傳統(tǒng)體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需要，多媒體動(dòng)感精彩的視頻界面、豐富多彩的知識(shí)承載量以及便捷快速的搜索功能，為體育教學(xué)改革帶來(lái)巨大的發(fā)展空間。教育的發(fā)展推進(jìn)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，反過(guò)來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展影響著教育的發(fā)展規(guī)模和方向。如何在信息化社會(huì)發(fā)展的今天，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)革命發(fā)展的成果，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的革新已成為科學(xué)研究領(lǐng)域的重要內(nèi)容。

1 多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

多媒體技術(shù)具有較強(qiáng)的集成性、交互性和可控性的特點(diǎn)，它具體、直觀、形象，具有較強(qiáng)的先進(jìn)性、科學(xué)性、經(jīng)濟(jì)性、易接受性，具有廣闊的發(fā)展前景。它將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等多種信息加工組成在一起來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)信息。多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中具有其顯著優(yōu)勢(shì)。田徑理論教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)手段是教師在課堂上，憑借多媒體課件的形象性、生動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力。與學(xué)生的直接交流保留著傳統(tǒng)式的語(yǔ)言、情感、動(dòng)作的交流，增加多媒體設(shè)備和技術(shù)，使教學(xué)手段更加現(xiàn)代化，講授內(nèi)容更加形象、直觀、具體，更易理解、掌握。

2 運(yùn)用多媒體技術(shù)在現(xiàn)代田徑理論教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 硬件設(shè)施相對(duì)滯后在田徑理論教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，需要的儀器設(shè)備是必不可少的，而目前我國(guó)大多數(shù)高校對(duì)于體育理論知識(shí)教學(xué)的投入相對(duì)滯后，不能滿足現(xiàn)代化的教學(xué)要求。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相對(duì)落后，地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致東西、南北人均收入存在較大差異。那么，各個(gè)地區(qū)用于教育的投資也相對(duì)各異，以至于教育硬件設(shè)施的發(fā)展是不平衡的，與田徑理論教學(xué)相配備的儀器設(shè)備不能適應(yīng)多媒體技術(shù)發(fā)展的要求。

2.2 對(duì)教育觀念的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)隨著高校課程改革的不斷深入，大多數(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)。但是通過(guò)目前了解的情況來(lái)看，一些教師認(rèn)為只要在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體計(jì)算機(jī)，就算得上是現(xiàn)代化的教學(xué)法，把本來(lái)生動(dòng)有趣的課堂變成枯燥無(wú)味的“灌輸式”教學(xué)，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制約教師教學(xué)過(guò)程的靈活性。應(yīng)從人與多媒體、教學(xué)內(nèi)容與多媒體的關(guān)系入手，探討多媒體在教學(xué)運(yùn)作中的基本教學(xué)規(guī)律和要求，使多媒體在教師的駕馭下有的放矢地發(fā)揮作用。否則學(xué)生只能遵循教師固定的路來(lái)思考問(wèn)題和學(xué)習(xí)知識(shí)，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)抹殺學(xué)生獨(dú)立思考的能力。因此，在田徑理論課堂教學(xué)中，只有將根據(jù)田徑理論課程自身的特點(diǎn)制作出的課件合理地應(yīng)用到教學(xué)中去，以免造成教學(xué)資源的浪費(fèi)，才能談得上是多媒體技術(shù)在田徑理論教學(xué)中的具體運(yùn)用。

2.3 信息容量過(guò)大，難以適應(yīng)學(xué)生的接受需求信息量大雖然是多媒體教學(xué)的一大優(yōu)點(diǎn)，但如果過(guò)大，學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，反倒成了“走馬觀花”，效果適得其反。首先，過(guò)大的課堂容量和過(guò)快的教學(xué)進(jìn)度也不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固;其次，教師為了完成教學(xué)內(nèi)容，常匆匆放映一遍，沒(méi)有重點(diǎn)，很少進(jìn)行透徹的講解分析，從而影響學(xué)生的整體認(rèn)知。

3 多媒體技術(shù)在現(xiàn)代田徑理論教學(xué)中的應(yīng)用之策

3.1 提高田徑教師理論教學(xué)的業(yè)務(wù)素質(zhì)在現(xiàn)代田徑理論教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容的完成，還是教學(xué)方法的運(yùn)用與推廣都離不開(kāi)教師。教學(xué)改革的成功在很大程度上有賴(lài)于教師文化科學(xué)水平和教育理論修養(yǎng)。在改革的同時(shí)，必須更加重視教師培訓(xùn)和師資建設(shè)，加大培訓(xùn)的力度，明確教師必須掌握的信息知識(shí)與技能。

3.2 配合教材優(yōu)化課件內(nèi)容在田徑理論多媒體課件設(shè)計(jì)上，一方面要考慮教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì);另一方面要在形式上符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。大量教學(xué)實(shí)踐證明，不管現(xiàn)代教育技術(shù)手段多么先進(jìn)，如何超前，也不能忽視教材在眾多載體中的主體地位。

3.3 提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教育信息化新觀念田徑理論教學(xué)不僅僅是傳輸理論知識(shí)，同樣也需要發(fā)展信息化教學(xué)模式;不僅要建設(shè)信息基礎(chǔ)設(shè)施，更重要的是通過(guò)信息教育使多數(shù)人能夠掌握和運(yùn)用信息技術(shù)，為的是能更好地培養(yǎng)新時(shí)代所需要的有科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、很強(qiáng)信息觀念和信息能力的全面發(fā)展的新人。因此要促進(jìn)教育觀念的更新，探索信息時(shí)代教育教學(xué)的新規(guī)律，推進(jìn)現(xiàn)代田徑教學(xué)模式變革。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)田徑理論教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的諸多問(wèn)題，提出個(gè)人的觀點(diǎn)和看法。筆者認(rèn)為，要使多媒體在現(xiàn)代田徑理論教學(xué)中不斷發(fā)展、廣泛應(yīng)用，必須提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，配合教材優(yōu)化課件內(nèi)容，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教育信息化新觀念，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)要求。

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