語(yǔ)文教學(xué)的最大成功就是訓(xùn)練學(xué)生寫出文質(zhì)兼美的習(xí)作。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中階段的寫作目標(biāo)提出了非常明確的要求——作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字;寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

在語(yǔ)文教學(xué)中注重課外練筆，就能讓學(xué)生用心去觀察生活、感悟生活、記錄生活，還可以培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，從而更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)此不斷摸索，不斷品嘗到收獲的喜悅。

一、引導(dǎo)美的發(fā)現(xiàn)

1.訓(xùn)練學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛

車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò):“美是生活?！彼囊馑际钦f(shuō)生活是美好的，生活中處處有美的閃光點(diǎn)，要有觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉才能充實(shí)頭腦，美化心靈，從而寫出美的文章來(lái)。學(xué)生的生活看似單調(diào)，可是細(xì)心觀察，總能發(fā)現(xiàn)別人所不能發(fā)現(xiàn)的。所以，首先得訓(xùn)練學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，做一個(gè)生活中的有心人。如帶領(lǐng)學(xué)生觀察、感悟四季的變化，觀察自然風(fēng)物后，學(xué)生寫下了《深秋小記》、《我與秋的邂逅》、《星空》、《那水#8226;那橋#8226;那人》、《生命如花》;內(nèi)宿生在夏季的宿舍親歷了蚊子的飛舞叮咬，產(chǎn)生了習(xí)作《蚊子，你放過(guò)我吧!》、《決不放棄》;晚上在教室自習(xí)，無(wú)意中看到了一只蜻蜓繞著燈管轉(zhuǎn)圈，《追求光明的蜻蜓》應(yīng)運(yùn)而生;為了玩電腦而和父母產(chǎn)生摩擦，寫下了《我與父母過(guò)招》等。只要善于發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生的筆下，你就會(huì)看到生活是多么的豐富多彩。

2.培養(yǎng)學(xué)生擁有一個(gè)積極健康的心理

寫作心理學(xué)告訴我們:寫作是一種高級(jí)心理活動(dòng)，是個(gè)體生命存在和發(fā)展的心理和生理要求。作文是作者思想感情的“反光鏡”。自然風(fēng)物，人情世故總會(huì)不由自主地美丑相依，正如雨果所說(shuō)的:丑的就在美的旁邊，畸形靠著優(yōu)美，粗俗藏在崇高的背后。在觀察生活，對(duì)外物直接審美時(shí)，稍不注意，就會(huì)美丑混淆，以美為丑或以丑為美?！拔臑樾穆暋保晕⒆⒁庥^察，就會(huì)從一些文章表面的華麗中看到主題的暗淡，這時(shí)就需要培養(yǎng)學(xué)生擁有一個(gè)健康的心理，讓學(xué)生用健康的心態(tài)去感悟生活，辨別它們的真、善、美和假、丑、惡，把學(xué)生的情感心理流向調(diào)控到通情達(dá)理的正常軌道上來(lái)。如一個(gè)學(xué)生交了抄襲來(lái)的作文，被我教育后，寫下了反思習(xí)作《誠(chéng)實(shí)做人，價(jià)值連城》;另一個(gè)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手超過(guò)自己后，不是一味地自怨自艾，而是寫下了《妒忌#8226;氣憤#8226;努力》;有兩個(gè)貧困學(xué)生得到好心人贊助后，懷著感恩之心寫下了《愛心信封》、《燭光下的愛》;看到賀州通火車、 建國(guó)60周年國(guó)慶閱兵式后，兩位學(xué)生欣喜地寫下了《火車#8226;賀州》、《令人自豪的閱兵式》;進(jìn)入初中，開始獨(dú)立生活后，有學(xué)生寫下了心靈感悟《成長(zhǎng)真好》、《告訴你，我很幸?！?。這樣，引導(dǎo)學(xué)生健康做人，用健康的心態(tài)去感悟生活，所寫的文章無(wú)形中就會(huì)內(nèi)外兼美起來(lái)。

二、引導(dǎo)美的創(chuàng)作

首先，美在書寫。包裝可以讓事物更精美，漂亮的書寫就是文章的包裝，它仿佛是一間房子的外墻裝飾，一看就會(huì)刺激你的耳目，影響你的心情。學(xué)生剛踏入初中的大門，作為語(yǔ)文老師的我就和學(xué)生制訂了四個(gè)學(xué)期的練字計(jì)劃——每天練好5個(gè)字。到八年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生的字已頗有筆鋒，自成一體，已可以為美文穿上美麗的外衣了。

其次，美在體裁。課外練筆和單元作文訓(xùn)練不同，它具有隨意性，篇幅可長(zhǎng)可短，體裁、題材不拘一格，有記敘文、散文、詩(shī)歌、童話、科幻小說(shuō)、課本劇等，形式多樣，學(xué)生能在其中充分感受到自由馳騁、盡情揮灑的樂趣。

再次，美在選材、遣詞造句。花草樹木、人文景觀、人情世故都能在學(xué)生們的筆下煥發(fā)著健康的光芒，這既來(lái)自于平時(shí)的觀察積累，也散發(fā)著學(xué)生智慧光芒的獨(dú)創(chuàng)。如下面的學(xué)生習(xí)作就閃耀著美的創(chuàng)作。

秋，你在那金燦燦的桂花里，在那和藹的微風(fēng)中埋伏了多久?如此浪漫的邂逅讓我多么驚喜!——摘自韻言的《我與秋的邂逅》

快看，那金黃的落葉正乘著秋風(fēng)緩緩飄落。它們?cè)陲L(fēng)中打著轉(zhuǎn)，真像一群飄飛的蝴蝶，若是落葉多的時(shí)候，乍一看，好似在下蝴蝶雨。落葉歸根，在秋中，它們化作泥土，滋養(yǎng)了生養(yǎng)它們的大樹。我相信，來(lái)年的枝頭上，一定會(huì)爆發(fā)出星星點(diǎn)點(diǎn)的綠?！酝貊┑摹渡钋镄∮洝?/p>

我覺得，這次的失敗，就像是注射疫苗，小小疼一下，就能避免以后得大病，我可以從這次失敗中吸取教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤，防止在以后的大考中犯同樣的錯(cuò)誤。這樣看來(lái)，這次失敗的考試也不妨成了一件好事了?！增┫！犊荚囀『蟆?/p>

學(xué)生用課外練筆這個(gè)平臺(tái)釋放自己的寫作沖動(dòng)，用自己獨(dú)特的審美情愫去觀察和感悟社會(huì)與大自然，表露著自己對(duì)人生的思索，對(duì)生活的感悟，對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)別人和自己的評(píng)價(jià)。

三、欣賞美的習(xí)作

一分耕耘，總有一分收獲。每次練筆欣賞課，仿佛就是一次豐收的盛會(huì)。欣賞的作品可以是自薦的，也可以是同學(xué)、教師推薦的。學(xué)生們總是充滿期待地盼望著，帶著驚喜、羨慕去欣賞，懷著挑戰(zhàn)去創(chuàng)作。以下摘錄的就是一些學(xué)生美的習(xí)作。

習(xí)作一，快樂的星期天

今天難得回一趟家，我和媽媽一起到樓頂曬被子，我倆抱起被子往樓上走，那不同輕重的“叭嗒、叭嗒”聲，仿佛是一種原創(chuàng)二重奏:媽媽的步子像鋼琴的聲音一樣穩(wěn)重有力卻不失風(fēng)采，我的步子卻像電子琴一樣五花八門。很快，媽媽的被子落在了晾衣繩上，而晾衣繩卻不停地左右搖擺，似乎在為媽媽跳一段優(yōu)美的舞蹈……

這些靈動(dòng)的語(yǔ)句無(wú)不透露著小作者對(duì)家庭生活的熱愛。

習(xí)作二，送你一首歌——教師節(jié)致敬愛的老師

抱住山的煙嵐還未散開/天的盡頭還未嶄露太陽(yáng)的一角/你的身影就離我們很近很近/在每一個(gè)白天和黑夜/在你跨上講臺(tái)的那一刻/就為我們一雙雙眼睛造鑄希望

送你一首歌/來(lái)洗滌你徹夜付出的惺忪/來(lái)整理你疲憊不堪的思/敬愛的老師呵/既然現(xiàn)在是秋天/我便擷下火紅的楓葉/見證你的品格你的情操

這首詩(shī)是一位木訥的學(xué)生送給我的教師節(jié)禮物，那飛揚(yáng)的文采和深深的情感，躍然紙上。

習(xí)作三，小詩(shī)三首

太陽(yáng)——一個(gè)初升的太陽(yáng)發(fā)出淡淡的光/黑云爸爸不允許它亂跑/它在掙扎中沖出懷抱/快樂地和大地媽媽嬉戲游玩。

窗景——風(fēng)從窗前輕拂而過(guò)/送來(lái)一陣花香/雨在窗前旋轉(zhuǎn)飛舞/帶走滿簾塵土/窗景真好!

母親——您是天空/我就是您懷中飛翔的小鳥/您是大地/我就是您身旁生長(zhǎng)的小草/您是大海/我就是您身邊躥游的小魚/您是大樹/我就是您身上生長(zhǎng)的綠葉/您是花兒/我就是您身旁舞動(dòng)的蝴蝶。

以上是一組生活即景的習(xí)作，它稚嫩卻富有靈氣，充滿了積極、樂觀、向上的情感。

人的一切能力都是在實(shí)踐中形成、提高的。通過(guò)長(zhǎng)期的課外習(xí)作訓(xùn)練，一篇篇文質(zhì)兼美的習(xí)作在學(xué)生筆下涌現(xiàn)，這些精美的語(yǔ)言文字向我展示著一個(gè)個(gè)鮮活的面孔，一段段在生活和文學(xué)之路上的成長(zhǎng)歷程，批閱著學(xué)生那稚嫩卻充滿情感的美文，我仿佛在欣賞著一幅幅美麗的生活圖畫，它們愉悅我的眼睛，慰藉我的心靈，豐富我的情感，那種快樂和感動(dòng)是任何物質(zhì)的給予都不能替代的。

(責(zé)任編輯 劉宇帆)