今天早晨，風(fēng)和日麗，我和同伴來到郊外的池塘邊散步。咦，什么時(shí)候這水變得這么綠了?就像一塊碧綠的大翡翠。

我情不自禁地說:“真是綠水青山啊，看上去還挺美呢!”

“這還叫美呀!這池塘已經(jīng)被污染了，才會(huì)生這些藻(zǎo)類來。”我的同伴說。

“你說是這些藻類才把池塘染綠的?”我?guī)缀醪幌嘈抛约旱亩?，“難道這藻類是綠色的不成?”

同伴說:“當(dāng)然嘍，不信，你可以舀(yǎo)點(diǎn)水回家觀察一下，你爸爸不是有架顯微鏡嗎?”

“對(duì)，我這就觀察?！彼脑捥嵝蚜宋遥艺襾硪恢伙嬃掀?，裝了點(diǎn)綠水回家，舀了點(diǎn)放在玻璃上，就坐在顯微鏡前觀察起來。原來水里真的生活著許多綠色的藻類，它們有的靜止不動(dòng)，有的在歡快地游動(dòng)著。

真是奇怪!為什么這些小不點(diǎn)有的那么安靜，有的卻好動(dòng)呢?帶著這個(gè)問題，我打開電腦查詢。原來呈靜態(tài)的是球藻，圓形，直徑僅5～10微米，沒有鞭毛;呈動(dòng)態(tài)的是衣藻，卵形，因?yàn)榍岸擞斜廾阅茉谒锪鲃?dòng)。它們繁殖奇快，數(shù)量極多，因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)穿著“綠衣裳”，難怪池水也被它們“染”綠了。

我嘆了口氣說:“難怪要說‘綠水青山枉(wǎng)自多，華佗無奈小蟲何’了?！?/p>

同伴搖搖頭:“這兩句詩可不是這個(gè)意思喲!這藻類也不是小蟲，而是植物。”

“啊，這會(huì)動(dòng)的小東西，原來是植物呀?我倒要把它們搞清楚?！蔽矣掷^續(xù)查詢。原來藻類植物構(gòu)造簡(jiǎn)單，但它們的葉綠體內(nèi)有大量葉綠素，能進(jìn)行強(qiáng)烈的光合作用，在富有有機(jī)物質(zhì)，如含氮(dàn)的水中快速繁殖，藻類能制造養(yǎng)分，細(xì)胞里含有大量蛋白質(zhì)、脂肪和維生素，營養(yǎng)價(jià)值是雞蛋的5倍，花生米的5倍，被稱為“水中豬肉”。

讀到這里，我想，既然藻類含有這么多的營養(yǎng)，應(yīng)該加以開發(fā)利用。把它們加工成“綠色食品”，供人們食用，那能創(chuàng)造多么大的經(jīng)濟(jì)效益啊!我盼著這一天早早到來。

作者系江蘇省鹽城市射陽縣

新洋農(nóng)場(chǎng)中心小學(xué)五(1)班學(xué)生

教師點(diǎn)評(píng)

不但要知其然，還要知其所以然。要深入了解大自然的奧秘，就要有這種“打破沙鍋問到底”的探索精神。通過發(fā)現(xiàn)情況、觀察實(shí)驗(yàn)、查詢閱讀，最后獲得真知。因?yàn)槭怯H身實(shí)踐，寫出來文章就顯得有血有肉。

指導(dǎo)教師周云