【名師妙語】

這是一篇寫人記事的文章，但在文中更多滲(shèn)透的是感悟，而小作者對煩惱的流露除了對緊張忙碌的快節(jié)奏概括描寫外，缺少具體生動(dòng)的事例。所以有感而發(fā)的理由不夠充分，正如一首歌中唱道:“前面有車，后面有轍……”你明白了嗎?以后作文時(shí)要注意避免類似的問題喲。

【習(xí)作原色】

寒假補(bǔ)課的煩惱 ①

“寶貝，快到補(bǔ)課時(shí)間了，你快一點(diǎn)兒?！蔽乙宦犘睦锞蜔?，心想:都放假了，還不讓人家放松一下，無奈啊!隨著媽媽的陣陣叫聲，我趕緊喝完碗里的最后一口粥，背著書包跑下樓乘公交車②趕到了補(bǔ)課地點(diǎn)補(bǔ)習(xí)。③

④時(shí)間慢慢地過去了，不知不覺已到了回家的時(shí)間。走在放學(xué)的路上，我一直在想:每天都在反來復(fù)去做同樣的事，雖然學(xué)到了一點(diǎn)兒知識，但卻累得筋疲力盡。終于回到了家里，我連飯都不想吃，一頭鉆進(jìn)自己的臥室……唉，真是沒辦法啊!好端端的假期就這樣毀了。

我曾多次想跟爸爸、媽媽談判，可看到父母那期待的眼神，話到嘴邊又咽了下去。我多想擺脫補(bǔ)課的痛苦，快活地玩兒一天啊!可就連這也成了奢望。我多么想痛痛快快地玩兒一場啊!可是每天的課程都排得滿滿的，連喘氣的機(jī)會(huì)都沒有。唉，我知道父母是為我好，可這樣補(bǔ)課也不是辦法啊?可我又不忍心破壞⑤父母的一片苦心，只能默默地忍受著。

這一個(gè)假期，我消瘦了許多，難道爸爸、媽媽沒看在眼里嗎?我多么想和爸爸、媽媽表白啊!補(bǔ)課只是當(dāng)你學(xué)習(xí)有問題或?qū)W習(xí)跟不上時(shí)的一個(gè)補(bǔ)救工具，并不是一個(gè)萬能法寶，長時(shí)間下去，只能是弊(bì)大于利，請爸爸、媽媽給我一點(diǎn)自由吧!

【彩筆點(diǎn)睛】

①擬題要新穎。讀罷此文，看得出小作者的內(nèi)心很壓抑(yì)，建議將題目改為《爸爸、媽媽，給我一點(diǎn)兒自由》

②用詞要恰當(dāng)。字里行間流露出的都是緊張的氣氛，將“叫聲”改為“催促聲”，“乘公交車”改為“打的”，與當(dāng)時(shí)氛圍會(huì)更相符。

③意思不重復(fù)?！把a(bǔ)課”和“補(bǔ)習(xí)”是近義詞，同時(shí)在句中出現(xiàn)顯得意思重復(fù)，刪除“補(bǔ)習(xí)”。

④過渡要自然。上文提到補(bǔ)習(xí)，可一點(diǎn)兒也沒介紹自己在課堂上的表現(xiàn)啊，致使上下文的銜接不得當(dāng)。

⑤搭配要恰當(dāng)?！捌茐摹迸c“苦心”搭配不當(dāng)，可將“破壞”改為“拒絕”。

【A+樣片】

爸爸，媽媽，給我一點(diǎn)自由

文★畢銘源

“寶貝，快到補(bǔ)課時(shí)間了，你快一點(diǎn)兒?！蔽乙宦犘睦锞蜔?，心想:都放假了，還不讓人家放松一下，無奈啊!隨著媽媽的陣陣催促聲，我趕緊喝完碗里的最后的一口粥，背著書包跑下樓“打的”趕到了補(bǔ)課地點(diǎn)。

_________________________________________________________________________________。時(shí)間慢慢地過去了，不知不覺已到了回家的時(shí)間。走在放學(xué)的路上，我一直在想:每天都在反來復(fù)去做同樣的事，雖然學(xué)到了一點(diǎn)兒知識，但卻累得筋疲力盡。終于回到了家里，我連飯都不想吃，一頭鉆進(jìn)自己的臥室……唉，真是沒辦法啊!好端端的假期就這樣毀了。

我曾多次想跟爸爸、媽媽談判，可看到父母那期待的眼神，話到嘴邊又咽了下去。我多想擺脫補(bǔ)課的痛苦，快活地玩兒一天啊!可就連這也成了奢望。我多么想痛痛快快地玩兒一場啊!可是每天的課程都排得滿滿的，連喘氣的機(jī)會(huì)都沒有。唉，我知道父母是為我好，可這樣補(bǔ)課也不是辦法啊?可我又不忍心拒絕父母的一片苦心，只能默默地忍受著。

這一個(gè)假期，我消瘦了許多，難道爸爸、媽媽沒看在眼里嗎?我多么想和爸爸、媽媽表白啊!補(bǔ)課只是當(dāng)你學(xué)習(xí)有問題或?qū)W習(xí)跟不上時(shí)的一個(gè)補(bǔ)救工具，并不是一個(gè)萬能法寶，長時(shí)間下去，只能是弊大于利，請爸爸、媽媽給我一點(diǎn)自由吧!

作者系黑龍江省哈爾濱市

德強(qiáng)學(xué)校小學(xué)部五(2)班學(xué)生

【小試牛刀】

參照提示④把文中的空白處補(bǔ)充完整，看看誰補(bǔ)充得更合理些。

【精彩評析】

假期放假讓孩子們適當(dāng)放松是理所當(dāng)然的事，但這小小愿望對“勞苦”了一學(xué)期的學(xué)生來說卻成了泡影，大部分時(shí)間被課外輔導(dǎo)班、家長獨(dú)立支配占去了，自己沒有一點(diǎn)時(shí)間。哎，孩子們是夠可憐的了。小作者能夠把自己生活存在的苦惱有條理地說給大家聽，若把自己面臨的苦惱詳寫，把征求爸爸、媽媽的意見略寫，這樣安排文章內(nèi)容的主次效果就更好了。

指導(dǎo)評析童心