摘要 介紹為了整合教學(xué)資源，設(shè)計(jì)并構(gòu)建口腔修復(fù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)站——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺，并應(yīng)用于口腔教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教員和學(xué)員網(wǎng)上互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)展課程講授模式，顯著提高口腔專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)站;口腔修復(fù)學(xué);口腔教學(xué)

中圖分類號:R783.1TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1671-489X(2010)03-0094-03

Application on Professional Website of Prosthodontics in Dental Education//Zhao Sanjun， Chen Jihua， Zhang Shaofeng

Abstract This paper introduces how to design and construct the professional website of prosthodontics as a platform for dental interactive education between teacher and student， which could extend the modes of professional lecture and increase the quality of dental education.

Key words Web site; prothedontics; dental education

Author’s address Department of Prosthetics， Stomatological College， Fourth Military Medical University， Xi’an， China 710032

數(shù)字時(shí)代的來臨，為知識與文化的傳播開創(chuàng)前所未有的歷史階段，也為高等教育教學(xué)帶來驚喜與震撼。尤其是數(shù)字化教學(xué)資源在教學(xué)中的運(yùn)用，不僅給各學(xué)科的教育教學(xué)提供了空前的便利與支持，給教與學(xué)帶來革命性的意義，同時(shí)也帶來挑戰(zhàn)。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和Internet的不斷發(fā)展，網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)成為一種現(xiàn)實(shí)。所謂網(wǎng)上教學(xué)，是指教員利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，或?qū)W員通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)的知識[1]。當(dāng)然它還包括教學(xué)資源調(diào)度、教學(xué)計(jì)劃管理等。由于網(wǎng)上教學(xué)具有時(shí)效性、共享性、交互性和個(gè)別化等特點(diǎn)，教員在教學(xué)過程中可以根據(jù)網(wǎng)上教學(xué)不同的教學(xué)模式，發(fā)揮教員的主導(dǎo)作用和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為認(rèn)識的主體，在教學(xué)工作中不斷實(shí)踐與創(chuàng)新。而學(xué)員通過有效地利用網(wǎng)上教學(xué)資源，對于自主學(xué)習(xí)能力以及問題意識的培養(yǎng)均具有重要意義[2-3]。

基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育教學(xué)應(yīng)用是第四軍醫(yī)大學(xué)口腔醫(yī)院信息化建設(shè)的核心。隨著醫(yī)院信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的推進(jìn)和完善，開展基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)應(yīng)用成為“數(shù)字化醫(yī)院建設(shè)”的首要內(nèi)容。加快網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)和共享平臺建設(shè)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)課程、教學(xué)資源數(shù)字化，為教員和學(xué)員提供及時(shí)、便捷、優(yōu)質(zhì)的教育資源，已成為當(dāng)前第四軍醫(yī)大學(xué)口腔醫(yī)院提高教學(xué)質(zhì)量的重大需求[4-5]。

1 網(wǎng)站的設(shè)計(jì)規(guī)劃與技術(shù)路線

1.1 網(wǎng)站的設(shè)計(jì)規(guī)劃第四軍醫(yī)大學(xué)口腔修復(fù)網(wǎng)主要面向第四軍醫(yī)大學(xué)口腔修復(fù)學(xué)專業(yè)的高等醫(yī)學(xué)院校生以及在?？谇粚I(yè)的進(jìn)修生，同時(shí)也是其他高等醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)院口腔專業(yè)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行提高再教育的平臺。因此，網(wǎng)站的建設(shè)應(yīng)突出以下3個(gè)方面。1)搭載豐富的教學(xué)資源，包括口腔修復(fù)學(xué)理論知識、臨床實(shí)踐、專業(yè)外語學(xué)習(xí)以及學(xué)術(shù)進(jìn)展等方面的文本、圖像、視頻、音頻文件，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。2)為醫(yī)學(xué)院校教員、學(xué)員和教學(xué)管理人員提供一個(gè)教與學(xué)互動(dòng)、教學(xué)資源、教學(xué)管理的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境。3)建立一套用戶界面友好、管理操作便捷的網(wǎng)站后臺管理維護(hù)系統(tǒng)，用以支持整個(gè)網(wǎng)站的運(yùn)作，使沒有網(wǎng)站設(shè)計(jì)管理經(jīng)驗(yàn)的院校教學(xué)工作人員能夠高效、方便地管理前臺網(wǎng)站，安全、快捷地更新在線教學(xué)資源，發(fā)布信息公告。

1.2 技術(shù)路線與開發(fā)工具第四軍醫(yī)大學(xué)口腔修復(fù)網(wǎng)的開發(fā)采用Web瀏覽器/服務(wù)器(B/S)模式，通過腳本編程語言ASP(Active Server Pages)訪問SQL Server數(shù)據(jù)庫，采用VBScript腳本程序代碼嵌入HTML文件，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理數(shù)據(jù)庫的功能。只需用瀏覽器作為運(yùn)行平臺，將開發(fā)、維護(hù)和升級工作集中在服務(wù)器端。用戶從瀏覽器向Web服務(wù)器發(fā)出指令，Web服務(wù)器處理指令，查詢數(shù)據(jù)庫，將查詢到的信息組成HTML頁面發(fā)送給用戶，在用戶瀏覽器上顯示。開發(fā)工具使用Dreamweaver、Fireworks、Flash、Photoshop等軟件。其中Dreamweaver用于編寫網(wǎng)頁腳本和文檔的排版，Photoshop用于設(shè)計(jì)網(wǎng)站的整體風(fēng)格和美工處理，F(xiàn)ireworks和Flash則用于制作LOGO、按鈕和動(dòng)畫。服務(wù)器端采用Microsoft Windows 2003 Server配合Microsoft SQLServer 2000數(shù)據(jù)庫，支持IIS，支持FSO，支持ACCESS數(shù)據(jù)庫。服務(wù)器IE為5.5或者以上版本。

2 網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)和功能

第四軍醫(yī)大學(xué)口腔修復(fù)網(wǎng)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)分為前臺和后臺2部分。前臺的主要功能是進(jìn)行已發(fā)布信息和資源的瀏覽。訪問者通過瀏覽點(diǎn)擊超級鏈接文件目錄，在線讀取數(shù)據(jù)庫中的相應(yīng)文件，完成客戶端與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的交互。后臺的主要功能則是中心網(wǎng)站的管理和維護(hù)，利用瀏覽器作為運(yùn)行平臺，將開發(fā)、維護(hù)和升級操作集中在服務(wù)器端。

2.1 網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)第四軍醫(yī)大學(xué)口腔修復(fù)網(wǎng)網(wǎng)站的前臺一級網(wǎng)頁如圖1所示。通過前臺頁面，訪問者能夠?qū)σ呀?jīng)發(fā)布信息和資源進(jìn)行瀏覽、檢索、下載和查詢。前臺一級網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)總體上可以分為醫(yī)療區(qū)和教學(xué)區(qū)2大板塊，分占網(wǎng)站首頁的上半部和下半部。2大板塊涵蓋了最新動(dòng)態(tài)、學(xué)科簡況、就醫(yī)指南、醫(yī)療服務(wù)、課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、教學(xué)論壇、使用說明8個(gè)模塊。每個(gè)模塊又有各自的二級、三級頁面，如圖2所示。

2.2 網(wǎng)站的功能第四軍醫(yī)大學(xué)口腔修復(fù)網(wǎng)基于第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)校內(nèi)部校園網(wǎng)的硬件平臺，校園網(wǎng)采用千兆主干，百兆到桌面，信息點(diǎn)部署多達(dá)10 000多個(gè)，因而瀏覽用戶可以更加便捷、順暢地訪問、瀏覽教學(xué)內(nèi)容載體，搭載交流渠道，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的充分討論。第四軍醫(yī)大學(xué)口腔修復(fù)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)包括以下功能。

1)課程的上網(wǎng)發(fā)布。課程訪問速度流暢，允許多人同時(shí)訪問，使用同一課程。提供高質(zhì)量文本和圖形、高質(zhì)量的視頻和音頻。

2)學(xué)生管理系統(tǒng)。支持教員根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)定學(xué)員的行為權(quán)限。由于網(wǎng)上教學(xué)非常適合于小組合作解決問題，分組學(xué)習(xí)、協(xié)同工作是網(wǎng)上教學(xué)的重要組織形式，系統(tǒng)支持教員給學(xué)員分組提供方便，設(shè)定分組條件，將學(xué)員分組并同時(shí)自動(dòng)產(chǎn)生相關(guān)的一系列設(shè)施設(shè)定，如小組主頁、小組討論園地、郵件列表等。

3)教學(xué)輔助管理工具。對于教員來說，管理一個(gè)在線課程很花時(shí)間和精力，而網(wǎng)上教學(xué)又特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)教員有可能教比現(xiàn)在多得多的學(xué)員。第四軍醫(yī)大學(xué)口腔修復(fù)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)提供郵件分類系統(tǒng)，對發(fā)到教員課程郵箱的信件進(jìn)行分類，自動(dòng)區(qū)分哪些是學(xué)員遞交的作業(yè)，記錄學(xué)員遞交的時(shí)間是否及時(shí)，再進(jìn)一步提供智能系統(tǒng)，自動(dòng)分析郵件內(nèi)容，進(jìn)行歸類，或自動(dòng)解答或提供給教員統(tǒng)一解答，在一定程度上緩解教學(xué)管理工作量繁重的問題[6]。

4)學(xué)員工具。通過為學(xué)員提供一系列輔助學(xué)習(xí)工具，支持學(xué)員在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)和探索[7]。①書簽:學(xué)員可以標(biāo)記所感興趣的內(nèi)容。②搜索工具:搜索本課程內(nèi)容，或者搜索本課程的討論內(nèi)容。③學(xué)員學(xué)習(xí)記錄:支持學(xué)員在課程內(nèi)容上加注，允許學(xué)員去查看自己的作業(yè)完成情況，了解自己和班上其他同學(xué)的差距等。④學(xué)員工作區(qū):支持學(xué)員張貼自己的學(xué)習(xí)成果，或個(gè)人的學(xué)習(xí)心得，并提供對學(xué)員主頁的統(tǒng)一管理。

5)交流工具:同步/異步討論園地。第四軍醫(yī)大學(xué)口腔修復(fù)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)提供支持學(xué)員之間、師生之間交換信息和討論的工具，如公告欄，更有利于專題研討和課堂作業(yè)處理。

3 網(wǎng)站的教學(xué)效果評價(jià)

第四軍醫(yī)大學(xué)口腔修復(fù)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)在2年的教學(xué)活動(dòng)中得到不斷的改進(jìn)、完善，建立并完善口腔修復(fù)科教學(xué)資源，構(gòu)建學(xué)科專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(http://xf.fmmu.edu.cn)，實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)教學(xué)模式、視頻點(diǎn)播教學(xué)模式和Internet教學(xué)模式三大教學(xué)模式，對教學(xué)進(jìn)行評估和考核，客觀總結(jié)教學(xué)效果?！皩I(yè)網(wǎng)站在教學(xué)中的應(yīng)用”教學(xué)改革實(shí)踐達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平，取得顯著的教學(xué)效果。在2年的教學(xué)應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上報(bào)名320人次，網(wǎng)上咨詢教學(xué)問題并在線解答580人次，組織網(wǎng)上考試、閱卷6批次。

學(xué)員通過對數(shù)字化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)能力極佳的路徑[8]。數(shù)字時(shí)代年輕一代所具有的優(yōu)勢通常超過年長者，這種并非個(gè)體性因素造成的優(yōu)越，已越來越得到認(rèn)同，這也是人類在數(shù)字化革命中所取得的最重要的收獲之一。數(shù)字文化所自然生成的DIY學(xué)習(xí)理念已成為一種網(wǎng)絡(luò)的標(biāo)識性的文化符號。這種文化理念培養(yǎng)的往往是一種互動(dòng)精神，而互動(dòng)能協(xié)助學(xué)生成長，培育其開發(fā)本身的價(jià)值，訓(xùn)練其判斷分析力、評估力、批判力及幫助他人的能力。在這種情況下，教員在教學(xué)中應(yīng)積極及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)員開發(fā)和利用數(shù)字化教學(xué)資源，并由此培養(yǎng)學(xué)員發(fā)現(xiàn)、思考、分析及判斷的能力。學(xué)員可以根據(jù)自己已有的知識背景和思維結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)業(yè)的需要，自行斟選、組織相關(guān)教學(xué)資料和學(xué)術(shù)信息，并建構(gòu)自己的知識體系，得出自己的觀點(diǎn)見解[9]。學(xué)員通過充分利用學(xué)科網(wǎng)站上的數(shù)字化教學(xué)資源，不僅可以獲得建構(gòu)知識的能力，而且通過對數(shù)字化教學(xué)資源的選取與利用等環(huán)節(jié)的實(shí)踐，學(xué)員的學(xué)習(xí)從教師主講的單向指導(dǎo)模式轉(zhuǎn)變成建設(shè)性、發(fā)現(xiàn)性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析和解決問題的能力，收到良好的教學(xué)效果。

第四軍醫(yī)大學(xué)口腔修復(fù)網(wǎng)教學(xué)體系的建立對國內(nèi)本專業(yè)開展網(wǎng)上教學(xué)具有良好的示范作用，具有很高的應(yīng)用推廣價(jià)值。

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