摘要 通過對(duì)近年來教育技術(shù)學(xué)科核心期刊的檢索，發(fā)現(xiàn)與“網(wǎng)絡(luò)”相關(guān)的一些關(guān)鍵詞的分布特點(diǎn)，從而引發(fā)對(duì)現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)教育的幾點(diǎn)思考，指出目前“網(wǎng)絡(luò)教育”仍不成熟，倡導(dǎo)在努力完善自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，不斷努力提高我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量。

中圖分類號(hào):G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1671-489X(2010)03-0083-02

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)教育;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);教學(xué)者;關(guān)鍵詞

On Issue of Online Education and Advice//Wang Ying

Abstract After searching the core journals on educational technology of recent years， the writer found the distribution features of those key words which are relevant to “network”， resulting in the writer’s reflections on current network education. The writer points out that the current network education is still immature， so great responsibilities are imposed on the educators. The writer advocates that while taking efforts to perfect our own qualities， we should continually improve the quality of network education of our nation.

Key words network education; online learning; educator; key words

Author’s address Education Department， Heihe College， Heihe， Heilongjiang， China 164300

現(xiàn)今是終身教育的時(shí)代，人們要用今天所學(xué)完全應(yīng)用于明天的工作，那是一種最不現(xiàn)實(shí)的想法，要保持旺盛的精力而不被時(shí)代拋棄，就要不斷地為自己“充電”。在工作壓力不斷增加和這樣一個(gè)時(shí)間就是金錢的時(shí)代背景下，毫無(wú)疑問，網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)今人們“充電”的最佳方式。

筆者和幾位同事曾對(duì)教育技術(shù)核心期刊中的文章關(guān)鍵詞做過一次統(tǒng)計(jì)。其中完全針對(duì)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行研究的關(guān)鍵詞為14個(gè)(不包括只把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成次要的輔助工具的詞)，占關(guān)鍵詞總數(shù)的14%，相對(duì)其他關(guān)鍵詞所占比例最大。妥善用好“網(wǎng)絡(luò)”這把“雙刃劍”成為目前教育者必須考慮的問題。

1 “網(wǎng)絡(luò)教育”名詞定義

所謂網(wǎng)絡(luò)教育指的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢(shì)，向教育者和學(xué)習(xí)者提供一種網(wǎng)絡(luò)教和學(xué)的環(huán)境，用數(shù)字化技術(shù)傳遞內(nèi)容，開展以學(xué)習(xí)者為中心的非面授教育活動(dòng)[1]。

2 網(wǎng)絡(luò)相關(guān)關(guān)鍵詞排名、頻次反映出的幾點(diǎn)問題

在此次研究中，主要對(duì)3本教育技術(shù)核心期刊中3年來的文章關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，得出有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)”關(guān)鍵詞的頻次表(表1)。

暫且忽略文章的作者在書寫關(guān)鍵詞時(shí)有可能出現(xiàn)的不規(guī)范，通過表1可認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)一詞已經(jīng)涉及教育的從教到學(xué)的各個(gè)方面。除此之外，各個(gè)關(guān)鍵詞的頻次及它們之間的排名，映射出目前網(wǎng)絡(luò)教育方面的一些問題，讓人們又想起一些早已深入人心的問題。

2.1 “網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)”亟待得到關(guān)注從表1中可以看出，人們非常關(guān)注“網(wǎng)絡(luò)課程”，該詞出現(xiàn)63次，但是“網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)”卻只有5次，而真正系統(tǒng)科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程需要網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)理論的支持。它與傳統(tǒng)的課堂設(shè)計(jì)理論不同，不能完全照搬，它涉及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、使用人員水平、網(wǎng)絡(luò)心理等問題，是課程理論中的重要分支。

2.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持有待加強(qiáng)“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”與“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境”比例失調(diào)(42:17:5)。在今天大力倡導(dǎo)以學(xué)生的學(xué)為主的背景下，在網(wǎng)絡(luò)教育中卻發(fā)現(xiàn)在“學(xué)習(xí)”這個(gè)問題上的研究還沒有得到教育者普遍的關(guān)注與實(shí)施。

2.3 “網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”與“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境”比例失調(diào)(33:5)從“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”的排名看，人們已意識(shí)到環(huán)境建設(shè)的重要性，相比之下“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境”排名卻在最后。然而，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)關(guān)鍵在于建設(shè)支持學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，因此這樣的比例讓人大感意外。

3 對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育中教學(xué)者和學(xué)習(xí)者的幾點(diǎn)建議

3.1 教學(xué)人員方面

1)培養(yǎng)自身信息素養(yǎng)，從學(xué)會(huì)“上網(wǎng)”開始。提到“上網(wǎng)”，現(xiàn)在很少有人不會(huì)，但能真正從容利用網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)所用的很少，基本上還處在入門階段。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要的是一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)使用上游刃有余的教學(xué)者，是能夠利用網(wǎng)絡(luò)為教和學(xué)搭建起良好的運(yùn)行舞臺(tái)的建造者。

2)“教育技術(shù)培訓(xùn)”不是“信息技術(shù)培訓(xùn)”，要以解決實(shí)際教學(xué)問題為目標(biāo)。地方的相關(guān)培訓(xùn)多數(shù)都是培訓(xùn)信息技術(shù)，培訓(xùn)如何操作計(jì)算機(jī)、制作PPT、使用多媒體軟件，卻忽視教師不單需要這些，還需要與之相適應(yīng)的理論學(xué)習(xí)。沒有理論的支持，這樣的教學(xué)不能稱之為信息技術(shù)與課程的整合，只能是兩者生硬的連接，最多是信息技術(shù)在課程中的應(yīng)用。

3)轉(zhuǎn)變思想，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的課本、教案搬家。有一些教師，尚未明白網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新的教與學(xué)的關(guān)系，只把原來的教案、課本搬到網(wǎng)上，網(wǎng)絡(luò)就成了原來的教案、課件的展覽臺(tái)。在新的教學(xué)環(huán)境下，教的過程該有一些變化，教師的教是為了學(xué)生能更好地學(xué)，教師的角色要由傳統(tǒng)課堂上的主導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的支持者。

4)關(guān)注學(xué)科動(dòng)態(tài)，既做信息的消費(fèi)者，也做信息的生產(chǎn)者。?？匆娨恍┙處熡眯牡刈隽艘粋€(gè)課件后，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上早已有人做好并共享了，而且比自己做的要精美。要避免這樣的問題，就要常關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息，多看相關(guān)學(xué)科的相關(guān)網(wǎng)站，讓自己成為一個(gè)真正的“網(wǎng)民”，與網(wǎng)絡(luò)時(shí)刻保持聯(lián)系。同時(shí)，還要注意在享用他人帶來的方便時(shí)，也要使自己成為其中的一員，毫不吝惜地把自己的信息資源共享。打破原有的固步自封，走出去才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，才會(huì)成長(zhǎng)。

3.2 學(xué)習(xí)者方面

1)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”不同于傳統(tǒng)的在校學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種非面授式的學(xué)習(xí)，學(xué)生不能再依靠教師的耳提面命來學(xué)習(xí)。學(xué)生需要具備很強(qiáng)的自主性，不能把沒學(xué)到東西歸咎于老師沒教好，而應(yīng)思考自己是否適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)方式，是否充分利用教師所給的指導(dǎo)。在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的第一天，就應(yīng)該意識(shí)到這是一條艱辛的、學(xué)習(xí)的路上難免會(huì)孤單的學(xué)習(xí)道路，它比傳統(tǒng)的在校面授學(xué)習(xí)更難。

2)熟悉網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。要開始網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，基本的計(jì)算機(jī)操作是要掌握的，包括發(fā)郵件，在論壇注冊(cè)、發(fā)帖，會(huì)使用各種搜索引擎，能高效地搜索、使用信息，并且還要使其成為一種習(xí)慣，及時(shí)與教師溝通，及時(shí)獲取信息，順利完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)業(yè)。

總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來臨，人們不可能仍生活在過去，只能生長(zhǎng)、成熟在未來，那無(wú)論是誰(shuí)，都必須緊緊抓住它。隨著“Web2.0”時(shí)代的到來，每一個(gè)人都不再只是單純的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者，還應(yīng)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息的生產(chǎn)者，要成為網(wǎng)絡(luò)的主宰。

參考文獻(xiàn)

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