語言的內(nèi)涵，自覺地運用這些語言，才會收到最好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師可適當(dāng)運用身體語言，如手勢、表情等，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，但不能遷就學(xué)生。可能剛開始的時候，學(xué)生聽不懂，但堅持一段時間就好了，以此慢慢養(yǎng)成用英語思考、借助情景學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

四、利用直觀教具，開展情景教學(xué)

直觀教具包括實物、圖片、模型、簡筆畫等。教學(xué)中使用直觀教具，不但能幫助學(xué)生清楚理解所學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生用英語進行思維，而且可以避免不必要的翻譯，做到一舉多得。比如，在教七年級上What’s this?這一課的時候，我找來許多鉛筆、鋼筆、鉛筆盒、水彩筆、書等物品來教學(xué)單詞和“How many do you have?”這個句型。不用翻譯，學(xué)生就能理解，學(xué)得也很輕松。

五、運用游戲創(chuàng)設(shè)情景

游戲深受中學(xué)生的喜愛，它可以有效地緩解學(xué)生的疲勞感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在十分自然的情景中學(xué)會單詞、句型，掌握語言材料，而且掌握一些學(xué)英語的方法和技巧，有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

六、通過表演創(chuàng)設(shè)情景

情景教學(xué)要置學(xué)生于盡可能真實的情景中，這就要求教師具有一定的表演才能。如教學(xué)第五冊第二十五課What’s wrong with you，Danny?時，利用Danny，Mr Dinosaur，Mrs Dinosaur，Doctor Lin和Nurse Sara 的角色表演，讓學(xué)生觀察、體會帶孩子看病的經(jīng)過，從而掌握知識。在這種既真實又生動有趣的情景中，學(xué)生爭著去表演，不僅掌握了語言知識，而且鍛煉了聽、說、演的能力，也使學(xué)生對自己、對英語學(xué)習(xí)充滿了信心。這比閱讀和枯燥地翻譯有趣得多，效果也好得多。

七、充分利用電教手段，創(chuàng)造真實的語言情景

錄音機、電視機、幻燈、投影及電腦等多媒體輔助教學(xué)手段，能夠省去大量圖片和模型的制作，創(chuàng)設(shè)生活虛擬情景，便于采用交互式、啟發(fā)式的教學(xué)方式。尤其是用Authware制作課件和Flash動畫的引入，使得教學(xué)過程更加直觀生動。

但是，在創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)時應(yīng)注意以下問題。

1.創(chuàng)設(shè)情景時，教師要考慮學(xué)生現(xiàn)有知識水平和學(xué)生的個性特點，不要超出學(xué)生實際，過分追求情景。

2.情景要形象、生動、有趣。

3.情景創(chuàng)設(shè)一定要緊扣教材，難易適中，達(dá)到復(fù)習(xí)舊知識、教授新知識的目的。

4.情景要緊貼社會生活。情景設(shè)置應(yīng)盡量與學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活相結(jié)合。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對接觸過、經(jīng)歷過的事情，津津樂道，很愿意參與，因為有實際的生活體驗。

5.情景要有新意，富于啟發(fā)性。創(chuàng)設(shè)新穎、奇特的情景，能吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)其探究知識的愿望。如果學(xué)生對所創(chuàng)設(shè)的情景習(xí)以為常，無動于衷，則很難達(dá)到預(yù)期的目的。

總之，教師應(yīng)從自身條件出發(fā)，結(jié)合所在學(xué)校的教學(xué)設(shè)備情況，以及所教學(xué)生的實際情況，因地制宜，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)情景，開展教學(xué)工作，才能使學(xué)生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的語言學(xué)習(xí)活動中。

(責(zé)任編輯 周侯辰)