摘要 在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生能具備良好的信息素養(yǎng)是至關(guān)重要的。但是，農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)對信息技術(shù)課程的認(rèn)識不夠深入，學(xué)生信息素養(yǎng)水平較低。對農(nóng)村中小學(xué)生現(xiàn)存的問題進(jìn)行分析，并指出在現(xiàn)有條件下如何發(fā)展信息技術(shù)教育，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村;信息技術(shù);信息素養(yǎng)

中圖分類號:G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1671-489X(2010)03-0051-02

Information Literacy of Primary and Secondary Students in Rural Areas//Wang Xia

Abstract In the modern era of rapid development of information technology， students that have good information literacy is essential. However， primary and secondary schools in rural areas of information technology is not enough to understand the course， students information literacy is low. This will be the existing problems in rural primary and secondary students， this article will analyze and propose in the existing conditions， how to develop information technology education to improve student information literacy.

Key words rural area; information technology; information literacy

Author’s address College of Education， Hebei University， Baoding， Hebei， China 071002

信息技術(shù)教育對我國農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展起著重要的推動作用。但是由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件落后、設(shè)備不足、師資缺乏等諸多條件的限制，信息技術(shù)教育在農(nóng)村教育發(fā)展過程中明顯滯后。對于當(dāng)前的狀況，最迫切的任務(wù)克服阻礙農(nóng)村地區(qū)信息技術(shù)教育發(fā)展的諸多因素，去發(fā)展農(nóng)村的信息技術(shù)教育。

1 信息素養(yǎng)以及基本內(nèi)涵

素養(yǎng)是指人在后天的學(xué)習(xí)生活中通過環(huán)境的影響和教育而獲得的穩(wěn)定的長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括人的思想、知識、心理品質(zhì)等。其外在表現(xiàn)為人能很好地適應(yīng)社會的各種挑戰(zhàn)，具備解決各種問題的綜合能力。而信息素養(yǎng)就是指通過學(xué)校教育和自我教育所形成的個(gè)體在信息的獲取、分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用等方面的教養(yǎng)和修養(yǎng)。信息素養(yǎng)是一個(gè)人整體素養(yǎng)的重要組成部分，它主要包括信息情感意識、信息科學(xué)知識、信息處理能力及信息倫理道德等4個(gè)方面的內(nèi)容。

2 農(nóng)村中小學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

1)農(nóng)村中小學(xué)生對信息科學(xué)的認(rèn)識不充分，他們?nèi)狈Ρ匾幕局R的掌握，對基本知識不能深入理解，因此不能夠清楚地運(yùn)用一些相關(guān)的基礎(chǔ)知識去處理當(dāng)前的問題。但是他們在實(shí)際生活中對同一個(gè)問題的解決，能夠巧妙自如、靈活地運(yùn)用信息科學(xué)的方法。

2)在運(yùn)用信息技術(shù)的過程中，具備一定的運(yùn)用、解決問題的能力，但是對基本知識和基本概念的認(rèn)識還是不太清楚。

3)信息的分析、評價(jià)能力較低。在現(xiàn)在科技飛速發(fā)展的信息時(shí)代，存在大量的信息，其中包括有利的和不利的，真實(shí)的和虛假的。在面對這些大量的信息時(shí)，農(nóng)村中小學(xué)生缺乏評價(jià)信息真?zhèn)魏蛢r(jià)值的能力。

4)信息的處理、運(yùn)用能力較低。學(xué)習(xí)者在獲取信息的時(shí)候，這些信息都是別人處理的結(jié)果或是沒有經(jīng)過加工的數(shù)據(jù)，因此，他們對于如何利用這些信息，還缺乏一定的處理、運(yùn)用能力。

3 影響農(nóng)村中小學(xué)生信息素養(yǎng)的因素分析

3.1 信息技術(shù)課程的開設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的根本途徑信息技術(shù)課程的開設(shè)對培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的信息素養(yǎng)起著很重要的作用。因此，信息技術(shù)課程的內(nèi)容直接影響農(nóng)村學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。信息技術(shù)課程的內(nèi)容要符合學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展水平，尤其要針對具體不同地區(qū)、不同水平的學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的編排，要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，但不能過度強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，而缺乏基本理論知識的掌握。動手實(shí)踐內(nèi)容的編寫也要難度適當(dāng)，不能過難，也不能過于簡單。

3.2 信息技術(shù)課程的環(huán)境是影響農(nóng)村初中學(xué)生信息素養(yǎng)的重要因素在農(nóng)村，進(jìn)行信息技術(shù)課程講授的教室環(huán)境對于學(xué)生的信息素養(yǎng)起著重要的作用。這個(gè)環(huán)境包括硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。無論是硬件建設(shè)的不充足，還是軟件的缺乏，都將影響學(xué)生能力的提高。

3.3 信息技術(shù)教師的信息技術(shù)水平是影響學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵因素教師的教對學(xué)生的學(xué)起著不可忽視的重要作用。若教師不具備良好的信息素養(yǎng)，那么對于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)將造成重大的影響。在農(nóng)村，教師隊(duì)伍的整體水平尚可，能夠完成最基本的任務(wù)。但是在一些條件較差的地區(qū)，仍有大部分教師的信息技術(shù)課程的講授能力較差，無法掌握最基本的技術(shù)操作。

4 主要建議

1)增加學(xué)生對信息技術(shù)基本知識的理解和掌握?；局R的掌握是學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的理論基礎(chǔ)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)基本知識的意識，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)的過程中，能夠?qū)局R和基本概念的認(rèn)識有一個(gè)清晰的理解，從而具備一定的運(yùn)用、解決問題的能力。

2)開發(fā)基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容。在新課程改革的背景下，應(yīng)該在信息技術(shù)課程中建立課程內(nèi)容科學(xué)化的概念，用科學(xué)的思路來設(shè)計(jì)信息技術(shù)課程。隨著農(nóng)村學(xué)生接觸信息技術(shù)的增多，要加強(qiáng)學(xué)生的信息倫理道德教育，合理地使用信息技術(shù)。

3)為農(nóng)村初中信息技術(shù)教師提供專業(yè)發(fā)展的機(jī)會，從而提高他們自身的信息素養(yǎng)。為了提高農(nóng)村教師的專業(yè)化水平，可以采取以下措施:開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育;加快建設(shè)信息技術(shù)教育專業(yè)，系統(tǒng)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。

4)根據(jù)不同地區(qū)的差異，提供共同發(fā)展的不同措施。農(nóng)村地區(qū)因?yàn)榈貐^(qū)和城鄉(xiāng)差異，所以發(fā)展也各不相同。要根據(jù)不同的發(fā)展水平，從各地實(shí)際出發(fā)，因地制宜，探求多種實(shí)施模式。

5)加強(qiáng)硬件建設(shè)，強(qiáng)化軟件配置，把學(xué)校和教室建成方便學(xué)生獲取各種信息的環(huán)境，同時(shí)注重發(fā)揮各種教學(xué)手段的使用效益。

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